【精華】心得作文8篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的心得作文8篇，希望對大家有所幫助。

心得作文 篇1

　　今年寒假，我最大的收獲就是幫忙我的父母做了許多的家務(wù)。

　　每一天早晨，吃過早飯，我和媽媽就分工，開始了一天的家務(wù)。媽媽整理廚房，我整理房間。將整個房間打掃一遍，直到?jīng)]有灰塵。有時候我們也換主角，每一天都這樣感覺很是開心，也很充實。

　　放假這段時光下了多次雪，由于父親上班，因此掃雪的重任就落在了我和媽媽的身上。畢竟媽媽已經(jīng)五十歲的人了，體力明顯不如以前，掃雪的時候，我讓媽媽用鍬，而我則是將雪從院子里運到外面。這樣媽媽能夠省很多的力氣。

　　從這些小事上方我也看出了，媽媽老了，頭上也有了許多白發(fā)，不再是當(dāng)年的那個渾身氣力的媽媽了。看著媽媽的皺紋，我的心酸了，多想此刻就能給媽媽最好的生活，不再讓她受苦了，為了我上學(xué)。媽媽沒有買過新衣服，更沒有說想吃什么就買什么，她將錢都攢了起來，就是能讓我在學(xué)校不用那么緊張。我想也只有父母會為兒女想得如此周到吧。

　　我還有一年的時光就要工作了，這也意味著，媽媽不用再為我操心了。

　　當(dāng)我放假回家的第一件事就是把我得的證書和獎狀都拿給媽媽，媽媽看了，笑了。我明白這個笑代表著她的女兒沒有給她丟臉。我沒有讓她操心。

　　剩余的這一年，我會努力的學(xué)習(xí)，將自我變得更能適應(yīng)這個社會，也為了我媽媽和父親，我會讓她們過上快樂的生活！

心得作文 篇2

　　從11月3日，大家開始了艱難的排舞訓(xùn)練，訓(xùn)練的全過程含有酸、甜、苦、辣，也獲得豐腴。

　　當(dāng)早上的第一縷陽光照射了體育場，大家就很早的起了床，7點，來到院校，來到體育場，開始了一天的訓(xùn)練。雖然天氣寒冷，雖然路面泥濘不堪，大家還是每日堅持不懈訓(xùn)練，從學(xué)校門的護(hù)欄縫能夠見到大家齊整的腳步，輕便的體態(tài)。

　　下午，大家放棄了自身的休息日，來到舞蹈房訓(xùn)練，大家一個個頭頂都冒著汗，卻仍訓(xùn)練著。

　　中午，我們一放學(xué)后就跑向爵士舞房。學(xué)會放下背包，主動地訓(xùn)練起來……

　　訓(xùn)練時，很有可能一個動作要做很多遍，腰酸背疼，第二天早晨抬不起手來；很有可能一個動作一直做不太好，很是迷失；很有可能得病發(fā)燒感冒，造成了舍棄的想法；很有可能訓(xùn)練時出現(xiàn)意外負(fù)傷，皮破出血，但無論如何，大家都堅持不懈了出來。

　　盼星星，盼月兒，總算直到了比賽的那一天，大家化好妝，穿好衣服褲子，來到了比賽當(dāng)場，大家又焦慮不安，又激動，到大家了，音樂播放，大家開始了比賽，盡管一些偏場，但大家都竭盡所能保證最好是。最終得到 了8·五分的優(yōu)異成績。

　　最終考試成績發(fā)布，大家得到 了全國各地賽甲組第一名的優(yōu)異成績。

　　在訓(xùn)練中，我想謝謝很多人，最先是學(xué)生們，大家要我獲得了友情，學(xué)會了協(xié)助，在我不想做動作時，大家教會了我，在是我艱難時，大家協(xié)助我，在我要舍棄時，大家又激勵我。次之要謝謝陳丹教師，每日陪大家留來到五點，您不辭辛勞，不但設(shè)計方案了兩個隊型，仍在訓(xùn)練中途像母親般照料大家，為大家關(guān)心體貼，盡管您會斥責(zé)大家，告知大家哪做不對，但我明白，您的立足點真愛。也要謝謝翁具體指導(dǎo)，教大家了全部舞步，為大家操勞，也有……

