關(guān)于心得作文匯編六篇
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的心得作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心得作文 篇1
昨天，在我校的主題教研活動(dòng)“閱讀與寫(xiě)作”課題研討中，我在多媒體教室上了一節(jié)六年級(jí)作文指導(dǎo)課。這節(jié)課是六年級(jí)的最后一篇作文：自由作文，具有總結(jié)與回顧的意義。
執(zhí)教中，我由看圖片談話引入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，再導(dǎo)出本次習(xí)作要求，然后讓學(xué)生了解本次自由作文的內(nèi)涵，沒(méi)有規(guī)定主題、體裁、內(nèi)容，沒(méi)有限制范圍。在學(xué)生明確要求后，我們共同回顧寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物、想象、其他類型文章的寫(xiě)作順序、具體要求，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了常態(tài)作文的創(chuàng)新辦法：寫(xiě)出生活情趣、悟出獨(dú)特體驗(yàn)、選用新素材、采取新方法、運(yùn)用新開(kāi)頭、新結(jié)尾等，使文章富有新意。然后出示了兩篇具有情趣的自由作文讓同學(xué)們?cè)u(píng)析欣賞，開(kāi)啟孩子們的思路。又以“文題聯(lián)想”的方式，引導(dǎo)孩子擬好題目，寫(xiě)出精彩作文。孩子們?cè)谕榛ピu(píng)中進(jìn)行了習(xí)作練習(xí)。
綜觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從“審題——立意——選材——構(gòu)思——剖析下水文——習(xí)作”幾方面都做了指導(dǎo)，但因是幾種文體的復(fù)習(xí)，所以綜合性寫(xiě)作知識(shí)的梳理運(yùn)用涉及得較多，但單一體裁的寫(xiě)法卻泛泛而過(guò)。對(duì)其他年段聽(tīng)課教師來(lái)講，借鑒性不大（因?yàn)槿廖迥甓危�處于每單元一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)階段）；對(duì)寫(xiě)作能力強(qiáng)、選材不成問(wèn)題的學(xué)生而言，聽(tīng)后在創(chuàng)新方面會(huì)有很大收獲，但對(duì)于那些作文水平稍差、找不到好題材的孩子來(lái)說(shuō)，也顯得指導(dǎo)性欠缺。如果授課時(shí)特別關(guān)注一下這些問(wèn)題，設(shè)計(jì)一些輔助性引導(dǎo)，像：最（喜歡、難忘、討厭、懷念、欣賞、敬佩------）的人，讓我（受益、傷心、歡笑、難忘、不好言說(shuō)------的）事，-------開(kāi)啟孩子們的思路，效果一定會(huì)更好。備課時(shí)還是考慮不周全，今后應(yīng)注意。
課后，我結(jié)合教學(xué)，又對(duì)全校教師做了作文批改、作文講評(píng)方面的講座。說(shuō)是“講座”，其實(shí)更是與同事們進(jìn)行交流，也是我把自己的教學(xué)實(shí)踐與初淺心得向全體領(lǐng)導(dǎo)、老師做個(gè)匯報(bào)。近幾年，學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)一直圍繞著識(shí)字、閱讀方面進(jìn)行研討，忽略了本該受到重視的習(xí)作教學(xué)研究。老師不寫(xiě)作文指導(dǎo)課教案，隨意上課；作文批改進(jìn)行得不夠規(guī)范；講評(píng)課更是無(wú)人問(wèn)津。所以，孩子們的寫(xiě)作水平提高很慢。根據(jù)學(xué)校要求，這學(xué)期，教研室進(jìn)行了引路，下學(xué)期將重點(diǎn)進(jìn)行“作文指導(dǎo)課”的專題研討活動(dòng)，希望我的教學(xué)能給同事們帶來(lái)點(diǎn)滴幫助，那將是我最大的幸福！
