【精品】幸福的作文4篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的幸福的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幸福的作文 篇1
曾在一本書上看到一篇課文，幸福是什么？至于是小學(xué)的課文還是初中的課本那我就不記得了。幸福是什么。這句話引發(fā)我無限遐想，我想?幸福就是有錢開著一輛小車。那是多么的幸福啊，對(duì)我而言，幸福就是有錢，想買什么就買什么，吃好吃的，坐著一輛豪華的車，開到想要開去的地方，不受任何人的限制。想想都那么幸福。
每個(gè)人對(duì)幸福有著不同的理解，有的人會(huì)幻想那些想要得到的東西，認(rèn)為那是最幸福的，我也不例外。直到有一天去到朋友家的時(shí)候，他們?nèi)胰俗谝黄鸪燥�，那個(gè)場面，每個(gè)人的臉上都充滿笑容，開開心心的。我站在門口看著，他們沒有發(fā)現(xiàn)我在門口，我凝望了一會(huì)兒就轉(zhuǎn)身走了，心里感覺好難受。很久我們?nèi)胰硕紱]有一起開開心心的在一張桌子上吃飯了，想到這些，心里想要潸然淚下的感覺。
唉，好懷念小時(shí)候全家人一起在桌子上吃飯的日子，想想現(xiàn)在，真的是一言難盡。每年過節(jié)的時(shí)候，家人也不會(huì)團(tuán)聚在一起吃飯，總是我第一個(gè)先吃，然后再到我爸。想到這里，心里很不是滋味。
看到別人家那么幸福，想一想家里，真的差別好大，一路上我獨(dú)自傷心一個(gè)人走著，突然一輛車從我身旁過來，差點(diǎn)撞到我。我回過神來才知道，車上的司機(jī)下來把我罵了一頓。你這個(gè)小孩，不好好走路，垂頭喪氣的，你知道剛剛有多么危險(xiǎn)嗎？我急忙的對(duì)司機(jī)說:“對(duì)不起，我走路的時(shí)候在想點(diǎn)事情，沒有注意，真的很抱歉”。司機(jī)說，行了。以后好好走路，小孩子要充滿活力，不該垂頭喪氣。就這樣，司機(jī)走了。我終于知道幸福是什么了，幸福就是全家人一起開開心心的在一張桌子上吃飯，我認(rèn)為那是最幸福的，有說有笑，那是多么幸福的一件事啊！
快要到家的時(shí)候，我想起了爸爸咳嗽還沒有好，聽說可口可樂能夠緩解咳嗽。于是，我摸了摸自己的口袋，身上有5塊錢，我就去商店里買一瓶可口可樂�；氐搅思�，看見爸爸媽媽在一起吃飯，我對(duì)我爸說:“可樂”能夠緩解咳嗽，這是我給你買的�？粗野值腵臉上充滿久違的笑容，那樣慈祥的看著我，兒子長大了，懂事了。過來坐下吃飯吧！嗯，好的。此時(shí)此刻的我覺得好幸福，好久沒有像現(xiàn)在這樣了。
幸福的作文 篇2
有一個(gè)曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。而我，正是因?yàn)檫@樣一種幸福感而決定永遠(yuǎn)做個(gè)快樂的“孩子王”。
做一個(gè)幸福的教師，用陽光的人性來啟迪陽光的人性，不管我們個(gè)人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇,我們就要把內(nèi)心的陽光傳達(dá)給他們，從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈，給他們奠定陽光人生的基礎(chǔ)。今天我們的教育注重的是根基教育，好比一株樹苗，在樹苗長成參天大樹的過程中，我們教師應(yīng)該做一個(gè)呵護(hù)幼苗的天使，讓其在明媚的陽光下，把根深扎大地，汲取養(yǎng)分，激揚(yáng)生命，幸福成長。學(xué)生成長的過程同時(shí)也是教師成熟的過程，在不斷地磨練中師生共同提高，展翅飛翔。