　　每一次的訓(xùn)練全是糾正自身的機(jī)遇，此次訓(xùn)練獲得了我很多，之前混日子的我懂得了管理時間，之前拖拖拉拉散漫的我明白了糾正，做動作也更強有力了，身體素質(zhì)獲得了發(fā)展，免疫能力也提高了。

心得作文 篇3

　　培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。首先明確定位：就寫作而言，小學(xué)語文教師的任務(wù)而是培養(yǎng)愿寫、會寫、愛寫的素質(zhì)學(xué)生，幫助學(xué)生克服寫作困難，捅破“畏懼寫作”這層心理窗戶紙，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生寫作的基本能力。怎樣培養(yǎng)學(xué)生寫作的基本能力？小學(xué)各年級語文知識的結(jié)構(gòu)不同，語文教學(xué)的側(cè)重點也不同，我認(rèn)為低年級側(cè)重拼音和字詞，中年級側(cè)重句段和閱讀，高年級側(cè)重寫作能力的培養(yǎng)。

　　學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)境界，也是學(xué)習(xí)的最高境界。寫作是語文學(xué)習(xí)中的學(xué)以致用，它需要將學(xué)過的知識分類、整理、融合、貫通，它需要組織材料、布局謀篇、錘煉語言、融入感情、流暢表達(dá)，寫作是語文知識的綜合運用。寫作牽一發(fā)而動全身，愛好寫作必然喜好讀書，也善于鉆研字詞句，做到真正地?zé)釔壅Z文，主動地學(xué)好語文。只喜好讀書而不愛好寫作的人，往往不能堅持讀書，屬于“光說不練”、“葉公好龍”，算不上熱愛語文。所以，培養(yǎng)學(xué)生樂于寫作就會帶動整個語文的學(xué)習(xí)，寫作水平的提高就是語文素養(yǎng)的提高。學(xué)生一旦登上寫作這座山峰，將會領(lǐng)略語文美好的風(fēng)光，

　　一名小學(xué)語文教師，如何帶領(lǐng)我的學(xué)生投入到燦爛的中華語言文學(xué)中去，汲取豐富的文化營養(yǎng)，培養(yǎng)素質(zhì)學(xué)生，一直是我思考的課題。通過與學(xué)生溝通、與學(xué)生家長交流，通過自己的學(xué)習(xí)和十多年從教積累，我總結(jié)出小學(xué)作文教學(xué)“讀、說、寫”三步教學(xué)心得。寫是目標(biāo)，讀和說是過程和手段，寫需要讀和說作支撐，三位一體，有機(jī)結(jié)合，相輔相成。

　　我教授六年級作文，根據(jù)高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將字詞的學(xué)習(xí)放手讓學(xué)生自學(xué)，教師通過多種方式進(jìn)行檢查，抽出更多的時間，以寫作為中心講解課文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。首先明確定位：就寫作而言，小學(xué)語文教師的任務(wù)不是培養(yǎng)作家，而是培養(yǎng)愿寫、會寫、愛寫的素質(zhì)學(xué)生，幫助學(xué)生克服寫作困難，捅破“畏懼寫作”這層心理窗戶紙，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生寫作的基本能力。

　　怎樣培養(yǎng)學(xué)生寫作能力呢？首先是“讀”。“讀書破萬卷，下筆如有神”老祖宗說的再明白不過了，多讀勤練是寫作的唯一秘訣！讀書是一種自學(xué)，是一種主動性學(xué)習(xí)，對于讀書我的理解是：好讀書，讀好書，善讀書，多讀書，習(xí)慣讀書。養(yǎng)成讀書習(xí)慣，就是教給學(xué)生一樣終身受用的法寶。我認(rèn)為要提高作文水平，首先應(yīng)該讀兩方面的文章，一是同齡人的作文選，二是名家名篇。前者容易引起共鳴，后者講究文章的技巧和詞句的錘煉，不僅學(xué)到優(yōu)美的語言，還能學(xué)到做人的道理，獲得思想上的啟迪。我要求學(xué)生每天朗讀一篇優(yōu)秀作文，并把好的詞句和點評劃出來，像蜜蜂一樣博采眾家之長，吸取多篇文章的精華化為自己寫作的營養(yǎng)，釀出自己的蜜，寫出自己的優(yōu)秀文章。

