實(shí)用的心得作文合集五篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的心得作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心得作文 篇1
我有幸參加了今年小學(xué)作文教學(xué)90學(xué)時(shí)為期十一天的培訓(xùn)，在班主任任老師的帶領(lǐng)下，不管是學(xué)習(xí)還是活動(dòng)，班級(jí)的氛圍非常濃厚，好像回到了學(xué)生時(shí)代。幾天來(lái)，我們聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家教授的講座，參觀了特級(jí)教師——王崧舟老師的工作室等等。我每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了語(yǔ)文作文教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，特別是作文方面的教學(xué)中還存在太多的問(wèn)題。
十幾個(gè)講座聽(tīng)下來(lái)，給我啟迪最大的特級(jí)教師閻學(xué)老師的講座。她那生動(dòng)、親切的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，沒(méi)有深?yuàn)W、枯燥的純理論，結(jié)合自己上過(guò)的課例，傳授自己的經(jīng)驗(yàn)，深深地吸引著我們。我概括一下對(duì)如何決解教學(xué)中的難題有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
首先，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，充分發(fā)揮他們的想象力和寫(xiě)作能力。
其次，要堅(jiān)持上好作文課。作文課時(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中占較大比例，時(shí)間充裕。在這些時(shí)間里，一定要教給學(xué)生一些作文基礎(chǔ)知識(shí)、作文技巧、寫(xiě)作步驟、修辭手法等常識(shí)。
再次，采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，可達(dá)到事半功倍的作用。特別是農(nóng)村學(xué)生，各方面素質(zhì)及知識(shí)本來(lái)就欠缺，要讓他們較容易地完成一篇作文，著實(shí)很難，不多加訓(xùn)練、培養(yǎng)、提醒，無(wú)疑是趕鴨子上架。如果能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，而且能從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，那么，這一切就顯得非常容易。
我想盡自己最大的努力，以后在作文教學(xué)上做到：
1、在寫(xiě)作內(nèi)容上說(shuō)真話、表真情。讓學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容上必須是發(fā)生在自己身邊的真人真事等，禁止抄襲、或虛假的事跡。題目布置下去以后，老師作一些指導(dǎo)，例如在寫(xiě)作之前，布置學(xué)生去觀察、積累事跡，寫(xiě)作時(shí)幫助審題，確定寫(xiě)作體裁范疇，引領(lǐng)寫(xiě)作思路，喚起記憶，提出寫(xiě)作要求等。然后留給大量時(shí)間讓學(xué)
生自己努力完成任務(wù)，有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2、寫(xiě)作表達(dá)上引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典閱讀中林略表達(dá)方法。訓(xùn)練學(xué)生的造句能力，語(yǔ)義的表達(dá)。大部分學(xué)生不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)寫(xiě)話，表達(dá)不清他要說(shuō)的意思。針對(duì)這一點(diǎn)，我們可經(jīng)常采取多種方法進(jìn)行思維訓(xùn)練。
3、積極培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、描寫(xiě)能力。學(xué)生不會(huì)觀察，對(duì)常見(jiàn)的事物熟視無(wú)睹，更不會(huì)描寫(xiě)對(duì)本來(lái)熟悉的東西，描寫(xiě)不出特征來(lái)。針對(duì)這些重大弱點(diǎn)，教師要下力氣，費(fèi)很多時(shí)間進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。
