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      愛的希望作文

      時(shí)間:2022-05-09 15:38:05 希望 我要投稿

      愛的希望作文合集5篇

        在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都嘗試過寫作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎?以下是小編收集整理的愛的希望作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      愛的希望作文合集5篇

      愛的希望作文 篇1

        “輕輕敲醒沉睡的心靈,慢慢張開你的眼睛……”每當(dāng)聽到《明天會(huì)更好》這首歌,我就想起了08年5.12大地震的孩子們。

        5月12日下午14時(shí)28分,一場突如其來的災(zāi)難降臨,汶川已變成一片廢墟,無情的災(zāi)難奪去了多少人的生命,汶川的孩子們失去親人、失去家園的那一聲聲撕心裂肺的哭喊聲,讓多少人潸然淚下。 家園沒有了,我們可以萬眾一心,眾志成城;親人沒有了,我們的爸爸媽媽就是你們的爸爸媽媽。把愛心獻(xiàn)給汶川的孩子們,相信明天會(huì)更好。 多少愛心人士捐資捐物,只為了給汶川孩子們一縷陽光,因?yàn)槲覀兿嘈�,明天,孩子們又�?huì)重新綻放花兒般的笑容。

        明天,是充滿愛的人間,看著汶川孩子們含著淚花的眼睛,我們伸出雙手奉獻(xiàn)愛。今天,我們捐出我們的零花錢,也許就能為汶川孩子們重建家園添上一塊裝,或許一片瓦……明天,愛的陽光灑滿大地,把真情融化成音符,相信,只要人人都獻(xiàn)出一份愛,世間將變成美好的人間!

        明天,汶川的孩子們會(huì)抬起頭,對震災(zāi)永不折服,當(dāng)大地在顫抖,當(dāng)家園失守,下個(gè)日出等了多久?孩子們,相信再陰的天氣,明天也會(huì)晴!

        明天的明天,每一次日出喚醒清晨,大地重生光彩。明天,我們用愛托起希望。忘記昨天,直面今天,迎接明天。也許,明天,汶川的孩子們又重返校園,家園將拔地而起。

        用愛托起明天的希望,期待明天會(huì)更好,為明天獻(xiàn)出虔誠的祈禱。千山萬水傳遞著關(guān)懷,幸福與愛永遠(yuǎn)同在,相信明天會(huì)更好!

      愛的希望作文 篇2

        當(dāng)?shù)谝豢|陽光沖破黑夜,當(dāng)?shù)谝唤z溫暖擁抱大地時(shí),新的一天又開始了。早上6點(diǎn)半,繼續(xù)田徑訓(xùn)練。來到操場,我深知自己面對的將是無限的疲勞,但卻不像前幾日那樣無助,因?yàn)榻裉彀职峙阄乙黄鹩?xùn)練。想到這里,心里就洋溢著一種說不出的感覺,有興奮、有期待,但更多的是溫暖。

        一如既往,三圈熱身,10分鐘練習(xí)擺臂,15分鐘拉伸過后,開始短跑沖刺1圈,再來3圈的'常規(guī)測試。原本很普通的一天,卻被老師“再來一次5圈測試”打破,原因是我們耐力太差,女生長跑800米不僅不能一舉奪魁,而且還可能一敗涂地。5圈,聽起來可能不太多,但跑起來卻不輕松,明明是同一個(gè)操場,此刻看起來卻如此遙遠(yuǎn)。一圈、兩圈、三圈,毅力與疲勞在斗爭;一步、兩步、三步,腳步與時(shí)間在賽跑。

        滴答、滴答、滴答……時(shí)間在緩緩流動(dòng),當(dāng)還剩最后200米時(shí),我實(shí)在跑不動(dòng)了,氣喘吁吁的我真想放棄,但看著陪著我一起奔跑的爸爸,心中泛起了一片漣漪,內(nèi)心有一種力量支撐我努力堅(jiān)持下去,我努力克服疲憊,奮力朝前沖。糟糕!鞋帶掉了,就在我蹲下系鞋帶的5秒鐘內(nèi),其他人一個(gè)個(gè)超過了我,并把我甩在了最后,我徹底絕望了,眼淚奪眶而出:“爸,我跑不動(dòng)了,真的跑不動(dòng)了!”“你是最棒的,加油!”爸爸的話如溪水般流進(jìn)我的心扉,他帶著我,以黑馬的姿態(tài)沖鋒,“步伐邁大,調(diào)整呼吸,彎道外臂要加速擺動(dòng)�!�

        只剩最后的100米時(shí),爸爸又喊道:“加速,加速,再加速……向前沖,向前沖……”,我瞬間忘記了那5秒中的絕望,心里迸發(fā)出一股無窮的力量,超越了一個(gè)又一個(gè)同學(xué),最終以第一名的成績沖過了終點(diǎn)。勝利了,我贏了!我終于戰(zhàn)勝并超越了自己,但是我卻哭了,感激與喜悅之情涌上心頭。我朝爸爸望去,他朝我豎起了大拇指,眼中寫滿了鼓勵(lì)。