　　1、口誦、手記、腦思。

　　要求學(xué)生制作閱讀卡，書寫文章梗概和讀后感，每交一張閱讀卡獎勵一張喜報，作為評選好學(xué)生的條件之第一是“讀”。激勵學(xué)生多讀書、讀好書，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

　　2、是“說”。

　　說是用口來“寫”，寫是用手來“說”，它們有著異曲同工之妙，起到相輔相成的作用。在小學(xué)生心理中“說”相對容易，練寫先練說，尤其是鍛煉學(xué)生當(dāng)眾說的能力。不少學(xué)生對于當(dāng)眾說，存在一定的心理障礙，行為上主要表現(xiàn)為：目光斜視、抻衣服、撓頭皮、面紅耳赤、哆嗦、語言零碎等。我們首先解決學(xué)生膽怯的心理問題，教學(xué)生用呼吸調(diào)節(jié)法、自我暗示法、目光接觸法等方法調(diào)整自己。

　　3、是制定“演講”制度。

　　學(xué)生每節(jié)語文課前上臺演講，可以講小故事、笑話、新聞，可以背課文、背誦詩詞，時間控制在兩分鐘以內(nèi)，順序按桌次進(jìn)行，每節(jié)課一人，由班長主持演講。目的就是增加學(xué)生當(dāng)眾說的機(jī)會，鍛煉膽量和口頭表達(dá)能力。三是在課堂上實行“五允許”政策，允許說錯話、允許補充、允許修正、允許質(zhì)疑、允許保留，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。四是專項演講訓(xùn)練，利用早讀、閱讀課、隊活動、自習(xí)課進(jìn)行，采取循序漸進(jìn)的方法，即興續(xù)編小故事、結(jié)合課文進(jìn)行說話訓(xùn)練、舉行讀書沙龍、說自己的作文、即興設(shè)計作文開頭、結(jié)尾，最后達(dá)到口頭作文。由老師主持，進(jìn)行引導(dǎo)、分析、點評、總結(jié)，促動學(xué)生間的交流和相互學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的演講興趣，達(dá)到提高邏輯思維能力、語言組織能力、語言表達(dá)能力的目的，為寫作打下堅實基矗。

　　4、是“寫”。

　　面對寫作很多學(xué)生存在困惑，主要表現(xiàn)在：少部分學(xué)生寫作文猶如“獅子啃繡球”，無從下口，無話可寫，屬于“亟待教導(dǎo)”；多數(shù)學(xué)生雖然能寫，但也是沒有系統(tǒng)掌握寫作規(guī)律和方法，寫出的文章平淡、空洞，屬于“有待提高”。如果長此以往得不到改善，學(xué)生將會對寫作失去興趣，出現(xiàn)不愿寫、不會寫、不愛寫的惡性循環(huán)。首先要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生寫作興趣，使學(xué)生做到樂寫。“興趣是最好的老師”這是眾所周知的道理，作文教學(xué)的首要任務(wù)就是激發(fā)和保護(hù)學(xué)生寫作的興趣！現(xiàn)在的學(xué)生通過電視和網(wǎng)絡(luò)獲取的信息量大，大多數(shù)學(xué)生對喜歡的書有著濃厚的閱讀興趣，這是最寶貴的，老師要加以合理引導(dǎo)，從讀到說再上升到寫，使學(xué)生樂于讀書，樂于講話，樂于作文。