做一個(gè)幸福的教師，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈，每個(gè)孩子都是一朵花，我們應(yīng)該用愛的肥料來呵護(hù)，讓孩子感受到來自教師的深切關(guān)愛，而不是懲罰。還記得我班的魏兵剛?cè)胄r(shí)的模樣：每天早晨在學(xué)校大門口緊拽著媽媽不愿進(jìn)學(xué)校；在教室里，他總想方設(shè)法編理由回家，大哭大鬧吵著要回家。剛開始，我們用軟招對(duì)他連哄帶騙，可結(jié)果他逃學(xué)的念頭更強(qiáng)了；張老師也曾想盡方法阻止他離開校園，卻被惱怒的魏兵抓得傷痕累累。我們靜下心來全面地分析了原因：一是可能家長過分溺愛導(dǎo)致孩子對(duì)家長依賴過甚；二是小學(xué)的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏快，約束多，魏兵無法及時(shí)適應(yīng)；三是可能與他自身有一定的關(guān)系，魏兵需要的是亦師亦母的教師。我們深深感到自己必須找機(jī)會(huì)突破眼前的這個(gè)瓶頸。要改變魏兵，我們必須走近魏兵，走進(jìn)魏兵的心靈。機(jī)會(huì)來了，一天早讀時(shí)，教室里鬧哄哄的，魏兵的笑聲尤其刺耳。我走進(jìn)教室，笑瞇瞇地問：“哪個(gè)小朋友笑得最響，我就打他的小屁股作為懲罰�！焙⒆觽兌笺蹲×�，魏兵也愣住了，魏兵忐忑不安地走向了老師。此時(shí)的魏兵是最單純的最忠厚的，他把自己的小屁股微微撅起，等待著老師……可是，我俯下身子，眼睛緊緊地盯著魏兵，我伸出了手在魏兵的小屁股上輕輕地摸了一下，然后搭著魏兵的肩膀笑著對(duì)他說：“這么可愛的小朋友，老師喜歡都來不及，怎么舍得打呢？”魏兵被震懾住了，他在老師的眼睛里看到了真誠和憐愛，而老師在魏兵的眼睛里卻讀到了理解和感動(dòng)。那一天，魏兵沒有鬧著要回家。在我和張老師的關(guān)愛下魏兵終于適應(yīng)了學(xué)校的生活，如今的魏兵已經(jīng)成為了一名能自己進(jìn)校門，認(rèn)真完成作業(yè)的好孩子。我深深的感覺到真正投入的教一次，忘了自己，用我們最真情的語言來感動(dòng)學(xué)生，用溫暖的話語來安撫幼小的心靈。讓學(xué)生占據(jù)你的心靈，回想起來內(nèi)心暖暖的。做一個(gè)幸福的教師，懂得教育是一門慢的藝術(shù)。張愛玲說：“在人生的路上，有一條每個(gè)人非走不可，那就是年輕時(shí)的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個(gè)頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢？”學(xué)生是在不斷錯(cuò)誤中成長的，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師要學(xué)會(huì)寬容的“再等一分鐘”，從而拾撿到那份家有兒女般的幸福。
在成長的過程中不可避免的會(huì)遇到磨難。在抱怨周遭世界的同時(shí)，更應(yīng)該釋放自我人性的力量。我們沒有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽光的自我，同時(shí)也能感染孩子的心靈，讓他們堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。點(diǎn)燃我們的心燈，點(diǎn)燃我們?nèi)诵缘牧α�，我們就能在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福，當(dāng)我們這么做時(shí)，感受到這種幸福時(shí)，跟別人的評(píng)價(jià)沒有任何關(guān)系，我們不是做給別人看的。我們每天辛勤勞作，也許沒有誰會(huì)在意我們，但我們自己在意，我們生命的力量來自我們的內(nèi)心。我們每個(gè)人都是自己心靈的國王，心靈總有一個(gè)聲音在跳動(dòng)，做一個(gè)幸福的教師。
做一個(gè)幸福的教師，路在遠(yuǎn)方，我在路上。做一個(gè)幸福的教師，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是我心靈的牧歌。20xx，灰了，亮了，走了；20xx，來了，綠了，紅了。在這，我虔誠地為我們祈禱：做一個(gè)幸福的教師，讓我們和孩子在愛的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！