4、要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。利用中午等時(shí)間，花時(shí)間與學(xué)生一起閱讀，教學(xué)生閱讀的一些方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道�！惫湃肆攘葦�(shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對(duì)作文課堂教學(xué)，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習(xí)。而此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗。
心得作文 篇2
培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先明確定位：就寫(xiě)作而言，小學(xué)語(yǔ)文教師的任務(wù)而是培養(yǎng)愿寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)的素質(zhì)學(xué)生，幫助學(xué)生克服寫(xiě)作困難，捅破“畏懼寫(xiě)作”這層心理窗戶紙，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的基本能力。怎樣培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的基本能力？小學(xué)各年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)的結(jié)構(gòu)不同，語(yǔ)文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也不同，我認(rèn)為低年級(jí)側(cè)重拼音和字詞，中年級(jí)側(cè)重句段和閱讀，高年級(jí)側(cè)重寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。
學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)境界，也是學(xué)習(xí)的最高境界。寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的學(xué)以致用，它需要將學(xué)過(guò)的知識(shí)分類(lèi)、整理、融合、貫通，它需要組織材料、布局謀篇、錘煉語(yǔ)言、融入感情、流暢表達(dá)，寫(xiě)作是語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用。寫(xiě)作牽一發(fā)而動(dòng)全身，愛(ài)好寫(xiě)作必然喜好讀書(shū)，也善于鉆研字詞句，做到真正地?zé)釔?ài)語(yǔ)文，主動(dòng)地學(xué)好語(yǔ)文。只喜好讀書(shū)而不愛(ài)好寫(xiě)作的人，往往不能堅(jiān)持讀書(shū)，屬于“光說(shuō)不練”、“葉公好龍”，算不上熱愛(ài)語(yǔ)文。所以，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作就會(huì)帶動(dòng)整個(gè)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，寫(xiě)作水平的提高就是語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。學(xué)生一旦登上寫(xiě)作這座山峰，將會(huì)領(lǐng)略語(yǔ)文美好的風(fēng)光，
一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何帶領(lǐng)我的學(xué)生投入到燦爛的中華語(yǔ)言文學(xué)中去，汲取豐富的文化營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)素質(zhì)學(xué)生，一直是我思考的課題。通過(guò)與學(xué)生溝通、與學(xué)生家長(zhǎng)交流，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和十多年從教積累，我總結(jié)出小學(xué)作文教學(xué)“讀、說(shuō)、寫(xiě)”三步教學(xué)心得。寫(xiě)是目標(biāo)，讀和說(shuō)是過(guò)程和手段，寫(xiě)需要讀和說(shuō)作支撐，三位一體，有機(jī)結(jié)合，相輔相成。
我教授六年級(jí)作文，根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將字詞的學(xué)習(xí)放手讓學(xué)生自學(xué)，教師通過(guò)多種方式進(jìn)行檢查，抽出更多的時(shí)間，以寫(xiě)作為中心講解課文，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先明確定位：就寫(xiě)作而言，小學(xué)語(yǔ)文教師的任務(wù)不是培養(yǎng)作家，而是培養(yǎng)愿寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)的素質(zhì)學(xué)生，幫助學(xué)生克服寫(xiě)作困難，捅破“畏懼寫(xiě)作”這層心理窗戶紙，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的基本能力。
