【精品】心得作文合集七篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的心得作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
心得作文 篇1
在上周五午的會(huì)課上，老師給我們上了一堂交通法規(guī)課。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們懂得了坐公共汽車要排隊(duì)上車，上車后要主動(dòng)買票；主動(dòng)給老、弱、病、殘、孕及懷抱小孩的乘客讓座；不要在行駛中的車廂里看書、奔跑；不要把頭和手伸出窗外；不能在車廂里吃東西，尤其是棒冰或者串燒等帶小棍的食物,剎車時(shí)抓緊扶手；下車后要走人行道。
我還知道了坐出租車時(shí)要記得上車后系好安全帶；不可把頭和手伸出窗外；下車前要檢查座位，不要將貴重物品或隨身攜帶的物品遺留在車座上；下車后應(yīng)該從車后走，那樣更安全。
另外，有私家車的小朋友要注意了，不能在車上問(wèn)爸爸媽媽問(wèn)題，不能唱歌，這樣會(huì)影響爸爸媽媽開車；如果坐在前排，不可亂動(dòng)方向盤或亂摁按鈕；不能把頭和手伸出窗外，以免被車夾到；轉(zhuǎn)彎時(shí)拉好扶手。
我覺(jué)得為了大家的安全，人人都應(yīng)自覺(jué)遵守交通法規(guī)。
心得作文 篇2
終于結(jié)束國(guó)慶的兼職啦，呼啦啦......其實(shí)有點(diǎn)不舍得，不舍得兼職認(rèn)識(shí)的一班新朋友，不舍得這種輕松卻又忙碌的生活...
不知不覺(jué)做了八天的兼職，快樂(lè)的時(shí)光過(guò)得真快。感覺(jué)這八天不像打工，一直都有著優(yōu)待權(quán)，我們這次是在會(huì)展的動(dòng)漫節(jié)賣敢達(dá)，因?yàn)榧媛毜哪猩容^多，我們幾個(gè)女生就比較自在，粗重活都是男生干，雖然只有我和冰是理工的，我們也很快融入他們學(xué)校中啊...感覺(jué)這幾天一直對(duì)榮生亂發(fā)脾氣，哈哈，當(dāng)時(shí)確實(shí)是有點(diǎn)不耐煩啦，幸好他面皮夠厚;還有那個(gè)超孝(記憶:超級(jí)孝順)搶了我的糖還有我那架“車”，哼哼...最后一天還同雪儀在會(huì)展掃便宜貨了，收獲了三樣?xùn)|西:手機(jī)袋，抱枕，還有一副畫
感覺(jué)這幾天很快樂(lè)，可惜的是我們十多個(gè)兼職沒(méi)有大合照，不過(guò)我會(huì)記得這快樂(lè)的幾天，雖然林小姐說(shuō)下一年還找我們，下一年我們也未必相聚了，不過(guò)有期望總是美好的
這幾天我見到了很多可愛的小朋友，當(dāng)然也有一些不可愛的，就是那三個(gè)叫我阿姨的小朋友，我跟阿欣一致認(rèn)為:叫我們姐姐的小朋友我們對(duì)他們特別熱情，叫阿姨的敷衍他幾句算了。有時(shí)覺(jué)得有些小朋友令人生憐，我們賣的是BANDAI的產(chǎn)品，有玩高達(dá)的人應(yīng)該都知道，這個(gè)牌子的東西很貴，通常都是幾百元一個(gè)，甚至有一千一個(gè)的模型，當(dāng)然那個(gè)一千的模型在第四天就賣了，終于讓我見識(shí)到東莞人多有錢，我記得有個(gè)小一點(diǎn)的模型賣五十四元，有個(gè)小朋友，男生來(lái)的，有點(diǎn)澀澀地跟我說(shuō)，姐姐，這個(gè)能賣五十塊嗎?我俯下身跟他說(shuō)，不能哦!他就可憐巴巴地說(shuō)，我只有五十元。真的很可憐，有那么一刻真想自己拿四塊錢給他...這樣的小朋友很多，因?yàn)橛行└改敢笏麄冑I多少價(jià)以下的，有些超過(guò)了，就可憐巴巴地跟我說(shuō)，姐姐，可不可以便宜幾塊錢...真的覺(jué)得他們好可憐，有時(shí)覺(jué)得賣這么貴好像在騙小朋友錢那樣，自己總在找借口，質(zhì)量好當(dāng)然貴啦，真是身不由己，我也只是一名打工妹!