　　5、就是教給學(xué)生寫作方法和技巧，使學(xué)生做到會寫。

　　以前的作文教學(xué)中，也走過彎路，擔(dān)心講得多了，會限制學(xué)生思維和想象力的發(fā)揮，采用過寫前不講寫后講評的方式，實踐證明這種“信馬由韁”的方式，過高地估量了學(xué)生的寫作能力和寫作態(tài)度，結(jié)果是學(xué)生不能夠系統(tǒng)掌握寫作方法，寫作能力提高不快，有些學(xué)生甚至止步不前。我認(rèn)為教給學(xué)生寫作方法和技巧與拓展學(xué)生思維和想象并不矛盾，教的是方法，不是戴枷鎖。當(dāng)學(xué)生學(xué)會了把自己的喜怒哀樂熟練地形諸文字，能自如地再現(xiàn)生活，表達(dá)自己真情實感時，一定會對自己的創(chuàng)造力感到由衷的高興。

　　寫作訓(xùn)練按照“模仿寫作，專項寫作，分類寫作”展開。首先是“模仿寫作”�！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，學(xué)習(xí)和借鑒范文寫作是提高作文水平的一條重要途徑。模仿寫作就好比孩童學(xué)步時期的“學(xué)步車”，小孩子的模仿能力是最強的，這一點教師應(yīng)該充分加以利用。有人認(rèn)為小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)過了仿寫階段，我認(rèn)為不盡其然，只要沒有學(xué)會獨立寫作就可以使用仿寫方法，與其應(yīng)考前臨陣磨槍背誦范文，不如現(xiàn)在練好仿寫。仿寫之前教師先選擇幾篇同類型范文帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。寫同一件事，不同的人會有不同的寫法，不同的開頭和結(jié)尾，讓學(xué)生有意識地比較它們的不同，找出每篇文章的成功之處，啟發(fā)學(xué)生思考能不能找到更好的方式，然后讓學(xué)生自己動手仿寫。這樣堅持練習(xí)寫作，就能夠提高作文水平�！皩ｍ棇懽鳌笔前盐恼碌拈_頭、結(jié)尾、中間三部分拆分開來，分為專項訓(xùn)練。學(xué)生對整篇文章的結(jié)構(gòu)和框架整體感不強，往往無從下手，寫起來困難，我們可以采勸搭積木”的辦法，把整篇文章拆分開來寫�！叭f事開頭難”，就從文章的“開頭”進(jìn)行專項寫作訓(xùn)練。文章開頭部分篇幅不長，學(xué)生寫起來不會畏難，教師可以搜集幾種開頭方式和寫作要求教給學(xué)生，讓學(xué)生習(xí)作，教師分析講評；然后讓學(xué)生再修改，教師再講評，直到每個學(xué)生的“開頭”都過關(guān)。專項“結(jié)尾”寫作訓(xùn)練可以采取給文章續(xù)寫結(jié)尾的方法，讀一篇范文，結(jié)尾不讀，讓學(xué)生續(xù)寫結(jié)尾，既訓(xùn)練了聽力，又訓(xùn)練了寫文章結(jié)尾。專項“中間”寫作訓(xùn)練要求事例鮮明，語言生動，內(nèi)容充實。訓(xùn)練方法同樣是講、寫、評，再重復(fù)直到每個學(xué)生過關(guān)。經(jīng)過這樣專項練習(xí)，先教會學(xué)生會寫好的“開頭”和“結(jié)尾”，學(xué)生就不會覺得作文多么難寫而無所適從了，再把拆開的積木搭建起來就是一篇文章了。先力求學(xué)會寫作文，再逐步提高到寫好作文�！胺诸悓懽鳌�。記敘文是寫作的基礎(chǔ)，小學(xué)階段以寫記敘文為主，基本分為記人、敘事、寫景、狀物四類。側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主；側(cè)重敘事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點；側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主；側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷。教師可以分類搜集各方面的資料分類指導(dǎo)學(xué)生寫作，具體教法各人不同，可以自主發(fā)揮。無論寫哪一類作文，都要教育學(xué)生學(xué)會觀察、感知和體驗生活，寫出自己的真情實感。6、采取多種激勵機(jī)制鼓勵學(xué)生寫作，使學(xué)生逐步達(dá)到愛寫。在當(dāng)今信息時代，可以利用現(xiàn)代化信息平臺建立學(xué)生個人博客，組建班級的博客好友群，學(xué)生的習(xí)作發(fā)表在自己博客，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，相互點評，比賽誰的博客瀏覽量大，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。對寫得好的文章和進(jìn)步快的文章，可以采取在班內(nèi)張貼、推薦校報刊登、向報紙雜志投稿、參加作文比賽和征文等方式，增強學(xué)生寫作的榮譽感和成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫作。一旦學(xué)生對寫作達(dá)到熱愛的程度，我們老師的付出就會結(jié)出豐碩的果實。