活動(dòng)結(jié)束后，熱心的同事們對(duì)此次活動(dòng)予以高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為這項(xiàng)活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)，有一定的指導(dǎo)意義。特別是理順了作文指導(dǎo)課流程，規(guī)范了作文批改，對(duì)年輕教師有一定的幫助和啟發(fā)�！皸盍嗲唷焙汀靶腋Ｐ∝垺边�專門(mén)寫(xiě)了聽(tīng)后反思，萬(wàn)分感謝。尤其是兩位的高見(jiàn)令我印象深刻：一是業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)要真正懂業(yè)務(wù)，對(duì)教師要能起到指導(dǎo)、引領(lǐng)的作用；一是教師要具備過(guò)硬的素質(zhì)，要有豐厚的文化底蘊(yùn)，才會(huì)教好學(xué)生。多有哲理的話語(yǔ)啊！不僅對(duì)我，對(duì)我們每一位教師都是至理名言啊。我會(huì)繼續(xù)努力做好工作，不辜負(fù)同事們的信任和期待的！
心得作文 篇2
小時(shí)候，我經(jīng)常路過(guò)位于浣紗路上的湖濱消防中隊(duì)。對(duì)于那扇緊閉的大門(mén)里面的世界，我非常好奇，總?cè)滩蛔惖介T(mén)縫邊往里看。可媽媽說(shuō)，那里一般是不對(duì)外開(kāi)放的。上周五，聽(tīng)到我們要去湖濱消防中隊(duì)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的消息，我別提有多激動(dòng)了，那扇神秘的大門(mén)終于要向我敞開(kāi)了……
我們首先參觀的是停放消防車(chē)的車(chē)庫(kù)。哇，消防車(chē)可真干凈，車(chē)身簡(jiǎn)直可以當(dāng)鏡子照人！消防員叔叔充滿自豪地向我們一一介紹消防車(chē)上的各個(gè)部件和裝備。他先介紹了放在消防車(chē)側(cè)面的水槍和防毒面具。那把水槍非常重，我湊上前去試了試，要把它托起還真不容易，我估摸至少有20斤重。有任務(wù)時(shí)，消防員叔叔得一直托著水槍，有時(shí)還要長(zhǎng)時(shí)間地舉著。消防員叔叔們的臂力真大�。∥也唤纳磁�。消防車(chē)上的防毒面具同我在電視里見(jiàn)過(guò)的一模一樣，一個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的面罩，外加一根長(zhǎng)長(zhǎng)的管子。戴上它，可以保護(hù)消防員叔叔的呼吸器官、眼睛和面部不受有毒物質(zhì)的傷害。消防車(chē)的后部是水力氣動(dòng)排煙機(jī)和救生氣墊。水力氣動(dòng)排煙機(jī)主要用來(lái)排煙和充氣。救生氣墊的長(zhǎng)和寬都在2米到3米之間，適用于10層樓左右的高度。
接下來(lái)，消防員叔叔把我們領(lǐng)到了他們的宿舍。這里的宿舍大都是五人一間，室內(nèi)非常整潔，被子疊得方方正正，柜子里的物品也擺放得整整齊齊。我有點(diǎn)心虛，平時(shí)在家我總是把東西東丟一個(gè)，西扔一個(gè)，要用時(shí)再翻個(gè)底朝天，我可要向消防員叔叔們好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)！