不過(guò)不得不承認(rèn)東莞的小孩確實(shí)很幸福，幾百元的模型家長(zhǎng)還是買給他們
這次國(guó)慶兼職很開心，還得出一個(gè)心得:做事不要抱怨太多，要求太多，那樣做什么事都會(huì)很開心的
心得作文 篇3
我讀了管建剛老師的《我的作文教學(xué)革命》這本書，這是管老師掀起的一場(chǎng)全新的作文教學(xué)革命。
學(xué)習(xí)了管老師的作文教學(xué)革命后，仔細(xì)揣摩后，我對(duì)管老師的理論研究有以下體會(huì)：
（一）寫作內(nèi)容，不是靠“指導(dǎo)”出來(lái)的
傳統(tǒng)作文教學(xué)把很大的精力放在了指導(dǎo)上，而從管老師的敘述中卻看不到太多的“寫前指導(dǎo)”，二是放在了“訓(xùn)練”和“講評(píng)”上。正是因?yàn)閳?jiān)持這一點(diǎn)，管老師的學(xué)生的作文才沒(méi)有出現(xiàn)“千篇一律”，才沒(méi)有出現(xiàn)“小八股”。學(xué)生用自己的筆寫自己的心，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。此外，管老師更多的.講作文訓(xùn)練依賴于“發(fā)表”，創(chuàng)辦了《作文評(píng)價(jià)周報(bào)》，師生在完成這一任務(wù)中樂(lè)比不疲，并且將作文訓(xùn)練的主要任務(wù)蘊(yùn)含其中，搭建了訓(xùn)練的平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的“發(fā)表意識(shí)”。
每一個(gè)老師都是學(xué)生眼里的上帝。后進(jìn)學(xué)生在辦公室的所見所聞，對(duì)班級(jí)的學(xué)生來(lái)講，那都是國(guó)家級(jí)的機(jī)密，那都是重要的班級(jí)新聞。遺憾的是，可悲的是，我們的作文教學(xué)從來(lái)沒(méi)有使學(xué)生知道，使學(xué)生明白，這就是作文素材，這是可以寫作文的，作文本來(lái)就是寫這些事兒。我們的作文教學(xué)，總讓學(xué)生丟開自個(gè)的喜怒哀樂(lè)，迎著題目、迎著考試去找材料。我們的作文教學(xué)，總以為學(xué)生哪有什么事兒，學(xué)生的那些芝麻破事兒，哪能當(dāng)作文來(lái)寫？
小時(shí)候，我最大的寶貝是小人書。禮拜天，沒(méi)事的時(shí)候，把身邊的所有的小人書拿出來(lái)，一本一本看，看得心滿意足，看得像個(gè)富翁。有一天，我丟了一把小人書，一整天丟了魂似的。我們認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有什么寫作的內(nèi)容，那只是用我們大人的“美”的標(biāo)準(zhǔn)衡量孩子，而不是用“小人書”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，或者用的“幾粒跳棋玻璃子”“幾根皮筋”“幾枚紐扣”來(lái)衡量。
成人以自己的強(qiáng)勢(shì)，強(qiáng)迫孩子用成人的標(biāo)準(zhǔn)，去寫成人喜歡的事件和故事�？墒牵澳耆怂蚪驑�(lè)道的重大問(wèn)題，在熱娜古麗看來(lái)，也許根本不值得一提。”這就導(dǎo)致了學(xué)生作文的巨大痛苦。只要放手讓學(xué)生寫自己的生活，寫他們自己生活的、成人眼里的那點(diǎn)“破事”，怎么會(huì)沒(méi)東西寫呢？
當(dāng)前很多的“作前”指導(dǎo)課上，師生一起做游戲、做實(shí)驗(yàn)、做調(diào)查，當(dāng)堂“生成”作文。這里有一個(gè)悲觀的假設(shè)：學(xué)生是沒(méi)有寫作材料的，需要教師去“制造”。這種教學(xué)的最大弊端在于，離開教師，學(xué)生不知道有什么東西可以“吃”，盡管他身邊到處是“食物”，伸出手來(lái)就是“食物”。