        如果說爸爸是小溪,那我就是那小魚;如說爸爸是一望無垠的星空,我就是那振翅欲飛的雄鷹;如果說爸爸是土地,那我就是希望的種子,而那希望的源頭播種的是滿滿的父愛。

      愛的希望作文 篇3

        一顆種子,一份愛會(huì)經(jīng)過漫長的努力,把泡影變成希望,帶來一片新綠。

        ——題記

        幼時(shí)的我,看著電視里的仙女播下一粒種子,一揮魔棒,參天大樹便拔地而起。出于好奇,我在外婆家青石板間貧瘠的土地里埋下了一顆核桃,等待奇跡的發(fā)生。

        再回到外婆家的時(shí)候,我已經(jīng)成為一個(gè)讀《哈利波特》的少年。走在白墻灰瓦的青石板巷口,有陌生,有熟悉——一切都已被時(shí)光的車輪碾壓。來到熟悉的老房子前,只見泛黃的春聯(lián)還殘留在墻上,依稀可見“歲歲平安”幾個(gè)字,卻已掉了些邊角。黃金葛藤爬滿了雕花的門窗,夕陽斜斜映在斑駁的磚墻,散發(fā)一絲的慵懶。鋪著櫸木板的屋內(nèi)還彌散著外婆當(dāng)年釀的豆瓣清香。小院依舊像記憶中一樣,黑白兩色,樸素清淡,但外公外婆卻變了,余暉投射在他們古稀的銀發(fā)上,反射出一層霜光,身旁的一根拐杖陳舊卻有力量……

        突然,交錯(cuò)的青石板間,一抹綠躍入我的眼簾——幾條枝椏掛滿了綠葉,雖然還不茁壯卻已生機(jī)盎然。清晨的陽光撫在它的身上,就像剛睡醒的嬰孩,恬靜可愛,又仿佛一株近水龍膽,清澈婉約。這一抹綠在這張黑白的家鄉(xiāng)畫上極力渲染著自己的存在。“知道那棵小樹嗎?”外婆的話打斷了我的遐想。只見她坐在屋前的小凳子上,臉上蕩漾著芽苗一般的笑,稚嫩又富有生機(jī)�!斑€記得你種下的核桃嗎?幾年過去,都沒見什么動(dòng)靜,我和你外公都以為它不會(huì)發(fā)芽了,不過我們還是時(shí)常給它撒點(diǎn)水,施點(diǎn)肥,吧啦著眼睛,指望它什么時(shí)候冒個(gè)小芽呢!”“這可不,都長得有你離開時(shí)那么高了!”外婆的話音緩緩落下,我卻陷入了沉默。

        一顆被兩位閱歷豐富的老人判了“死刑”的種子,經(jīng)過漫長的守候終于破土,成就了衰老的院子里,一道靚麗的風(fēng)景,凝結(jié)的是老人多么深沉而又綿長的愛��!這棵核桃樹,不就是我的化身嗎?在他們眼中,也許我從未曾離開!

        我拿出手機(jī)拍下這棵核桃樹,還有樹下的老人,收藏起這片希望的風(fēng)景,愛的風(fēng)景,入心的風(fēng)景。

      愛的希望作文 篇4

        從小到大,我讀過的書有了滿滿的一書架,我也總結(jié)了一個(gè)規(guī)律,無論什么故事書,大都離不開兩個(gè)方面,一個(gè)是希望,一個(gè)是愛。

        我最喜歡的《哈利·波特》系列書中,告訴我們:被一個(gè)人深深地愛過,即使愛我們的人已經(jīng)死了,也會(huì)留下一個(gè)永久的護(hù)身符,這是連最高深的魔法野無法達(dá)到的境界。

        《小王子》一書中,主人公小王子因?yàn)樯钌類壑幕�,不惜獻(xiàn)出了自己的生命。

        讀冰心的書,你更能體會(huì)到她愛的是生活與整個(gè)世界。

        在書中,你會(huì)被愛包圍著,因?yàn)閻圻@個(gè)世界,所以無論在什么情況下,也會(huì)有希望活下去。

        世界上那么多種愛——母愛,父愛,弟兄姐妹之間的愛,還有愛情,不必衡量哪一種最偉大,這些愛在世界上缺一不可。

        書是最能告訴我們這個(gè)道理的人,有多少作家把自己心中的情感融進(jìn)了書里,有多少人被書中的愛與希望所感動(dòng)。

        多讀書吧,那樣你也能感到愛與希望那種能穿越絕望,照亮黑暗的巨大力量。

      愛的希望作文 篇5

        ———記漯河市外語中學(xué)英語教師趙曉雙

        1995年,趙曉雙帶著青春的無限激情和對教育事業(yè)的真誠,踏入了外語中學(xué)這片熱土,成為了一名光榮的人民教師。在二十年的教學(xué)生涯中,趙曉雙在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),在得到學(xué)生認(rèn)可的同時(shí)也獲得了無數(shù)的榮譽(yù)。趙曉雙在20xx年被漯河市教育局和漯河市總工會(huì)評(píng)為“教學(xué)標(biāo)兵”,20xx年9月被漯河市教育局評(píng)為“優(yōu)秀教師”,20xx年9月獲得河南省英語課件二等獎(jiǎng),20xx年3月在全市“第十屆十佳師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)個(gè)人”評(píng)選活動(dòng)中,被評(píng) 為師德先進(jìn)個(gè)人,20xx、20xx、20xx、20xx、20xx、20xx分別獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