怎樣培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力呢？首先是“讀”�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”老祖宗說(shuō)的再明白不過(guò)了，多讀勤練是寫(xiě)作的唯一秘訣！讀書(shū)是一種自學(xué)，是一種主動(dòng)性學(xué)習(xí)，對(duì)于讀書(shū)我的理解是：好讀書(shū)，讀好書(shū)，善讀書(shū)，多讀書(shū)，習(xí)慣讀書(shū)。養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，就是教給學(xué)生一樣終身受用的法寶。我認(rèn)為要提高作文水平，首先應(yīng)該讀兩方面的文章，一是同齡人的作文選，二是名家名篇。前者容易引起共鳴，后者講究文章的技巧和詞句的錘煉，不僅學(xué)到優(yōu)美的語(yǔ)言，還能學(xué)到做人的道理，獲得思想上的啟迪。我要求學(xué)生每天朗讀一篇優(yōu)秀作文，并把好的詞句和點(diǎn)評(píng)劃出來(lái)，像蜜蜂一樣博采眾家之長(zhǎng)，吸取多篇文章的精華化為自己寫(xiě)作的營(yíng)養(yǎng)，釀出自己的蜜，寫(xiě)出自己的優(yōu)秀文章。
1、口誦、手記、腦思。
要求學(xué)生制作閱讀卡，書(shū)寫(xiě)文章梗概和讀后感，每交一張閱讀卡獎(jiǎng)勵(lì)一張喜報(bào)，作為評(píng)選好學(xué)生的條件之第一是“讀”。激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣。
2、是“說(shuō)”。
說(shuō)是用口來(lái)“寫(xiě)”，寫(xiě)是用手來(lái)“說(shuō)”，它們有著異曲同工之妙，起到相輔相成的作用。在小學(xué)生心理中“說(shuō)”相對(duì)容易，練寫(xiě)先練說(shuō)，尤其是鍛煉學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)的能力。不少學(xué)生對(duì)于當(dāng)眾說(shuō)，存在一定的心理障礙，行為上主要表現(xiàn)為：目光斜視、抻衣服、撓頭皮、面紅耳赤、哆嗦、語(yǔ)言零碎等。我們首先解決學(xué)生膽怯的心理問(wèn)題，教學(xué)生用呼吸調(diào)節(jié)法、自我暗示法、目光接觸法等方法調(diào)整自己。
3、是制定“演講”制度。
學(xué)生每節(jié)語(yǔ)文課前上臺(tái)演講，可以講小故事、笑話、新聞，可以背課文、背誦詩(shī)詞，時(shí)間控制在兩分鐘以內(nèi)，順序按桌次進(jìn)行，每節(jié)課一人，由班長(zhǎng)主持演講。目的就是增加學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)的機(jī)會(huì)，鍛煉膽量和口頭表達(dá)能力。三是在課堂上實(shí)行“五允許”政策，允許說(shuō)錯(cuò)話、允許補(bǔ)充、允許修正、允許質(zhì)疑、允許保留，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。四是專(zhuān)項(xiàng)演講訓(xùn)練，利用早讀、閱讀課、隊(duì)活動(dòng)、自習(xí)課進(jìn)行，采取循序漸進(jìn)的方法，即興續(xù)編小故事、結(jié)合課文進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練、舉行讀書(shū)沙龍、說(shuō)自己的作文、即興設(shè)計(jì)作文開(kāi)頭、結(jié)尾，最后達(dá)到口頭作文。由老師主持，進(jìn)行引導(dǎo)、分析、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，促動(dòng)學(xué)生間的交流和相互學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的演講興趣，達(dá)到提高邏輯思維能力、語(yǔ)言組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的目的，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)基矗。
4、是“寫(xiě)”。