�。ǘ┳骱笾v評(píng)，就是“先寫后教”“以寫定教”
學(xué)生寫好了作文，老師認(rèn)真地讀學(xué)生的作文，研究學(xué)生的作文，“指”出哪里寫得好，句子就該這么寫，作文就該這么寫；“指”出哪里有問(wèn)題，什么問(wèn)題，以后要注意。老師認(rèn)認(rèn)真真地讀學(xué)生的作文，研究學(xué)生的作文，由學(xué)生的作文現(xiàn)狀，“導(dǎo)”出一個(gè)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)域”的作文訓(xùn)練點(diǎn)，兩者合起來(lái)，就是“指導(dǎo)”�！爸v評(píng)”，就是最好的“指導(dǎo)”。它是有了“學(xué)生作文”這個(gè)文本之后，實(shí)打?qū)嵉摹爸笇?dǎo)”�！白髑爸笇�(dǎo)”，學(xué)生作文還是個(gè)子虛烏有，你“指導(dǎo)”得再賣力，到底還是“空對(duì)空”的虛浮。
“講評(píng)”課，就是先“號(hào)脈”，再“下藥”，這藥就能下得準(zhǔn)，就能藥到病除。即使不藥到病除，它的副作用也少：學(xué)生已經(jīng)寫出作文了呀。先讓學(xué)生寫，寫出來(lái)了，有什么問(wèn)題，我給你診斷，給你開藥方，給你治，這就是“先學(xué)后教”，“以學(xué)定教”，“先寫后教”，“以寫定教”。這就是聞名全國(guó)的洋思經(jīng)驗(yàn)。
一定要研讀學(xué)生的作文。離開了對(duì)學(xué)生作文的研究，作文教學(xué)必肯定無(wú)的放矢，你不朝著學(xué)生的現(xiàn)有的真切的作文水平“射”，你能朝哪里“射”？又能“射”到哪里去？作后講評(píng)課，是“研究學(xué)生作文”之后的一個(gè)表現(xiàn)形式，最好的表現(xiàn)形式。一個(gè)老師講評(píng)課重視了，上好了，對(duì)學(xué)生的作文狀態(tài)了如指掌了，班上學(xué)生的作文絕不會(huì)差！
“講評(píng)”課，不只是將學(xué)生的作文講一講、評(píng)一評(píng)，批改的時(shí)候，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文表達(dá)上的精彩之處，由此引出一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，或是發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文表達(dá)上存在的一個(gè)缺陷，由此引出一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這樣的訓(xùn)練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，受學(xué)生歡迎，學(xué)生有心理認(rèn)同感，覺(jué)得伙伴行，我努力一下，也行。你一聽老師的講評(píng)課，就知道這位老師是否具備作文訓(xùn)練系統(tǒng)，一個(gè)不具備系統(tǒng)的作文訓(xùn)練系統(tǒng)的人，“講評(píng)”的時(shí)候，是“練”不到位的，甚至根本找到訓(xùn)練的“點(diǎn)”，更別說(shuō)加以切實(shí)的訓(xùn)練。