心得作文 篇4

　　作文不是一蹴而就的，也不是人大腦中原有的成熟體 ，它只是人的一種思維方式，是一個循序漸進(jìn)的過程。作為打基礎(chǔ)的中學(xué)作為更應(yīng)該如此，不能急于求成，所謂“千里之行，始于足下”正能恰當(dāng)?shù)恼f明這一點。

　　老師是引路人，要成為一名成功的教師，主要的還是要學(xué)會引導(dǎo)，做好指導(dǎo)工作，尤其在作文指導(dǎo)方面更應(yīng)該如此。中學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)主要包括指導(dǎo)學(xué)生積累材料，理清思路，指導(dǎo)學(xué)生去審題，選擇材料，表現(xiàn)主題，指導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行修改。積累材料主要指在生活中積累，積累典型的事件，典型的人物，生動的故事，富于特征的事物和景物；在閱讀中積累，積累典型的事例，寓言故事，典型的數(shù)據(jù)，名人名言；進(jìn)行生活體驗積累，如深刻的感受，深刻的思考，深刻的體會，難忘的經(jīng)歷；也可以在閱讀和觀察中，捕捉富有特征的細(xì)節(jié)注意富有特征的一個片段，富有特征的一個場面。以上就是對材料的積累。

　　作文指導(dǎo)的另一個方面就是指導(dǎo)學(xué)生理清思路，這主要表現(xiàn)在面對寫作材料，要遵循客觀事物的順序性，以時間順序和空間順序；還有注意寫作材料的分類，歸納的具體做法：歸納相同的材料，辨析相近的材料，分清材料的主次；另外，面對作文的寫作題目和要求，我們還要指導(dǎo)學(xué)生寫出作文的提綱。作文指導(dǎo)的審題方法主要有分解法、點睛法、收擴(kuò)法、比較法，這些審題方法各有優(yōu)點，能夠全面運用最好。

　　作文指導(dǎo)教學(xué)中的材料選擇也需要一定的原則，真實是文章的生命所在，因此要選擇真實的材料，選擇富于表現(xiàn)力、富于代表性的典型材料，選擇三個以上的材料做充分準(zhǔn)備，選擇具有時代性的也即新鮮的材料，新鮮的材料能收到“筆下見時代，墨中盡風(fēng)采的”奇特效果。材料的選擇，主要是我們要善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察，有敏銳的察覺能力，才能夠及時發(fā)現(xiàn)新的、有用的材料。

　　作文教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)是指導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行修改。作文是構(gòu)思和表達(dá)的結(jié)果，同時也是修改的結(jié)果。作文修改主要從一下幾方面進(jìn)行：看主題是否明確，是否正確，是否深刻；看內(nèi)容是否需要增減；看結(jié)構(gòu)是否休要調(diào)整；看文章的語句是否通順；詞語運用是否準(zhǔn)確；標(biāo)點符號是否到位；文章文辭是否優(yōu)美等。成功修改也是作文成功的一半，同時需要投入注意力，認(rèn)真，用心的修改，使作文更好更完善。