面對(duì)寫(xiě)作很多學(xué)生存在困惑，主要表現(xiàn)在：少部分學(xué)生寫(xiě)作文猶如“獅子啃繡球”，無(wú)從下口，無(wú)話可寫(xiě)，屬于“亟待教導(dǎo)”；多數(shù)學(xué)生雖然能寫(xiě)，但也是沒(méi)有系統(tǒng)掌握寫(xiě)作規(guī)律和方法，寫(xiě)出的文章平淡、空洞，屬于“有待提高”。如果長(zhǎng)此以往得不到改善，學(xué)生將會(huì)對(duì)寫(xiě)作失去興趣，出現(xiàn)不愿寫(xiě)、不會(huì)寫(xiě)、不愛(ài)寫(xiě)的惡性循環(huán)。首先要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生寫(xiě)作興趣，使學(xué)生做到樂(lè)寫(xiě)�！芭d趣是最好的老師”這是眾所周知的道理，作文教學(xué)的首要任務(wù)就是激發(fā)和保護(hù)學(xué)生寫(xiě)作的興趣！現(xiàn)在的學(xué)生通過(guò)電視和網(wǎng)絡(luò)獲取的信息量大，大多數(shù)學(xué)生對(duì)喜歡的書(shū)有著濃厚的閱讀興趣，這是最寶貴的，老師要加以合理引導(dǎo)，從讀到說(shuō)再上升到寫(xiě)，使學(xué)生樂(lè)于讀書(shū)，樂(lè)于講話，樂(lè)于作文。
5、就是教給學(xué)生寫(xiě)作方法和技巧，使學(xué)生做到會(huì)寫(xiě)。
以前的作文教學(xué)中，也走過(guò)彎路，擔(dān)心講得多了，會(huì)限制學(xué)生思維和想象力的發(fā)揮，采用過(guò)寫(xiě)前不講寫(xiě)后講評(píng)的方式，實(shí)踐證明這種“信馬由韁”的方式，過(guò)高地估量了學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作態(tài)度，結(jié)果是學(xué)生不能夠系統(tǒng)掌握寫(xiě)作方法，寫(xiě)作能力提高不快，有些學(xué)生甚至止步不前。我認(rèn)為教給學(xué)生寫(xiě)作方法和技巧與拓展學(xué)生思維和想象并不矛盾，教的是方法，不是戴枷鎖。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了把自己的喜怒哀樂(lè)熟練地形諸文字，能自如地再現(xiàn)生活，表達(dá)自己真情實(shí)感時(shí)，一定會(huì)對(duì)自己的創(chuàng)造力感到由衷的高興。
寫(xiě)作訓(xùn)練按照“模仿寫(xiě)作，專(zhuān)項(xiàng)寫(xiě)作，分類(lèi)寫(xiě)作”展開(kāi)。首先是“模仿寫(xiě)作”�！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，學(xué)習(xí)和借鑒范文寫(xiě)作是提高作文水平的一條重要途徑。模仿寫(xiě)作就好比孩童學(xué)步時(shí)期的“學(xué)步車(chē)”，小孩子的模仿能力是最強(qiáng)的，這一點(diǎn)教師應(yīng)該充分加以利用。有人認(rèn)為小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)過(guò)了仿寫(xiě)階段，我認(rèn)為不盡其然，只要沒(méi)有學(xué)會(huì)獨(dú)立寫(xiě)作就可以使用仿寫(xiě)方法，與其應(yīng)考前臨陣磨槍背誦范文，不如現(xiàn)在練好仿寫(xiě)。仿寫(xiě)之前教師先選擇幾篇同類(lèi)型范文帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。寫(xiě)同一件事，不同的人會(huì)有不同的寫(xiě)法，不同的開(kāi)頭和結(jié)尾，讓學(xué)生有意識(shí)地比較它們的不同，找出每篇文章的成功之處，啟發(fā)學(xué)生思考能不能找到更好的方式，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手仿寫(xiě)。這樣堅(jiān)持練習(xí)寫(xiě)作，就能夠提高作文水平�！皩�(zhuān)項(xiàng)寫(xiě)作”是把文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、中間三部分拆分開(kāi)來(lái)，分為專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)整篇文章的結(jié)構(gòu)和框架整體感不強(qiáng)，往往無(wú)從下手，寫(xiě)起來(lái)困難，我們可以采勸搭積木”的辦法，把整篇文章拆分開(kāi)來(lái)寫(xiě)�！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”，就從文章的“開(kāi)頭”進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)寫(xiě)作訓(xùn)練。文章開(kāi)頭部分篇幅不長(zhǎng)，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)不會(huì)畏難，教師可以搜集幾種開(kāi)頭方式和寫(xiě)作要求教給學(xué)生，讓學(xué)生習(xí)作，教師分析講評(píng)；然后讓學(xué)生再修改，教師再講評(píng)，直到每個(gè)學(xué)生的“開(kāi)頭”都過(guò)關(guān)。