盆景制作有兩種典型方式，一是強(qiáng)制地將枝桿朝著人為的方向前進(jìn)，從而制作出大量相同的盆景；二是順著枝桿原有的姿態(tài)，做必要的牽引，每一個(gè)盆景都是不可復(fù)制的。當(dāng)前大量存在于一線的，以“指導(dǎo)”為中心的作文教學(xué)，就是第一種盆景的制作方式；而以“講評(píng)”為中心的作文教學(xué)，走的恰恰是第二種盆景的制作方式，那是真正有藝術(shù)生命的制作方式。我由此要高喊：講評(píng)，確實(shí)是最好的“指導(dǎo)”。
心得作文 篇4
當(dāng)我告別了我的小學(xué)生涯，懷著一點(diǎn)點(diǎn)傷感卻還有一點(diǎn)點(diǎn)興奮的感覺(jué)升入了這個(gè)美麗的列五中學(xué)時(shí)，我便知道了，每一名初一的新生，都必須去參加軍訓(xùn)。說(shuō)道軍訓(xùn)，我們竟然還有一些小小的期待，因?yàn)槲覀兂跻唬?）班的同學(xué)們，在小學(xué)生涯中大多數(shù)都已經(jīng)軍訓(xùn)過(guò)一次了，回想起以前的軍訓(xùn)，我們的評(píng)價(jià)竟然異常的一致，那就是兩個(gè)字“好玩”。
可是當(dāng)我們到達(dá)軍訓(xùn)基地的第一天時(shí)，教官立即給了我們一個(gè)恐怖的開始——站軍姿，站軍姿需要抬頭、挺胸、收腹、背挺直，膝蓋還要往后壓，接著我們?cè)谔?yáng)的炙烤下站了大概30分鐘的軍姿。嚴(yán)格的訓(xùn)練竟然毫不留情的將我們美麗的幻想一一的擊碎，當(dāng)我們的幻想都變成了熾熱的陽(yáng)光、滿頭的汗水與全身的酸痛時(shí)，我們大家終于知道了軍訓(xùn)的“恐怖”之處。
原來(lái)小學(xué)的軍訓(xùn)根本算不上軍訓(xùn)，最多只能算是在玩耍。此時(shí)我才真正的明白軍訓(xùn)并沒(méi)有我們想象中的那么輕松，反而是那么的殘酷。當(dāng)以前小學(xué)教官的耐心的教導(dǎo)都變成了現(xiàn)在教官嚴(yán)厲的批評(píng)、當(dāng)休息與玩耍的時(shí)間都變成了嚴(yán)格的訓(xùn)練、當(dāng)白嫩的膚色變成了黝黑的顏色，我們才知道了現(xiàn)實(shí)的殘酷。
這個(gè)才是真正的軍訓(xùn)、殘酷的軍訓(xùn)。記得教官告訴我們“合理的是鍛煉，不合理的是磨練”。然而軍訓(xùn)本來(lái)就是用來(lái)磨練嬌生慣養(yǎng)的我們，磨練我們的意志，讓我們養(yǎng)成不畏困難，勇往直前的性格。懶散的我們?cè)谲娪?xùn)中可是吃盡了苦頭，我感覺(jué)教官就是變著法子來(lái)磨練我們，有時(shí)候我連站著都快要睡著了，但是一想到教官嚴(yán)厲的眼神，竟然把我硬生生的拉回了現(xiàn)實(shí)。
雖然軍訓(xùn)是苦了一些，但是我們不是都熬過(guò)來(lái)了么？這也是一種快樂(lè)，堅(jiān)持不懈的快樂(lè)。再累的軍訓(xùn)我們都可以完成的那么好，還有什么事情可以難倒我們？在以后遇到困難時(shí)，我們難道還不可以這樣激勵(lì)自己永往直前么？軍訓(xùn)完畢后，我們?cè)谂d奮之余，竟然還有一些不舍，舍不得我們既嚴(yán)厲又幽默的教官、舍不得我們?cè)?jīng)在這里留下了許多辛勤汗水的操場(chǎng)、舍不得我們“恐怖”的生活管理員……
可是這一切終究還是成為了回憶，然而這些回憶就像一杯濃香的咖啡，聞起來(lái)很香，輕輕的抿上一口，先是有濃濃的苦味，滑入嗓子，竟然還會(huì)感到有淡淡的回甜味兒。但是直到現(xiàn)在，只要提起軍訓(xùn)，我們還是會(huì)感覺(jué)有一種毛骨悚然的感覺(jué)。
我相信在這一次軍訓(xùn)中大家都明白了，命運(yùn)之路就在我們自己的腳下，這一條路不可能一帆風(fēng)順，但是那么多困難我們都克服了，還會(huì)怕這些坎坷么？
心得作文 篇5
