【熱門】學(xué)習(xí)的作文合集6篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)的作文7篇,歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
因?yàn)橐咔榈挠绊,我們無法到學(xué)校上課,為了響應(yīng)停課不停學(xué)的原則,學(xué)校老師們也是費(fèi)勁心思,采用了線上教學(xué)的方式,這真是一個(gè)有創(chuàng)意的教學(xué)方式,我對(duì)這樣的教學(xué)方式充滿了好奇,什么是線上教學(xué)?老師和同學(xué)們要怎么去交流呢?老師要怎樣把這些知識(shí)教給我們呢?
為了一探究竟,12號(hào)早上我早早的坐在書桌前,等待著線上教學(xué)的開始。哦,原來是這樣子啊。我坐在電腦前自言自語地說道。
原來老師們利用QQ、騰訊課堂等軟件給同學(xué)們上課,老師把豐富的知識(shí)像發(fā)送信息一樣發(fā)給我們,上完了第一個(gè)課,我明白了新型冠狀病毒其實(shí)是無辜的,是人類吃了野生動(dòng)物才感染上病毒,我心想以后一定要保護(hù)好小動(dòng)物,因?yàn)閯?dòng)物和人類都是自然界的一部分。通過學(xué)習(xí),我還了解到預(yù)防新型冠狀病毒的方法,例如戴口罩、勤洗手等等。這種教學(xué)方式真是讓我打開眼界。
只是我覺得一個(gè)人在家上課實(shí)在太孤單了,很懷戀在學(xué)校里和同學(xué)們坐在教室里上課,大家可以舉手發(fā)言,可以和同學(xué)們相互交流,真希望疫情快點(diǎn)結(jié)束,讓社會(huì)恢復(fù)秩序,讓大家早日回到學(xué)校。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
“特別表揚(yáng)安迪、顏聰聰?shù)韧瑢W(xué)”,這已是我本學(xué)期常聽到的表揚(yáng),因?yàn)槲椰F(xiàn)在學(xué)習(xí)英語的勁頭十足,成績?cè)诎嗬镞b遙領(lǐng)先,連續(xù)兩次大考都取得了滿分的好成績?墒俏以瓉淼挠⒄Z成績并沒有這么好,你若問我學(xué)習(xí)英語的訣竅是什么?我會(huì)說:“興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。”
說起學(xué)習(xí)興趣,這里面還有我很多的心理變化呢。二年級(jí)的時(shí)候,我很煩上英語課,一周兩節(jié)的英語課,我總是等下節(jié)英語課的前一天晚上才突擊寫作業(yè),而有英語課的那兩天,則被我稱為“最倒霉的日子!币?yàn)樵S多同學(xué)參加了英語輔導(dǎo)班,英語老師總是按照大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度講課,所以對(duì)我這個(gè)沒有上過任何輔導(dǎo)班的學(xué)生來說,課程進(jìn)度根本趕不上----我的英語本來就不如他們,再加上老師講課進(jìn)度很快,英語課本對(duì)我來說就像天書一樣,我根本沒有興趣學(xué)英語,也更沉不下心來學(xué)英語,我的英語成績一直懸浮在90分上下,這樣的糟糕情況一直持續(xù)到三年級(jí),我升入四年級(jí)的英語考試分?jǐn)?shù)竟然只有82分,這極大地挫傷了我的自尊心。好強(qiáng)的我在暑假參加了“能動(dòng)英語輔導(dǎo)班”,從此,我信心倍增。我升入四年級(jí)的第一節(jié)英語課,當(dāng)我得知新?lián)Q的英語老師懂的四國語言時(shí),我立刻對(duì)她產(chǎn)生了崇拜和敬佩,我決心學(xué)好英語。就這樣,我認(rèn)真聽好每一節(jié)英語課,認(rèn)真完成每一次英語作業(yè);在媽媽的幫助下,我制定了英語學(xué)習(xí)計(jì)劃:每天堅(jiān)持記三個(gè)英語單詞,堅(jiān)持預(yù)習(xí)、聽磁帶,我采用“笨鳥先飛”的學(xué)習(xí)方式,超前記單詞、背課文,等老師講到這一課時(shí),我已經(jīng)早早會(huì)背了,我的努力換來了英語老師有史以來的肯定和表揚(yáng),我的學(xué)習(xí)興趣更足了;在寫英語作業(yè)方面,我嘗試著丟掉媽媽這根拐棍,一改往日的媽媽一邊輔導(dǎo)、我一邊寫作業(yè)的狀態(tài),隨著詞匯量的增加,加上我做作業(yè)的技巧(我常把閱讀理解中的問題帶回到閱讀短文中對(duì)照),我竟然能獨(dú)立完成閱讀理解類型的作業(yè)了,看著媽媽吃驚和興奮的模樣,我心里產(chǎn)生了自豪感,“媽媽,我能行!”“兒子,你是最棒的!”