        愛生如子關(guān)懷備至

        “我自己的孩子跟我教的這批孩子就差一歲,所以,我就是用對待自己的孩子的標(biāo)準(zhǔn)來對待學(xué)生的�!壁w曉雙說,在她的腦海中教育就是“一切為了孩子,為了孩子的一切”。

        趙曉雙教過很多留守兒童,其中有一個(gè)小女孩讓她印象深刻。有一次,趙曉雙發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩中午坐在教室里不去吃飯,詢問之下才知道,這個(gè)女孩爸爸媽媽不在家,他們留給她的錢已經(jīng)花完了。趙曉雙得知這個(gè)情況后,一到飯點(diǎn)就帶著這個(gè)小女孩一起去吃飯,通過深入的了解,趙曉雙得知,這個(gè)女孩的父母在外打工,弟弟妹妹都被送回了老家,平時(shí)只有她一個(gè)人在家,她年紀(jì)小不會(huì)做飯每天回家只有吃泡面。在趙曉雙眼里自己只是管了她幾頓飯,但是在小女孩心里卻不這么覺得,她很感動(dòng)覺得終于有人關(guān)心她了。后來,她有什么事都會(huì)告訴趙曉雙,趙曉雙就借機(jī)激勵(lì)她,在趙曉雙的引導(dǎo)下最后這個(gè)孩子不僅走出了封閉的內(nèi)心還考上了重點(diǎn)高中。

        趙曉雙說,留守兒童最大的問題就是得不到長輩的關(guān)心,很多孩子心靈和生活都缺少照顧。內(nèi)心自閉,生 活習(xí)慣較差,這些才是她最擔(dān)心的問題。

        教學(xué)有方抓住重點(diǎn)

        在教學(xué)上,趙曉雙并不贊同學(xué)生去報(bào)課外輔導(dǎo)班,她說:“除非你有特別的愛好,可以去報(bào)輔導(dǎo)班去學(xué)習(xí),平時(shí)的學(xué)習(xí)要求課堂完全可以滿足,老師把課上好,學(xué)生就沒有必要去花冤枉錢了。”由于班里學(xué)生學(xué)習(xí)程度不同,趙曉雙就采用分層次的教學(xué)。尤其在背單詞和課文的部分,對那些程度比較差的學(xué)生趙曉雙就在時(shí)間上對他們放寬條件,但是一定要背完。教學(xué)中,趙曉雙主抓的不是好學(xué)生,而是中等生,因?yàn)楹脤W(xué)生自學(xué)能力強(qiáng),老師只需要點(diǎn)撥即可,差生只要完成基本要求就行,中等的這部分學(xué)生就是趙曉雙的重點(diǎn),因?yàn)樗麄冇袧摿ψ兂珊脤W(xué)生。

        趙曉雙的課堂總是充滿了激情,學(xué)生都喜歡上她課。為了上好每節(jié)課,她總是提前備課,寫教案,精心準(zhǔn)備。

        在課堂上,她啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,大膽創(chuàng)新,力求使教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合,注重學(xué)法指導(dǎo)。憑著扎實(shí)過硬的基本功,她所教的學(xué)科成績多年來始終名列前茅,但她從不張揚(yáng),更不滿足現(xiàn)狀,課后經(jīng)常與學(xué)校的老師們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 言傳身教用心交流

        作為班主任,她非常注重對學(xué)生思品德想的教育和人格的培養(yǎng)。趙曉雙教育學(xué)生有她獨(dú)特的方法,主要是用自己的言和行去感染學(xué)生,讓學(xué)生受潛移默化的影響,形成良好的品德。

        要求學(xué)生不遲到,不早退,她每天總是早早地來到班上和學(xué)生一起學(xué)習(xí),放學(xué)很晚才離開學(xué)校,多年來在學(xué)校的考勤表上,看不到趙曉雙一次事假。

        趙曉雙喜歡和她的學(xué)生交朋友,無論在課堂上還是在課外,她都喜歡與學(xué)生平等交流。她對班級(jí)學(xué)生的家庭情況、性格、愛好都了如指掌,學(xué)生中有誰家遇到了困難,都愿意跟她說,趙曉雙總是盡力去幫忙解決。

        班里有的學(xué)生父母在外地工作,跟父母交流少,很多孩子無人照料。

        趙曉雙就主動(dòng)上門到學(xué)生的家中看望他們,讓學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān),專心學(xué)習(xí),并對他們進(jìn)行專門輔導(dǎo),最后很多這樣的學(xué)生在中學(xué)畢業(yè)考試中取得了優(yōu)秀的成績。

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