幸福的作文 篇3
幸福，是一個(gè)美好的詞語，美麗，溫馨。
也許大家對(duì)幸福的了解都不一樣，商人認(rèn)為，幸福是投資中的回報(bào)；慈善家認(rèn)為，幸福是幫助人的笑臉；警察認(rèn)為，幸福是民眾的放心。
我的幸福呢？我的幸福我是這么理解的：友情，親情，自然。我默默想著，這也許是我生命中不可缺少的三部分吧。
友情。當(dāng)你心中有了一個(gè)小秘密，想分享時(shí)候，不禁想起自己的“鐵桿朋友”吧！大家一起談天說地。幾個(gè)好朋友手牽手，背搭背。有時(shí)談?wù)撝幌矚g的同學(xué)，有時(shí)假裝嫉妒不自己成績好的閨蜜，有時(shí)故意誤會(huì)朋友的意思。在寬敞的操場上，你追，我鬧，一起歡笑。聽過有一句歌詞“油菜花綠了盛夏，蝴蝶繞過了年華，我們?cè)苡眯亩焉�，埋下那些悄悄話……”陽光的光輝，均勻的散在我們幾個(gè)“鐵桿”身上，變成一幅美麗的畫。
親情，也是我生命中不可缺少的一部分。你可還記得你的父親或者母親，把最想最好吃的東西留給你們自己卻什么也不吃，這也許是最老套的，但是，卻是最樸實(shí)的，最多情感的。小時(shí)候，爸爸或者媽媽牽著你的手，風(fēng)吹著你的稚嫩的臉龐，在夕陽西下散步�？疾盍�，可能每位父母都有責(zé)備，但是，我知道，我的母親，給我的更多是鼓勵(lì)的笑容。
自然，大家很奇怪吧。你靜靜的坐在窗前，人太陽照射在你的臉龐，人風(fēng)兒挑弄你的發(fā)絲，任陽光溫暖你的心靈，人風(fēng)兒帶走你的燥熱。
你，試過嗎？
如果沒有，你可以試一試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一件愜意的，幸福的事。
這就是我簡單的幸福，樸實(shí)的幸福，無暇的幸福，沒有任何雜質(zhì)，美如水晶的，幸福！
幸福的作文 篇4
有時(shí)在路上行走，看見那些垂垂欲倒的老樹，正在繩子的拉扯下努力地存活著，樹干上勒出幾條深深的紋路。這，究竟是什么力量？
有時(shí)好不容易在家睡個(gè)懶覺，小歇一會(huì)兒，母親那如唐僧般念經(jīng)似的聲音便闖進(jìn)了安靜的世界，絮絮叨叨地說這說那，心里很是不爽，卻不想再被安上一個(gè)“大逆不道”的罪名，只能在日記本上奮筆疾書。這，到底是什么力量？
有時(shí)在馬路口等待，瞧見一位老大爺鄭滿不在乎地要穿過川流不息的車流，一旁的陌生人沉默地拉住他的袖子，輕輕的拽回來。老大爺張了張嘴，又閉上。這，又是什么力量呢？
大概，是約束吧。
對(duì)于一般人而言，約束似乎是與自由相對(duì)。有太多的人渴望自由，好像自由就是無拘無束的象征，曾經(jīng)的我，亦如此。
胡適曾在北大演講時(shí)，說：“你們要爭取獨(dú)立，不要爭取自由�！�
初看時(shí)，并不明白，柴靜解釋說：“擁有自由而不獨(dú)立，依舊是別人的奴隸�！苯^對(duì)的約束是不行的，絕對(duì)的自由也是不行的。
好像，有點(diǎn)懂了。
那些樹木寧可被勒地道道傷痕，也不愿脫離繩子。而我們，又何嘗不是呢？我們不可能脫離原則而生存，原則就是塑造我們的那根繩子，不應(yīng)該盲從，卻應(yīng)該獨(dú)立；不應(yīng)該拒絕，卻應(yīng)該善待。
有時(shí)候，這條“繩子”可能會(huì)勒得我們喘不過氣息，可能會(huì)磨破我們的皮膚，可能會(huì)不讓我們前行。但為了以后的永恒的快樂，這些痛苦與煩躁，又如何呢？
一片細(xì)細(xì)碎碎的陽光的碎片悄然落地，老樹依舊努力地活著，傷痕越來越深。
忽然覺得自己曾經(jīng)在日記中寫下的語句，叛逆得可笑，憤怒得可笑，膚淺得可笑。鉛尖輕輕摩擦，在句上留下一條細(xì)細(xì)的線，好似那條繩子。
瞬間覺醒。
善待約束，接受約束。
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