貝多芬，1770年12月16日出生于萊茵河畔科隆附近波恩的一所破房子的小閣樓上。他的童年充滿了艱辛與困難，他在那里拼命奮斗了二十年，卻毫無(wú)作為。但每當(dāng)他回憶童年以及童年過(guò)往的地方時(shí)。那份憂傷的情感中依然帶有一絲溫馨。后來(lái)，革命炮火蔓延到了波恩，他被迫去維也納謀生，書寫了他傳奇的一生。
然而就在貝多風(fēng)一帆風(fēng)順之際，聲名如日中天之時(shí)，不幸的命運(yùn)降臨在他的頭上——他有了耳聾的疾病。這是很殘酷的打擊。為了怕人發(fā)現(xiàn)這件事，他變得愈來(lái)愈孤僻。1802年貝多芬遷到離維也納一小時(shí)車程的村莊作曲。但耳疾惡化使他痛苦萬(wàn)分。后來(lái)，貝多芬又因康德的哲學(xué)觀重拾信心。1803年寫出了雷霆萬(wàn)鈞的第三號(hào)《英雄》交響曲。在苦難與不幸面前貝多芬時(shí)時(shí)“扼住命運(yùn)的咽喉”，以及樂(lè)觀的態(tài)度從事音樂(lè)創(chuàng)作，留下了不少的傳世之曲。
貝多芬的一生無(wú)疑是一個(gè)悲劇�！捌揠x子散”“父母雙亡”，耳聾，貧困，再加上一系列的疾病，足以令人崩潰。但他依然樂(lè)觀地面對(duì)生活�！凹词股钕輵n傷的深淵，貝多芬仍然要歌頌歡樂(lè)，這是他終生的計(jì)劃。”我不由得對(duì)他肅然起敬了。一個(gè)似乎被世界拋棄的人，卻仍然能夠坦蕩的面對(duì)生活中的任何不幸，仍能在絕境中苦中作樂(lè)。估計(jì)這也是他為什么能成為偉人的原因吧。
是啊，樂(lè)觀是種積極的生活態(tài)度�？嘀凶鳂�(lè)當(dāng)然更進(jìn)一步——它是經(jīng)歷了風(fēng)雨之后哪種坦然的處事能力。多少人在陷入絕境時(shí)，選擇了自我放棄亦或者后退。又有多少人在享受著逆境中的成長(zhǎng)，在苦中創(chuàng)造了歡樂(lè)。記得剛上初一時(shí)，繁重的學(xué)習(xí)壓力和班干部的繁瑣工作快壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，但是我知道“當(dāng)你無(wú)法適應(yīng)外界時(shí)，你就只能讓自己學(xué)會(huì)適應(yīng)外界”。漸漸地，我把所有繁忙的工作看做了無(wú)數(shù)場(chǎng)游戲。把學(xué)習(xí)看作一種挑戰(zhàn)，一種樂(lè)趣，苦中作樂(lè)怕是如此吧。
但貝多芬在這一場(chǎng)悲劇中仍能苦中作樂(lè)，尋求心靈上的慰藉，這是無(wú)人能及的�！八潜瘋拇恚粋�(gè)世界不給予他歡樂(lè)的人，卻創(chuàng)造了歡樂(lè)，并把這份歡樂(lè)奉獻(xiàn)給全世界！他用自己的苦難鑄就了歡樂(lè)，他用一句豪言壯語(yǔ)濃縮了他的一生——用苦難贏取歡樂(lè)”
心得作文 篇6
眾所周知，中國(guó)四大名著是《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》和《西游記》，今天我就來(lái)談?wù)勚袊?guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)——《水滸傳》。
《水滸傳》生動(dòng)地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程，是一部經(jīng)典之作，它揭露了封建社會(huì)的黑暗、腐朽以及統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，通過(guò)書中英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路表現(xiàn)了“XX”的主題。小說(shuō)環(huán)環(huán)相扣，使我興趣油然而生。