　　隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面推開，教師的另一引導(dǎo)作用也在突現(xiàn)，主要就是培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維�？尚行詫懽魇且环N創(chuàng)造，既然每個學(xué)生所體驗到的生活都有自己的個性，那么他們所表達(dá)出來的內(nèi)容與思想感情也是千差萬別的。心理學(xué)家認(rèn)為在青少年時期，他們的想象力是最旺盛的，對于學(xué)生來說，他們既可以很真實的按照自己的體驗來抒寫，也可以不受事實的限制，進(jìn)行大膽的想象和夸張。在此過程中，他們學(xué)會思考和發(fā)現(xiàn)自我，體會到創(chuàng)造的樂趣。在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，首先要拓寬自我教學(xué)的實施途徑，提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣，在適當(dāng)情況下，讓教師參與寫作實踐，讓學(xué)生參與作文講評，讓他們嘗到作文的樂趣，改變創(chuàng)作觀念，使作文教學(xué)有輕松自然的進(jìn)步。這是一個張揚個性的時代，為了彰顯學(xué)生的自然天性，我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，主要從立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言四個方面進(jìn)行培養(yǎng)，以提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。長期以來，學(xué)生接受教育都受到一種思維定勢的約束，也就有許多雷同現(xiàn)象出現(xiàn)，因此我們要帶領(lǐng)學(xué)生沖破這一定勢的束縛，把作文訓(xùn)練一培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維結(jié)合起來。發(fā)散性思維畢竟是一個廣闊的概念，基于學(xué)生的認(rèn)識水平和心理因素，我們要著重培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和想象思維。

　　作文教學(xué)的指導(dǎo)工作對語文教師的要求在不斷提高，這就使得語文教師要不斷的自我提高，自我完善，在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育的同時，大膽探索，勇于創(chuàng)新，善于另辟蹊徑，采用科學(xué)的內(nèi)容與合適的方法去激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造性因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。主要精心施教，巧于引導(dǎo)，就一定能激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，更好地迎接知識經(jīng)濟(jì)教育改革新天地的到來。

心得作文 篇5

　　書能帶給我們快樂與智慧。能讓人從悲傷中快樂起來，它也能成為打開知識大門的金鑰匙。

　　讀書能增長知識，并能讓我們從中得到許多新知識。讀一遍，你總能找到以前忽律的東西。讀書的好處非常多，它就是一個“長生果”有著豐富的營養(yǎng)，它能幫助我們提高寫作水平。我們要讀各種各樣有益身心健康的書籍，豐富知識，充實自己。

　　書，是打開知識大門的金鑰匙，也是人類進(jìn)步的階梯，所以我們要好好讀書，成為能使用這把金鑰匙的'人。

心得作文 篇6

　　在這個暑假里，我讀了一本有意義課外——《愛教育》。它是你蕩滌心靈一泓清泉。

　　這是一本以日記形式寫書。它不但可以給你帶來溫暖，而且可以驅(qū)散你種種不快。只需一個簡簡單單“愛”字，不需要令人厭煩說教，就能讓你學(xué)會愛——愛家長、愛老師、愛同學(xué)、愛祖國。這本書最為神奇是作者以一個四年級小學(xué)生視角，向大家介紹了自己小伙伴們——品學(xué)兼優(yōu)德羅西、正直卡羅納、熱情科列帝、刻苦波列科西等人。而書另一部分則是爸爸、媽媽和姐姐寫給這位四年級學(xué)生信。信內(nèi)容十分豐富，每封信都透出家人那份真摯愛，讓你感到家溫馨。除此之外，老師布置“每月故事”又是蕩滌心靈優(yōu)秀作品。從一個個故事中，讓我們和主人公一起，學(xué)會勇敢、學(xué)會堅強、學(xué)會熱愛自己祖國。這里有個故事很讓我感動：是講一個“小抄寫員”，因為他家境很貧困，盡管父親多年來一直辛苦工作，也沒改變。他父親除了白天在鐵路上工作以外，晚上還從別處接一些抄寫文件活，每天都要工作到很晚。有一天，作者讓父親歇歇，并說自己可以代他抄文件。父親不讓，怕影響孩子學(xué)業(yè)。于是，每次等父親睡熟時，他就悄悄地起床，幫父親抄寫文件。時間一長，父親就知道了，他沒說什么，只是摸了摸孩子頭。是，一切盡在不言中�。�

　　一成不變閱讀，會讓生活變得枯燥無味，而有選擇地閱讀一些有意義書籍，會讓生活變得多姿多彩，更會給人帶來全新面貌，終身受益。

心得作文 篇7

　　讀《羊狼簽約》有感 《羊狼簽約》是古希臘著名的寓言大師伊索的杰作。我讀了這則寓言，收獲不淺。 初看到《羊狼簽約》這個特別題目時，我滿腹狐疑：“太可笑了，羊狼這對天敵也會簽約嗎?于是我懷著疑惑的心情讀了下去。 書中寫到一群山羊在一起聚會，寫給狼一封信：“為什么你們總是永無寧日地與我們作戰(zhàn)呢?我們懇求你們，給我們和平吧!我們大家和好吧�！鄙窖蜻@是白費心機(jī)，要知道狼兇殘的本性是改變不了的。狼群看了信后興奮不已，這是難得的機(jī)會，于是立即回了信，還送了不少禮，說，只要趕走牧羊人，就可以簽約，山羊聽了狼的話，于是把牧羊人趕走了，和狼簽訂了《和平條約》，雙方聲明永遠(yuǎn)和平，友好。 山羊徹底放心了，就這樣狼靜候了幾天，便集合在一起，向羊突擊，可憐的山羊沒有一只幸免遇難。 羊的下場，給敵友不分的人們敲響了警鐘，善良的人們要擦亮眼睛在現(xiàn)實生活中，總有披著羊皮的狼，當(dāng)你落入他們的陷阱時，再也來不及了。 所以，我們在利益誘惑面前，一定要認(rèn)清它們“真面目”不輕易上當(dāng)受騙。 讀書心得作文(2)

　　三年前，我的成績開始下降，從八、九十分降到六十多分，可能是因為不認(rèn)真學(xué)習(xí)的緣故吧，我的成績一直沒有提上去。三年級的時候不懂事，不努力學(xué)習(xí)，每天去學(xué)校胡混，呆上一天。結(jié)果期末考試時我創(chuàng)造了我歷史上的一次奇跡，語文67分，數(shù)學(xué)78分，英語63分。我成為了我們班倒數(shù)第五名的學(xué)生。

　　三年級是整個小學(xué)的基礎(chǔ)，一旦錯過了時機(jī)，對日后的學(xué)習(xí)帶來了很大的困難。縱使我四年級時快馬加鞭，但仍然比別人差。老師為了讓我的成績提上去，下令叫同學(xué)們多些幫助我。同學(xué)們都覺得我的成績不好，都不太愿意幫助我。就在這時，嚴(yán)潔儀同學(xué)挺身而出，幫助我學(xué)習(xí)，還送了一本書給我。這本書的名字是《學(xué)生上課注意力集中的細(xì)節(jié)和方法》，她說這本書也許能幫助我度過難關(guān)。這本書的內(nèi)容是教我們?nèi)绾稳�神貫注地聽課。我看了這本書后，我的成績有了提高，分?jǐn)?shù)逐漸回升。這是我第一次嘗到讀課外書的甜頭，雖然這本書有很多地方我看不明白，但我還是堅持把這本書看完。我的分?jǐn)?shù)提升了幾分，這讓我的大腦產(chǎn)生了一個想法——看書。我突然想起蘇霍姆林斯基的一句名言：讓學(xué)生變聰明的辦法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀�，F(xiàn)在，我終于明白使我變聰明的方法了。我先總結(jié)了一下自己之所以成績下滑的原因：1.我的作文寫得太差了，構(gòu)思不新穎，語句乏味，不通順。2.閱讀題常錯，對語句不明白，導(dǎo)致閱讀題常扣8分。3.馬虎大意，沒看清重要的題目和字眼就匆忙下筆。三科之中，我的英語是最差的，我的父母都不懂英語，沒人能輔助我，只能自己靠自己了，所以我的英語是最差的。無論是單詞還是句型我都不太懂，連發(fā)音都發(fā)不準(zhǔn)，怎么可能會考得好呢?