慢慢地,我的英語學(xué)習(xí)也形成了良性循環(huán),我由一名討厭英語的學(xué)生變成了英語學(xué)習(xí)的佼佼者。
通過我學(xué)習(xí)英語這件事情,我感到學(xué)習(xí)任何一門課程都是一樣的,不要因?yàn)樽约阂粫r(shí)的落后,就認(rèn)為自己“我肯定學(xué)不好”,一定要樹立“我能行!”的信心,然后再慢慢培養(yǎng)學(xué)習(xí)這門課程的興趣,有了興趣,學(xué)習(xí)也就有了動(dòng)力----興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
春季來了,這也意味著學(xué)習(xí)雷鋒日來了。
在這個(gè)陽光普照的日子里,我們學(xué)校開展了一次別開生面的“學(xué)習(xí)雷鋒精神,爭當(dāng)勤儉少年”活動(dòng),我們?nèi)w大隊(duì)委都參加了。下午,我們排著整齊的隊(duì)伍,舉著一張宣傳牌,走在大街上。我一邊走一邊看,仔細(xì)地觀察著來來往往的人群。心想:我一定要多問些問題,多學(xué)些知識(shí)呀!我們來到了一家文具店,禮貌地問:“叔叔,您好,請(qǐng)問您對(duì)浪費(fèi)有什么看法?”“浪費(fèi)呀!當(dāng)然是不對(duì)的,針對(duì)那些浪費(fèi)的人,該讓他們懂勤儉!薄澳巧钪杏惺裁蠢速M(fèi)現(xiàn)象呢?”叔叔想了想,說:“比如小孩寫字,沒寫幾個(gè)字,就撕了,多浪費(fèi)。我們以前一本本子,字寫得密密麻麻,都舍不得用,正面寫好了,反面也寫,都不懂寫了多久一直都舍不得扔了!蔽衣牶,心想:長輩們是多么勤儉,現(xiàn)在的孩子呢,多么浪費(fèi)呀!我自己呢,有時(shí)一本本子還沒寫完也扔了,以后我一定要利用來當(dāng)草搞紙也行呀!我拿出筆記下了叔叔說的話,并讓他簽了一個(gè)名字。
我走出了文具店,又跟上了隊(duì)伍,陽光照射在我的身上,感覺一陣的溫暖。我們一路走著,一路交談著自己的感受。幾乎所有的人都問了問題,宣傳板上寫滿了名字。幾個(gè)同學(xué)又去問了一群老人呢!我心想:大家都說要節(jié)約水,節(jié)約電,做勤儉節(jié)約的人。我回去一定要告訴大家我學(xué)到的知識(shí),讓大家都成為一名勤儉節(jié)約的“小雷鋒”。我們帶著滿載的收獲高高興興地回到學(xué)校。在這次活動(dòng)中,我深深地體會(huì)到雷鋒叔叔的螺絲釘精神,讓風(fēng)將雷鋒精神傳播到世界的各個(gè)角落。
節(jié)約一滴水,珍惜每一粒糧食,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中做起,讓你成為勤儉節(jié)約的孩子。還等什么,快行動(dòng)吧!····
學(xué)習(xí)的作文 篇4
一直以來,人們衡量一個(gè)學(xué)校的好壞主要的依據(jù)便是“升學(xué)率”,家長們普遍對(duì)學(xué)生的期望值較高,學(xué)生和教師面臨的升學(xué)壓力很大。在這種環(huán)境下,學(xué)校的教學(xué)氣氛普遍十分沉悶,教師默默講,學(xué)生默默聽,大打題海戰(zhàn),升學(xué)率也有所成效,但教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重,事倍而功半。針對(duì)教學(xué)出現(xiàn)的問題,如何充分利用課堂45分鐘,有效地提高教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),《有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》為我們提出了明確的方向。教師的每個(gè)教學(xué)策略,不僅要考慮自己怎樣教,更重要的是考慮學(xué)生怎樣學(xué)。
1、課堂教學(xué):一是以學(xué)生的發(fā)展為根本,著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高;二以思維訓(xùn)練為核心,把思維訓(xùn)練貫穿于課堂教學(xué)的全過程;三是以教師指導(dǎo)為基礎(chǔ),充分發(fā)揮教師引導(dǎo)、誘導(dǎo)、疏導(dǎo)等作用。
2、教與學(xué)的.定位:一是教師角色由“主宰”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”,成為教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者,意義構(gòu)建的幫助者、促進(jìn)者;二是學(xué)生的地位由“他主”變?yōu)椤白灾鳌,學(xué)生有學(xué)習(xí)的參與權(quán)、選擇權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán),從被動(dòng)接受知識(shí)的桎梏中解放出來。課堂上突出學(xué)生的主體地位,不等于教學(xué)活動(dòng)失去控制。教師正確的發(fā)揮主導(dǎo)作用,是充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要條件。
3、教學(xué)形式多樣化。改變教學(xué)的組織形式,為學(xué)生創(chuàng)造參與探究的空間
(1)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究的興趣。興趣是最好的老師,一旦學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的方法產(chǎn)生認(rèn)同,他們會(huì)把探究方法應(yīng)用到各門學(xué)科的學(xué)習(xí),改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣,思維方式。將對(duì)他們學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