參觀完宿舍就到了最激動(dòng)人心的體驗(yàn)環(huán)節(jié)——試穿消防服比賽。每班派兩名同學(xué)參加，我們班的代表是陸昊和吳佳妮。他們倆可真厲害，雖然消防服相對(duì)于他倆顯得又肥又長(zhǎng)，可是在消防員叔叔的幫助下，他倆的用時(shí)都遙遙領(lǐng)先！聽(tīng)鄭老師介紹，消防員叔叔穿消防服只要二十幾秒！這同他們平日里的刻苦練習(xí)是分不開(kāi)的，真是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”��！
這次參觀滿足了我一直以來(lái)的心愿，也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到要想把一件事情做好，需要持之以恒的練習(xí)及一絲不茍的態(tài)度，“態(tài)度決定高度”！
心得作文 篇3
“國(guó)學(xué)就是講得中國(guó)的傳統(tǒng)文化吧。中國(guó)自己作為中華民族，中國(guó)的這個(gè)文化在整個(gè)人類文明發(fā)展史里面，是自己民族獨(dú)特的一種文化。所謂國(guó)學(xué)是指的這個(gè)，我們固有的文化，幾千年來(lái)傳承下來(lái)。所謂國(guó)學(xué)，我簡(jiǎn)單的理解就是最初國(guó)學(xué)的稱呼，原來(lái)沒(méi)有國(guó)學(xué)，國(guó)學(xué)是從西方的西學(xué)傳過(guò)來(lái)以后，相對(duì)西土，相對(duì)外來(lái)的，中國(guó)外來(lái)的國(guó)學(xué).” --------錢(qián)遜
我，一介草民，大耳百姓，無(wú)功無(wú)德，獨(dú)偏愛(ài)國(guó)學(xué)，只是天生駑鈍，作葉公之態(tài)耳。然時(shí)下影視、書(shū)籍、雜聞，充斥眼球，烙在心里，實(shí)在不便評(píng)說(shuō)。文章是什么？我認(rèn)為：“文即所言，章即形態(tài)。言要實(shí)，即內(nèi)容，是思想的表達(dá)，是神；章是章法，即技巧，句有句的章法，文有文的章法，是形。文字是血液，一實(shí)一虛皆有文字來(lái)體現(xiàn)。故文章實(shí)而有神，章而有形，文字梭往其間，主次不可顛倒也。文學(xué)為實(shí)為虛，虛實(shí)并存，其形可乖張，眼可觀之，其氣須當(dāng)正，心可察之。其神為真，不可輕云之。詠物得崇真，層層虛托之。其意當(dāng)質(zhì)樸，環(huán)環(huán)相扣之。物實(shí)意展，方為本作乎！”
心得作文 篇4
一個(gè)忙碌的學(xué)期終于過(guò)去了。期末考試過(guò)后，我們將迎來(lái)一個(gè)全新的暑假。在暑假里，我們可以盡情地玩耍，開(kāi)開(kāi)心心地“痛快”一場(chǎng)。可就在這時(shí)，我接到了一個(gè)不幸的消息——儀仗隊(duì)的同學(xué)暑假要到學(xué)校訓(xùn)練。
天哪！炎炎夏日，我們不是在家里翹著二郎腿邊開(kāi)空調(diào)邊看電視和玩電腦，反而要到學(xué)校去打鼓曬太陽(yáng)。雖然心中是一千、一萬(wàn)個(gè)不愿意，但我既然加入了學(xué)校儀仗隊(duì)，就要遵守學(xué)校的安排。況且又不只是我一個(gè)人在辛苦，是大家都在辛苦。如果我因?yàn)閭�(gè)人心中的恩恩怨怨而耽誤了學(xué)校訓(xùn)練，那就太不值了。沒(méi)辦法，我只好準(zhǔn)備好訓(xùn)練需要的東西，等待訓(xùn)練的到來(lái)。
為了這次訓(xùn)練，學(xué)校專門(mén)請(qǐng)來(lái)了教官叫我們正步與踏步的正確姿勢(shì)。同學(xué)們頓時(shí)感到了這次訓(xùn)練的嚴(yán)重性，訓(xùn)練時(shí)都非常認(rèn)真。經(jīng)過(guò)了這幾天的魔鬼訓(xùn)練，同學(xué)們?cè)诟鱾�(gè)方面都有了很大的提升。看來(lái)，這幾天同學(xué)們所承受的辛苦都沒(méi)有白費(fèi)。通過(guò)這次訓(xùn)練，我看到了不堪一擊的自己。一次小小的訓(xùn)練就把我弄成這個(gè)樣子，那將來(lái)的“大訓(xùn)練”我又該如何應(yīng)對(duì)呢？我是時(shí)候要好好地鍛煉與嚴(yán)格要求自己了。
