【實(shí)用】心得作文合集5篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家收集的心得作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
心得作文 篇1
中午,經(jīng)過上午的初來乍到,教官的嚴(yán)厲苛刻,和長(zhǎng)久不動(dòng)的頸酸,終于能在食堂中歇息會(huì)兒了。
吃完飯后,大家漫不經(jīng)心地端起盤子,有些同學(xué)甚至連飯盒都沒拿,直接放桌上了。誰(shuí)曾想過,我們把飯菜一同倒進(jìn)一個(gè)大桶后,食堂阿姨在干什么?
我也是在星期二中午時(shí)看到這驚人的一幕:
之前,門口的幾個(gè)桶中總有一個(gè)里面裝著幾塊飯,我淋著霧蒙蒙的小雨,在門口有點(diǎn)散漫地倒飯,一個(gè)慈眉善目的食堂阿姨在那兒赤著手,也不嫌臟地把手徑直伸進(jìn)一堆溢滿湯湯水水的剩飯里,毫不猶豫地抓起在其中零落的飯塊,扔進(jìn)旁邊的盤里。我的心里頓時(shí)涌起一股難以言說的情緒,也為我剛才的行為感到羞愧。想起以前老師常說的“關(guān)愛勞動(dòng)人民”,終于體會(huì)到了勞動(dòng)人民的辛苦。
在回寢室的路上,我把這事告訴周天漪,她突然眉頭一皺,說:“確實(shí)……有點(diǎn)……反正……唉!”在樓梯上的我們仿佛時(shí)間凝固,都在沉思著這個(gè)問題。
星期三,我和周天漪馬上改掉了那個(gè)壞習(xí)慣,先小心翼翼地將菜揀出,慢慢刮下去,最后才輕松地把飯倒到小盤里。這讓我松了口氣,心情舒坦了不少。
看來這件事讓我們都銘記在心了,真是痛心。∠M谶@影響下,我能牢記住勞動(dòng)者的辛苦,并理解她(他)們。
心得作文 篇2
近日讀了《于丹論語(yǔ)心得》一書,頗有感觸。
丹老師仿佛是一位美味快餐的加工高手,它能把一般人很難懂的《論語(yǔ)》通過心得的方式來解讀,似乎把難以消化吸收的食品加工成了老少皆宜備受歡迎的高檔營(yíng)養(yǎng)品。她帶我們超越時(shí)空,把一位兩千年前的圣人引領(lǐng)到了眾人眼前與今人對(duì)話。讀過她的論語(yǔ)心得,感覺孔子就像是鄰家的長(zhǎng)者,完全沒有圣賢的架勢(shì),樸素平和、平易近人,時(shí)時(shí)傳遞一種樸素、溫暖的生活態(tài)度。她運(yùn)用生動(dòng)地故事,把深?yuàn)W的道理講的淺顯易懂,真正走進(jìn)了我們的心里。我也喜歡這樣的哲理故事,不僅喜歡讀,而且喜歡應(yīng)用于政治課一些哲學(xué)原理的講解,她引用的故事之中,就有我曾經(jīng)講給學(xué)生聽過的,但是她從另一種視角對(duì)故事進(jìn)行了剖析,讓我仿佛從自家的后院發(fā)現(xiàn)了一株珍稀植物一般驚喜。
在《心得》開篇于丹便說:“這個(gè)世界上真正的真理永遠(yuǎn)都是樸素的,就好像太陽(yáng)每天從東邊升起一樣,就好像是春天要播種、秋天要收獲一樣,論語(yǔ)告訴大家的東西,永遠(yuǎn)都是最簡(jiǎn)單的。”褪去加諸《論語(yǔ)》上的鉛華,一下子拉近了讀者與這部傳世之作的距離。細(xì)想一下,可不是嘛。經(jīng)典最易被冠上太多光華和贊譽(yù),使得后人解讀時(shí)無形中便處于或仰視或鉆牛角尖的心態(tài),無法平和地去看待的話又怎么能無偏頗地思考呢?
