以走就有希望為題的作文
最近讀白巖松的《白說》，其中一篇《“痛并快樂著”是我們的宿命》是他15年前在中山大學(xué)的演講。當(dāng)中講到夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)這個(gè)主題的時(shí)候，提出：走，就有希望。是的，夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)是有差距的，這種差距甚至可以用來發(fā)電，不從現(xiàn)實(shí)出走怎能靠近夢(mèng)想？
這讓我想起了開學(xué)不就秀倫校長鼓勵(lì)年輕老師的一句留言：“做，就對(duì)了！”姑且不論做得怎么樣，就憑敢于去做的態(tài)度就值得肯定。做，不就是生命行走的方式之一嗎？做，盡管會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，然而，通往成功或者對(duì)的路上，誰能保證沒有停頓、曲折迂回？不做才永遠(yuǎn)不會(huì)犯錯(cuò)。
這又讓我想起了我們野鴨中學(xué)的詩意教育，從提出到現(xiàn)在不到一年的時(shí)間里，衛(wèi)功力主任和楊秀倫校長引領(lǐng)著野鴨中學(xué)的教職工在這條路上艱難的行走著�？上驳氖�，我們確實(shí)看到了希望。
從申請(qǐng)更換“野鴨中學(xué)”校名到不換，由開始恍然一聽感覺到的粗鄙到對(duì)詩意的認(rèn)同，這正是在“走”的實(shí)踐中挖掘出了“野鴨塘”深層次的文化內(nèi)涵。李家祠堂、先鋒派詩人啞默、北有白洋淀、南有野鴨塘……哪一個(gè)不是有分量的存在，如果不走不做，便不會(huì)有這樣的一種自信存在于野鴨中學(xué)人的心里。
由此創(chuàng)建的《野鴨塘》刊物，更是引來兄弟學(xué)校的叫好。幾位老師超乎常規(guī)的努力，就是一種艱難的行走，但是，當(dāng)我們看到《野鴨塘》這本刊物的時(shí)候，敬意油然而生，因?yàn)�，他們�(cè)谠忈屩白咴谠娨獾穆飞稀薄６诼飞媳闶浅錆M希望的。
暑假，我還沒有正式調(diào)入野鴨中學(xué)，期間去過幾次，每一次校園都在變化著，其中一個(gè)身影讓我油然敬佩，便是楊秀倫校長，犧牲掉自己的假期，臉上全是陽光的痕跡，每天在學(xué)校監(jiān)督著施工方，不斷修改方案，去找自己的外在資源建言獻(xiàn)策……這怎能不說是艱難的，但是，大家看到了詩意校園的`雛形，這便是“走”和“做”的成果。不走，怎能有這樣的巨變？
也許，我們離真正的詩意教育還有很長的路要走，但是我們很多人都在“走”。
文印、陳強(qiáng)、梁建宏等一大幫老師都在用自己的行動(dòng)詮釋著詩意教育。
我們的微信群里時(shí)常可以讀到大家對(duì)教育思考的文字，這本身就是詩意的啊。
我堅(jiān)信，走，就有希望。這既是對(duì)星空的靠近，又是對(duì)現(xiàn)實(shí)的最好回答。