專(zhuān)項(xiàng)“結(jié)尾”寫(xiě)作訓(xùn)練可以采取給文章續(xù)寫(xiě)結(jié)尾的方法，讀一篇范文，結(jié)尾不讀，讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)結(jié)尾，既訓(xùn)練了聽(tīng)力，又訓(xùn)練了寫(xiě)文章結(jié)尾。專(zhuān)項(xiàng)“中間”寫(xiě)作訓(xùn)練要求事例鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)。訓(xùn)練方法同樣是講、寫(xiě)、評(píng)，再重復(fù)直到每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。經(jīng)過(guò)這樣專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，先教會(huì)學(xué)生會(huì)寫(xiě)好的“開(kāi)頭”和“結(jié)尾”，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得作文多么難寫(xiě)而無(wú)所適從了，再把拆開(kāi)的積木搭建起來(lái)就是一篇文章了。先力求學(xué)會(huì)寫(xiě)作文，再逐步提高到寫(xiě)好作文�！胺诸�(lèi)寫(xiě)作”。記敘文是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，小學(xué)階段以寫(xiě)記敘文為主，基本分為記人、敘事、寫(xiě)景、狀物四類(lèi)。側(cè)重寫(xiě)人的記敘文，以人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)為主；側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽�，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結(jié)果為重點(diǎn)；側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主；側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷。教師可以分類(lèi)搜集各方面的資料分類(lèi)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，具體教法各人不同，可以自主發(fā)揮。無(wú)論寫(xiě)哪一類(lèi)作文，都要教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、感知和體驗(yàn)生活，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。6、采取多種激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作，使學(xué)生逐步達(dá)到愛(ài)寫(xiě)。在當(dāng)今信息時(shí)代，可以利用現(xiàn)代化信息平臺(tái)建立學(xué)生個(gè)人博客，組建班級(jí)的博客好友群，學(xué)生的習(xí)作發(fā)表在自己博客，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，相互點(diǎn)評(píng)，比賽誰(shuí)的博客瀏覽量大，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。對(duì)寫(xiě)得好的文章和進(jìn)步快的文章，可以采取在班內(nèi)張貼、推薦校報(bào)刊登、向報(bào)紙雜志投稿、參加作文比賽和征文等方式，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的榮譽(yù)感和成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作。一旦學(xué)生對(duì)寫(xiě)作達(dá)到熱愛(ài)的程度，我們老師的付出就會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。
心得作文 篇3
在運(yùn)動(dòng)員們拼搏了16天，戰(zhàn)斗了16天，努力了16天后。熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火在國(guó)家體育場(chǎng)熄滅了，放飛夢(mèng)想的“鳥(niǎo)巢”用它眷念的溫情告別了不眠的夜空，它為北京奧運(yùn)會(huì)圓滿結(jié)束畫(huà)上了完美的句號(hào)。
北京，這座具有悠久歷史而又充滿活力的古都，在這16天中，讓我們經(jīng)歷了一個(gè)又一個(gè)激動(dòng)人心的的日日夜夜。它為世界呈現(xiàn)了多少精彩的故事和傳奇呀！它廣泛的傳播著奧林匹克精神，將整個(gè)世界凝聚在五環(huán)旗下。它不僅是北京的光榮，還是奧林匹克的光榮。