通過(guò)這次訓(xùn)練，還讓我明白了一個(gè)道理：想要長(zhǎng)大，變得有實(shí)力，不努力，不付出是不可能的。我們只有生活中不斷的鍛煉自己，并讓自己在鍛煉中一點(diǎn)一點(diǎn)吸取教訓(xùn)并積累經(jīng)驗(yàn)，才能變得越成熟，越穩(wěn)重，越優(yōu)秀。這次訓(xùn)練，我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。
心得作文 篇5
一、從內(nèi)容入手，指導(dǎo)學(xué)生“寫(xiě)什么”
小學(xué)生作文最苦惱的是“無(wú)米之炊”，即沒(méi)有內(nèi)容寫(xiě)。究其原因，并不是生活中無(wú)“米”，主要是由于小學(xué)生觀察能力差，不善于通過(guò)觀察獲取或積累作文素材。王香蘭的“生活化作文”正是針對(duì)這一問(wèn)題而研究的，她的“生活化作文”除了告訴我們學(xué)生生活中哪些可以作為素材外，還注意把寫(xiě)作同他們的生活結(jié)合起來(lái),把寫(xiě)作訓(xùn)練和集體活動(dòng)統(tǒng)一起來(lái),每次作文都有意創(chuàng)設(shè)情境，讓他們眼見(jiàn)為實(shí)，先看后寫(xiě)。就像今天這一堂觀摩課，王老師先是帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谡n堂上制作了豆?jié){，讓孩子們親身經(jīng)歷制作豆?jié){的全過(guò)程，并在制作過(guò)程中，引導(dǎo)孩子們觀察交流，直到最后嘗嘗香甜可口的果蔬豆?jié){。然后才讓孩子們動(dòng)手寫(xiě)自己看到的，聽(tīng)到的，嘗到的。這就很好的解決了孩子們“寫(xiě)什么”的`問(wèn)題。
二、“賞評(píng)”是最好的教法
諸城市枳溝小學(xué)的呂映紅老師做了題為《“賞評(píng)”是最好的教法，“學(xué)生”是最好的老師》的報(bào)告，在報(bào)告中，呂老師介紹了自己是如何利用“賞評(píng)”來(lái)幫助學(xué)生寫(xiě)好作文的。她重點(diǎn)介紹了賞評(píng)的流程：互相賞讀(主要解決“哪里好”的問(wèn)題)、共同賞議(重點(diǎn)解決“為什么好”的問(wèn)題)、書(shū)寫(xiě)賞語(yǔ)(從而提高孩子們的鑒賞能力、評(píng)判能力和表達(dá)能力)、交流賞語(yǔ)(互讀賞語(yǔ)，提出意見(jiàn))、修改賞語(yǔ)(思考吸納，共同進(jìn)步)。是啊，哪個(gè)孩子不愿意得到老師的賞評(píng)呢?賞評(píng)更能提高孩子作文的積極性，不要總盯著孩子的那一點(diǎn)點(diǎn)兒毛病，我們更要看到孩子們的進(jìn)步，一有進(jìn)步就贊賞他，這樣，學(xué)生會(huì)越來(lái)越好。
三、接力日記讓孩子們?cè)诹?xí)作的道路上快樂(lè)前行
濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的李秀紅老師總結(jié)了自己在班內(nèi)舉行接力日記的經(jīng)驗(yàn)。的確，接力日記是一種好的寫(xiě)日記的方式。這種方式既不增加孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還利用孩子們的團(tuán)體意識(shí)給他們?cè)斐梢欢ǖ呢?zé)任感，讓孩子們不得不認(rèn)真對(duì)待，再加上老師采用一些評(píng)比手段，又激發(fā)了孩子們的積極性。李老師還交給孩子們觀察方法和一些寫(xiě)作方法，這樣，孩子們的寫(xiě)作水平想不提高都很難。另外，這也是一種簡(jiǎn)單易做的方法，妙!