《論語(yǔ)》的真諦是什么?在于丹看來,就是告訴大家,怎么樣才能過上我們心靈說需要的那種快樂生活。她從宇宙觀、心靈之道、處世之道、人格修養(yǎng)、交友之道、理想和人生之道七個(gè)方面,著眼于當(dāng)下談了自己的心得。
不過,既是“心得”,便是個(gè)人體會(huì),一家之言,有人說好便有說非。雖有人指責(zé)于丹曲解先人著作,稱其為“學(xué)術(shù)超女”,對(duì)現(xiàn)今的文化快餐現(xiàn)象甚為憂慮。但平心而論,能認(rèn)認(rèn)真真看下本書思索一番其中道理,在今后人生道路上遇上困難之時(shí)腦中閃現(xiàn)書中片語(yǔ)進(jìn)而引導(dǎo)自身,惠及他人,實(shí)在于己與人是一次不小的收獲。即便在一些人看來于丹的《心得》錯(cuò)誤百出,卻是瑕不掩瑜。
經(jīng)典之所以為經(jīng)典不在其詰屈聱牙的文字,不在咬文嚼字吃準(zhǔn)了唯一的釋義,而在即便隨時(shí)間流逝依然能為大眾所接受的長(zhǎng)久生命力,口口聲聲說要“傳承”,卻又束之高閣不容許不同之聲的出現(xiàn),才是對(duì)儒家思想“仁恕”核心的一種曲解。既然所有學(xué)術(shù)理論技術(shù)的最終目的都是服務(wù)于人,為人所用,又何來俱是以何形式,中國(guó)不有句古話么:“真金不怕火來驗(yàn)。”
心得作文 篇3
同學(xué)們,你認(rèn)為快樂是什么?我認(rèn)為快樂就是在寫作中品味出人生的喜怒哀樂。我從二年級(jí)起就開始寫讀書筆記,寫讀書筆記,讓我很快樂;寫讀書筆記,使我了解了很多文章的真情實(shí)感;寫讀書筆記,使我更加喜歡讀書;寫讀書筆記,同時(shí)也提高了我的寫作水平;寫讀書筆記,陶冶了我的情操;寫讀書筆記,提高了我的素質(zhì)。
我,用筆尖觸及我的心靈;我,用文字表述我的心情;我,喜歡游蕩在文學(xué)的海洋中;我,渴望書寫傳奇的夢(mèng)想;我,喜歡在那里陶冶自我情操;我,喜歡在那里尋找屬于心靈的那份寧?kù)o。其實(shí),每一個(gè)人的心中都有一方沃土,只要我們肯去開墾,那么定會(huì)收獲別樣的成功!“筆落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神”我愿載著文學(xué)夢(mèng)想飛翔,創(chuàng)造別樣的輝煌……
上一年級(jí)的時(shí)候,我養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣。每天把所見所聞?dòng)萌沼浀男问接涗浵聛。就這樣我愛上了寫作。無論高興悲傷,歡樂委屈,都可以通過寫作來傾述。寫作使我多了幾分靈氣,忘記了學(xué)習(xí)中的煩惱。
朗月留影,墨潑七尺芳景;星輝墜梢,光照十千金樽。處處勝景,便有心思泉涌,揮毫潑墨下,記下萬千迷離。徜徉于寫作的天空,感覺頗多,疑似浮生半醒,或言酒醉?xiàng)盍丁?/p>
我愛做夢(mèng),我認(rèn)為只有夢(mèng)才能編寫出自己想要的文字。我不喜歡按照常規(guī)寫作,也很討厭按照常規(guī)寫作。多閱讀多感悟人情冷暖才能知道自己適合什么。它只是一個(gè)興趣,和對(duì)自己一個(gè)階段成長(zhǎng)與蛻變的感悟。
是筆與紙讓我在寧?kù)o中得到快樂,是筆與紙讓我在猶豫時(shí)獲得安慰。一筆下去,心中的不快與憂郁便一掃而光;一筆下去,心中便多了一份寧?kù)o與雅致;一筆下去,便勾勒出一個(gè)四季,浮夸的詞,便為之化了濃濃的妝彩。
春去秋來,筆尖在紙上不斷躍過,在我的心中彈奏出美麗的樂譜。寒來暑去,心靈便在紙筆墨的交鋒中得以升華。寫作一定要有個(gè)好的心態(tài),心情浮躁,心亂如麻,肯定寫出來的東西也是凌亂的沒有頭緒;寫作經(jīng)驗(yàn)是靠長(zhǎng)期積累的;寫作不是一朝一夕就能如愿的,需要多讀書,多觀察,再加上有一定的思想修養(yǎng)和人生閱歷;寫作是一件枯燥的事,首先要有足夠的毅力。
心得作文 篇4
我很榮幸參加了貴陽(yáng)名師堂開展的這次新作文教學(xué)培訓(xùn),作為一個(gè)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏的教師來說,我感覺真是受益匪淺。從管建剛老師、吳勇老師等幾位老師的作文教學(xué)和相關(guān)講座中,我進(jìn)一步了解了小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的一些方法,反思了自己教學(xué)工作中的不足。作為語(yǔ)文教師,不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行,我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師,有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,才能引導(dǎo)其去感受,去創(chuàng)造美。通過這次的學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)感悟:
一、教學(xué)作文應(yīng)從解決“溫飽”過渡到“美”。 從管建剛老師的作文教學(xué)課和他的講座中,我了解到平時(shí)我們納悶的學(xué)生寫作時(shí)找不到內(nèi)容可寫,于是便編、重復(fù)的編的`這種現(xiàn)象,應(yīng)該正確引導(dǎo),讓他們由寫的內(nèi)容多到寫得美。明確寫作文時(shí)如何把內(nèi)容寫豐富的同時(shí),還得注意不能重復(fù)。