書中那一百零八將。雖稱不上個(gè)個(gè)性格鮮明，但每人都有自己的拿手絕活，人物形象中令我記憶最深刻的是"智多星吳用"和"花和尚魯智深"。
"智多星吳用"幾次獻(xiàn)策，例如為晁蓋獻(xiàn)計(jì)，智取生辰綱；用藥酒麻倒了楊志，奪了梁中書送給蔡太師慶賀生辰的十萬(wàn)貫金銀珠寶；宋江在潯陽(yáng)樓被捉，和戴宗被押赴刑場(chǎng)，吳用用計(jì)劫法場(chǎng)，救了宋江、戴宗；宋江二打祝家莊失敗，第三次攻打祝家莊時(shí)，吳用利用雙掌連環(huán)計(jì)攻克祝家莊等。
"花和尚魯智深"是一位嫉惡如仇、脾氣火爆的人，但他粗中有細(xì)，豁達(dá)明朗，他殺卻惡人為的是救窮苦人于水火。他往往在人們面前表現(xiàn)出一副粗魯，野蠻�？伤搅藳_鋒陷陣的時(shí)候可毫不含糊，揮著62斤重的禪杖上陣殺敵。書中有“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”“倒拔垂楊柳”“大鬧野豬林”等，都是魯智深的故事。
當(dāng)然，每個(gè)人都有自己的喜好，水滸一百零八將個(gè)個(gè)是令人仰慕的英雄，其中還有林沖、武松、李逵和宋江等好漢，他們給人們留下了深刻印象，崇拜他們不足為奇。
《水滸傳》這本名著使我了解了中國(guó)古代的歷史、水滸英雄們的反抗精神和封建社會(huì)腐敗的一面，這真的是一本非常耐人尋味的書。
心得作文 篇7
《水滸傳》這部書主要講述了梁山108位好漢的英雄故事。先到梁山起義，后受朝廷招安，剿滅叛黨后又遭奸人陷害。轟轟烈烈的結(jié)束了他們的一生。其中最讓我感動(dòng)的是一個(gè)“忠”字，最讓我敬佩的是一個(gè)“義”字。
林沖的妻子在林沖被逼上梁山之后，對(duì)高俅之子的XX，寧死不屈，最終上吊自殺。這是忠的表現(xiàn)。表現(xiàn)宋江在種種威逼利誘下仍然想招安，這是忠的表現(xiàn)。
魯達(dá)義救金氏父女，三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西。為了一個(gè)義字。一次，在潯陽(yáng)樓，宋江寫詠懷詩(shī)，被打入死牢，梁山好漢與李逵、李俊等人劫法場(chǎng)。為了一個(gè)義字。這些英雄好漢們，為朋友兩肋插刀、赴湯蹈火，為了一個(gè)義字。他們?yōu)槿嗣癯┌擦�，出生入死，也是為了一個(gè)義字。
三國(guó)時(shí)期，曹操愛才心切，想讓關(guān)羽歸降，但他不肯，當(dāng)他有劉備消息時(shí)，過(guò)五關(guān)斬六將回到了劉備身邊。趙子龍單騎救主這些都是古時(shí)候表現(xiàn)忠的故事。不光是人有些動(dòng)物對(duì)待自己的主人也是十分忠誠(chéng)的。
由此可見，生活中，“忠”容易做到，但義不同，“義”字雖然看似簡(jiǎn)單只有三筆，有時(shí)卻要用一個(gè)人的生命去寫。在危機(jī)關(guān)頭不是誰(shuí)都能做到的。
義的范圍很大，生活中，對(duì)待朋友，對(duì)待家人等人都是小義，在真正危機(jī)的時(shí)候能舍己為人這才是大義。為可憐的陌生人打抱不平，這是正義。劉胡蘭的義舉，黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的機(jī)槍，這是忠義。
自古以來(lái)，表現(xiàn)忠義的人與事不少，為了忠和義，他們可以為國(guó)捐軀，可以放棄生命。正是因?yàn)槲覀冇猩峒簽槿说木�，為朋友兩肋插刀、赴湯蹈火的勇氣，為�?guó)捐軀的豪氣，使得我們祖國(guó)更加繁榮昌盛，使得我們戰(zhàn)勝了比自己強(qiáng)大的敵人。
忠義的精神將會(huì)繼續(xù)延續(xù)，中國(guó)將會(huì)更加昌盛繁榮！
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