四、“掰殼子”教學(xué)法讓孩子不再害怕作文
青州市夏莊小學(xué)的王春愛(ài)老師做了“掰殼子”教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)介紹。她主要用三種方法掰掉了束縛孩子們寫(xiě)作的殼子：一是喚醒感知，拓開(kāi)思路，掰除困惑恐懼之殼。二是時(shí)時(shí)激勵(lì)，發(fā)展興趣，掰除懶惰懈怠之殼，掰除表達(dá)障礙之殼。從而讓孩子們喜歡寫(xiě)作，這也是一種比較好的方法。
心得作文 篇6
俗話說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！睂W(xué)校為了讓我們多讀節(jié)，讀好書(shū)，所以舉辦了一場(chǎng)大型淘書(shū)會(huì)。
下午，該我們參加淘書(shū)會(huì)了。老師先派了五六名同學(xué)下去占場(chǎng)，又前前后后派了十幾名同學(xué)收拾，整理書(shū)攤。我下去時(shí)操場(chǎng)已經(jīng)是人山人海了，買(mǎi)書(shū)的、賣(mài)書(shū)的、討價(jià)還價(jià)的，好不熱鬧。我們班同學(xué)有的掛橫福，有的架黑板，有的擺書(shū)……一切都顯得格外協(xié)調(diào)有序。歷經(jīng)一番折騰后盛大的淘書(shū)會(huì)就拉開(kāi)了帷幕。
我們剛把書(shū)拿出來(lái)賣(mài)，書(shū)攤就被其它班同學(xué)圍的水泄不通。我和閨蜜去各個(gè)書(shū)攤前逛了逛，發(fā)現(xiàn)每個(gè)書(shū)攤的書(shū)真是應(yīng)有盡有。我在××班的書(shū)攤上發(fā)現(xiàn)了一本《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》。聽(tīng)說(shuō)這本書(shū)很好看，我決心買(mǎi)下來(lái)。我問(wèn)賣(mài)書(shū)的男孩：“請(qǐng)問(wèn)這本書(shū)多少元？”他說(shuō)：“8元。”我試探的問(wèn)了一句：“7元賣(mài)嗎？”他很快說(shuō)：“賣(mài)�！蔽矣滞聣簝r(jià)說(shuō)：“5元。”他猶豫地說(shuō)：“不行啊，這樣我們就虧大了。而且你看，這本書(shū)定價(jià)是16.8元，8元賣(mài)給你已經(jīng)很便宜了，你要再砍價(jià)，我們還做不做生意了？”我說(shuō)：“要是不能便宜就不在這里買(mǎi)了�！闭f(shuō)罷，我拉著閨蜜的手假裝要離開(kāi)。我想：他肯定會(huì)叫住我，然后把書(shū)低價(jià)賣(mài)給我。果然不出所料，他大聲叫住了我，說(shuō)：“等等，就5元賣(mài)給你算了！”我飛快的說(shuō)：“4元！”還沒(méi)等說(shuō)完立馬給他塞了4元，他只好說(shuō)：“行吧。”我心里暗自竊喜，終于把這本書(shū)搞到手了。
我們回到自己班的書(shū)攤，發(fā)現(xiàn)還有十幾本沒(méi)有賣(mài)出去的書(shū)，于是我就在自己班的書(shū)攤旁吆喝起來(lái)：“走過(guò)路過(guò)，不要錯(cuò)過(guò)。都是好書(shū)，經(jīng)典名著，買(mǎi)了不后悔�！痹谖业倪汉认拢覀冑u(mài)的只剩下了最后四本書(shū)，遺憾的是我的書(shū)沒(méi)有賣(mài)出去。
通過(guò)參加今天的淘書(shū)會(huì)，我覺(jué)得不僅可以體驗(yàn)生活，還可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。淘書(shū)會(huì)的舉辦不是為謀財(cái)?shù)模挥姓娴南肟磿?shū)、想讀書(shū)的人，才能真正體會(huì)到淘書(shū)會(huì)的快樂(lè)。
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