二、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣——發(fā)表。 結(jié)合我校的學(xué)生實(shí)際,多數(shù)學(xué)生都只是為了完成作業(yè)而作文,一提到寫作文,很多學(xué)生都是唉聲嘆氣,只要一聽到說這次測(cè)驗(yàn)不寫作文,學(xué)生邊歡聲雀躍。面對(duì)這一情況,我覺得管建剛老師的方法很不錯(cuò),利用發(fā)表的機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。我們學(xué)校校刊,但我覺得語(yǔ)文老師可以自己創(chuàng)建班刊,讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表,從而激發(fā)他們的寫作興趣,讓他們愛上寫作。
三、教作文離不開閱讀,學(xué)作文也離不開閱讀 杜甫曾說過:“讀書破萬卷,下筆如有神”;所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀,不斷增加詞匯量,并在積累中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。”因此,教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語(yǔ)言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來,學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級(jí)和班級(jí)之間發(fā)生的事積累下來。教師引導(dǎo)隨時(shí)摘錄,寫感受,有意識(shí)地背誦,小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西,對(duì) 他們的一生都大有益處。激發(fā)閱讀興趣,鼓勵(lì)他們多看一些有趣的故事、寓言,多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩(shī)詞文章。把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材,也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣,提高了學(xué)生寫作水平。
四、進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,引發(fā)創(chuàng)意。 小學(xué)生的想象力是豐富的,是有無限創(chuàng)意的,聽了張祖慶老師的課,我幡然醒悟:原來對(duì)適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,刺激他們的創(chuàng)意,也能激發(fā)他們的寫作興趣。 在語(yǔ)文教學(xué)的生涯中,也可以談得上“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”了,我們能做到的只有邊學(xué)邊用,邊用邊學(xué)了。
心得作文 篇5
作為高二的一名學(xué)生,遠(yuǎn)足已是常事,雖然這次換了路線,但似乎并沒有讓我有多輕松的感覺,話說回來,比起前兩次遠(yuǎn)足,這次的遠(yuǎn)足好多了,在終點(diǎn)休息了那么久,而且還有節(jié)目表演……
遠(yuǎn)足剛剛開始的時(shí)候,心情還是挺愉悅的,心想著咬咬牙,或許就這樣走完了呢,誰(shuí)又能想到,走到半途,我這“老腰”就開始疼了,這可對(duì)我是大大的不利啊,不過還好,身邊有朋友陪著,無論多大的疼痛,也不再痛了。一路上我們有說有笑,還高聲起唱鳳凰傳奇的歌曲——這可起源于走在我身后的以為女生拍了一下我的肩膀,還附上了一句“娘子!”我可是個(gè)行走的播放器啊,于是乎,我們前面的幾個(gè)女生,便都跟著我長(zhǎng)了起來。沉重的步伐,我們卻有著輕快的歌聲,遠(yuǎn)足路途也變得更加輕盈了。
終點(diǎn)到了,勞累的同學(xué)都坐在地上,班上的文化部部長(zhǎng),也開始準(zhǔn)備班上的節(jié)目表演,一開始,讓班上一位普通話并不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)來講了一個(gè)段子,內(nèi)容……也就不詳講了。慢慢的,節(jié)目進(jìn)入了白熱化階段,那就是小組展示唱歌,“珠穆朗瑪”組演唱了一首《兄弟抱一下》,悅耳的歌聲也唱出了許多同學(xué)的心聲吧,之后“擊鼓傳花”“誰(shuí)是臥底”都進(jìn)行完了,最后就是“SKT”組的演唱了,薛之謙的《剛剛好》,我蠻喜歡的一首歌,不過,似乎并沒有我想象的那么好。
返程對(duì)我來說,已經(jīng)很困難了,腳痛到讓我踏出一步都困難,在加上腰傷好像更嚴(yán)重了,走路也成了困難,越走越慢,越走越?jīng)]勁,終于,從我們班掉到二班最后掉到了一班…如果不是班主任過來催我快點(diǎn)跟上自己班,或許我真的就像班主任說的那樣“因?yàn)檎也坏侥繕?biāo),所以愈來愈沒有動(dòng)力,愈來愈不想走”,說實(shí)話,當(dāng)時(shí)心里挺委屈的,但也還挺感謝班主任的,至少,班主任讓我頑強(qiáng)的挺了過來,一個(gè)人忍著疼痛堅(jiān)持了下來,還走在班級(jí)隊(duì)伍的前列。
這次遠(yuǎn)足,我學(xué)會(huì)了怎樣堅(jiān)持,怎樣克服困難,也知道了,要互相幫助,互相鼓勵(lì),總體來說,收獲還是蠻大的。
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