北京奧運(yùn)會(huì)把不同國(guó)家，不同民族，不同文化的人們都帶到了五環(huán)旗下，實(shí)現(xiàn)了奧運(yùn)史上空前絕后得大團(tuán)聚。它是一個(gè)團(tuán)結(jié)，友誼，和平的盛會(huì)，讓我們看到了人類(lèi)攜手未來(lái)的熱切向往。讓世界人民更加了解，加深了友誼，讓世界感受著古老東方的中國(guó)幾千年文化�！巴粋�(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想，”讓北京奧運(yùn)為世界展示了各國(guó)人民團(tuán)結(jié)友誼的和諧畫(huà)卷。
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上拼搏的只是人類(lèi)的'一個(gè)縮影，而奧林匹克的真諦在于追求“以人為本，實(shí)現(xiàn)人的自我超越和自我完善�！备�(jìng)技場(chǎng)上，來(lái)自世界各地的運(yùn)動(dòng)員在公平公正的環(huán)境下，展現(xiàn)了自己精湛的技藝。他們帶著各自的激情，創(chuàng)造了心中向往已久的輝煌。
我們會(huì)記住北京，記住這難忘的北京奧運(yùn)，記住在奧林匹克大家庭里，和諧相處的歡樂(lè)時(shí)光。同時(shí)要感謝世界，感謝世界人民的大力支持。為人類(lèi)譜寫(xiě)了一曲和平，友誼，進(jìn)步的美好樂(lè)章！
心得作文 篇4
洗碗對(duì)于我來(lái)說(shuō)屬于那種“力所能及”的事情，洗碗的經(jīng)歷作文。于是在雙休日里，我家的這份差事便不由分說(shuō)地落在我頭上。
在雙休日里，每當(dāng)晚飯后，家人可以坐在電視機(jī)前欣賞電視劇，而我必須立于水池邊，與油膩的鍋碗為伴。倒是小狗“旺旺”善解人意，怕我一人洗碗寂寞，常跑來(lái)和我嬉皮笑臉玩耍一下，然后便逃之夭夭了。
每次洗碗，單調(diào)之中也找了點(diǎn)樂(lè)趣。因?yàn)橄赐�，所以必須站在廚房里，倒也看到了聽(tīng)到了不少平日里不曾留意的事。臨巷的鄰居家時(shí)不時(shí)傳來(lái)小孩子被打的哭聲，路邊行人的吵鬧聲，來(lái)來(lái)往往的車(chē)聲，甚是熱鬧，初中二年級(jí)作文《洗碗的經(jīng)歷作文》。最有趣的是對(duì)面人家電視正對(duì)著我家廚房的窗口，我便可以充分地利用自己良好的視力，看著那五彩斑斕的畫(huà)面。雖然只見(jiàn)其圖，不聞其聲，有如看無(wú)聲電影，但卻為我的洗碗事業(yè)平添了不少樂(lè)趣。
自來(lái)水嘩嘩地流著，漂亮的瓷碗盡情地享受著流水的淋浴，油污一抹而去，瓷器恢復(fù)了它原來(lái)獨(dú)特的細(xì)膩光澤。瓷碗洗凈了，油污又上了手，再到自來(lái)水龍頭下去沖洗。悠然自得盡情流淌的自來(lái)水，不禁令我想起似水流年、年華似水的人生哲理。于是單調(diào)的洗碗，變得有情有趣有理，手在機(jī)械運(yùn)動(dòng)，腦海里卻思潮澎湃。
一邊洗碗，一邊胡思亂想，沒(méi)想到碗很快就洗完。洗了一回碗，也走過(guò)了一段心靈的歷程，身心倍爽，仿佛自己也被洗了一次。
心得作文 篇5
生活無(wú)處不精彩，中學(xué)無(wú)處不軍訓(xùn)。在同學(xué)們的期盼下，我們終于迎來(lái)了新學(xué)期的“魔鬼訓(xùn)練——軍訓(xùn)”。
8點(diǎn)多鐘，軍訓(xùn)老師就帶領(lǐng)我們?nèi)チ瞬賵?chǎng)，他姓徐，我們叫他徐教官。
操場(chǎng)上，烈日炎炎，我們開(kāi)始練軍姿。才站了大約十幾分鐘，我們就有點(diǎn)撐不住了。老師又讓我們練了向左右后轉(zhuǎn)，這段時(shí)間可長(zhǎng)了，喊到最后我們腦子里不停地出現(xiàn)“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”的口令聲。教官挨個(gè)挨個(gè)地看，不合格的就站出來(lái)，然后一個(gè)一個(gè)的教他們，而我們也還在那里苦苦地練，體育委員喊著口令，我們認(rèn)真地做。剛開(kāi)始還很投入，但后來(lái)時(shí)間一長(zhǎng)，身體就不聽(tīng)使喚了。有幾個(gè)同學(xué)因?yàn)轭^暈不得已到一邊休息。其他同學(xué)呢？沒(méi)有教官的口令，我們可不準(zhǔn)停。再看看別的班級(jí)都在積極的訓(xùn)練備戰(zhàn)，我們咬咬牙，互相激勵(lì)著，任汗水在臉上流淌，還是堅(jiān)持了下來(lái)。從遠(yuǎn)處看，我們一個(gè)個(gè)像威風(fēng)的勇士一樣。
下午，我們累得都快起不來(lái)了，有的同學(xué)的鞋上也磨出了兩個(gè)洞！休息的時(shí)候，我們一屁股坐在地下，教官叫也不想起來(lái)，
累了一天，終于把艱苦的軍訓(xùn)送走了，這一刻校園里好不熱鬧！同學(xué)們?nèi)宄扇旱淖咧�，交流著軍�?xùn)的心得、軍訓(xùn)的苦與樂(lè)！
軍訓(xùn)生活漸漸遠(yuǎn)離了我們，我們也將因?yàn)檫@幾天的軍訓(xùn)而慢慢改變。
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