　　總結(jié)了這些原因后，我要對癥下藥了。正所謂“知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。”發(fā)現(xiàn)自己的缺點就能變好了。我去書城逛了兩個小時，終于找到了我的救命良草—一本教會差學(xué)生的書《英語百科》。這本書我讀了半個學(xué)期，英語成績上漲到七十多分。

　　上五年級后我想成績好的愿望越發(fā)強烈起來。我決定努力向上，爭取成為一個名列前茅的學(xué)生。我在一本書上得到一個知識，早上的記憶力是最好的。于是，我每天早上5：30起床，把課文和生字讀三遍。再跟著錄音機(jī)的英語。我堅持了一個月，我發(fā)現(xiàn)我的語文和英語成績提了上去，平均每科提高了十分。并且，我每節(jié)課都聚精會神地聽課，做作業(yè)一絲不茍。經(jīng)過了一個多月的努力，再加上老師辛勤的輔導(dǎo)。我從一名普通生上升到了一名優(yōu)秀生，信心也提上來了。在老師的建議下，我開始閱讀作文書和《讀者》。古人言：不動筆墨不讀書，在閱讀的過程中，遇到自己不懂的句子劃起來，上學(xué)時請教同學(xué)或老師。發(fā)現(xiàn)好詞好句也把它劃起來，遇到感悟深的句子談一下感受。我如同一只蜜蜂在百花園里辛勤地吸蜜。閱讀了數(shù)百篇文章后，我的寫作水平突飛猛進(jìn)、日新月異。有的作文還獲得獎項。

　　書是人類進(jìn)步的階梯，讀書不僅能豐富我們的生活，還能是人變得更淵博。讀了大量的文章后，我的感想寫作水平提升了很多，對作文都有了見解和感悟。

　　時光快速地流逝，我已經(jīng)上六年級了。在自己的努力和老師的心血培養(yǎng)下，我成為了名列前茅的學(xué)生�，F(xiàn)在我已是六(3)班的副班長了�；仡欉^去，我覺得我努力還不夠，在整個年級上，有很多同學(xué)比我棒比我好，所以我應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力向前，我要變成一把鋒利無比的劍，在困難面前迎刃而上。有的同學(xué)的的成績比我好，我也發(fā)祥了自己的缺點，細(xì)節(jié)常常被我忽視，考試時粗心丟分。我從來都不注意字眼，有時候我就是因為一個小小的字眼而丟了十多分。所以，我必須得去找我那個形影不離的好朋友—書。在書中我找到了解決問題的辦法，“檢查”是“馬虎”的克星，“馬虎”見到“檢查”，就像老鼠見到貓似的。拔腿就跑。只要認(rèn)真地去檢查，就能避免不必要的扣分。

　　讀書的關(guān)鍵是讀好書和吸收知識，讀無益的書就等于玩物喪志。 簡評：學(xué)習(xí)的熱情與習(xí)方法是最重要的保障。

心得作文 篇8

　　童年，固然是美好的，它像一顆珍珠，灑在海灘，格外閃耀；它像一串冰糖葫蘆，甜到心頭。對于高爾基來說，童年，便像濃濃的苦藥，使人難以下咽。

　　童真的歡樂，對我們是永久難忘的回憶，可高爾基卻會不禁淚潸潸，這就要從阿廖沙的童年說起了......

　　他一早就沒了父親，隨母親住在外公家。外婆很疼愛他，經(jīng)常給他講優(yōu)美的童話故事。但是，他的外公很專橫，兩個舅舅也十分自私貪婪，阿廖沙便在這種令人窒息的環(huán)境下度過了自己的童年�？吹竭@，再想想我們，父母的掌上明珠，他們對我們寵慣萬分。都是在父母的溺愛下成長，整天依賴父母。而高爾基的童年和少年時代都是在社會的底層度過的。人間的苦難和生活的艱辛并沒有使他喪失對生活的信心，在繁重的勞動之余，他勤奮的學(xué)習(xí)文化知識，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，終于有一番成就。

　　高爾基能做到的，為什么我們不能做到，我們都有這個能力。況且他的生活更加困苦，艱難。新社會的優(yōu)良條件使我們更加懶惰，高爾基是自學(xué)而成，而我們有這個條件讀書卻連最基本的家庭作業(yè)都不好好完成。將來如何成為國家棟梁之才，如何讓長成參天大樹？未來掌握在我們自己的手里，人生是由我們來決定，成功的道路不可能一帆風(fēng)順，處處都會充滿坎坷。

　　當(dāng)你讀完這本書時，你能否體會得到這充滿困苦，艱辛的道路，請好好珍惜現(xiàn)在，為以后闖得一番成就而拼搏吧！

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