(2)在集體教學(xué)中增加個(gè)別教學(xué)形式。一是讓學(xué)生展開討論。讓學(xué)生展開充分、自由的討論是學(xué)生參與教學(xué)過程一種必不可少的形式。討論的方式多種多樣:有指導(dǎo)式討論,就是教師結(jié)合教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容提出一些問題,把學(xué)生分成若干小組,讓他們圍坐在一起,就教師提出的問題各抒己見,教師則不時(shí)地參與討論,或作一些提示、釋疑;也有自主式討論,就是教師把學(xué)生分成若干小組后,讓學(xué)生自學(xué)教材,自己發(fā)現(xiàn)問題,并進(jìn)行自由式的討論,尋找答案。課前教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)討論題。一道好的討論題,既要緊扣教材的重難點(diǎn),又能引發(fā)學(xué)生從不同角度對(duì)教材進(jìn)行分析,還能夠引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生思維的靈感。精心設(shè)計(jì)討論題,是一節(jié)討論課成功的前提。二是組織學(xué)習(xí)“互助組”。就是讓同座或鄰座的二至四位同學(xué)組成學(xué)習(xí)“互助組”,讓這些學(xué)生在思考老師提出的問題或討論時(shí)交頭接耳,商量答案,然后答問或發(fā)表自己的意見,這不僅能使學(xué)生之間增加參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),而且可以使學(xué)生互相幫助,特別是對(duì)學(xué)習(xí)困難生提供有效的幫助。討論中,教師要隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況,及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)整溉要保持課堂的活躍氣氛,又不能使討論偏離主題,要確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,教師恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)。適時(shí)的點(diǎn)撥,使“誘”和“思”不斷地轉(zhuǎn)化和升華,以利教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
。3)進(jìn)行師生易位,讓學(xué)生當(dāng)小老師。教師就教材中的某個(gè)內(nèi)容或某個(gè)問題,讓學(xué)生嘗試著上講臺(tái)教授給其他同學(xué),聽課的同學(xué)可以向授課的“老師”提出問題,進(jìn)行質(zhì)疑,教師則適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。給學(xué)生提供一個(gè)有機(jī)會(huì)說的平臺(tái),或把講臺(tái)分一半給他們,在一定的形式上保障學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的凸顯。這樣做有利于他們對(duì)知識(shí)的理解,有利于興趣的提高,有利于科學(xué)素養(yǎng)的形成。同時(shí)也對(duì)進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式,培養(yǎng)細(xì)致耐心的實(shí)驗(yàn)操作技能等都有一定的作用。
講臺(tái),傳統(tǒng)意義上是老師“傳經(jīng)布道”的地方,通過這一講臺(tái)把大量的信息向?qū)W生發(fā)送,完成國家規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。從某種意義上說,講臺(tái)是神圣的,權(quán)威的,讓人景仰;但從學(xué)生主體參與積極學(xué)習(xí)的角度看,講臺(tái)又不是老師一人獨(dú)享的,講臺(tái)應(yīng)該是師生這個(gè)學(xué)習(xí)共同體共有的舞臺(tái),誰都有權(quán)利在這個(gè)舞臺(tái)上展示自己,發(fā)展自己。讓學(xué)生上講臺(tái)來介紹對(duì)人有啟發(fā)的好題,做到精品共享;讓同學(xué)當(dāng)小老師執(zhí)教預(yù)習(xí)內(nèi)容,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律伙伴式互教互助,互相激勵(lì);創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑釋疑氛圍,不斷進(jìn)行思辯,感悟科學(xué)真諦;最后由老師總結(jié),畫龍點(diǎn)睛,提綱挈領(lǐng)掌握所學(xué)知識(shí);還有布置作業(yè)環(huán)節(jié),以每課一謎來拓展思維)等。這自然就涉及到教學(xué)形式的多樣化。
除讓學(xué)生做小老師上課之外,我們還可以讓學(xué)生出試卷,進(jìn)行自測,等等。學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
下一個(gè)結(jié)束,我就得上初中了,可是學(xué)習(xí)成績?nèi)匀黄疵猛碌。所以我鄭重的決定,一定要全心全意的為自己訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃!
在下一個(gè)學(xué)期里我需要好好改進(jìn)。上課是不準(zhǔn)思想開小猜,認(rèn)真聽講,這是我學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)里最重要的一點(diǎn),以為只有上課認(rèn)真聽,學(xué)習(xí)成績才會(huì)進(jìn)步。作業(yè)也要認(rèn)真寫,不僅字要寫的好看,書面也要整潔。不懂的就要問同學(xué),問老師,問父母。還有一點(diǎn),這點(diǎn)我改了好幾年,也沒有見一點(diǎn)好轉(zhuǎn),就是粗心大意,每次應(yīng)用題的算式是對(duì)的,可是答案卻錯(cuò)了,有時(shí)候會(huì)把算式的條件的數(shù)字寫錯(cuò),不管老爸怎么提醒我,我還是無動(dòng)于衷,所以我一定要把這個(gè)毛病改掉,如果我不該掉,下次考試時(shí)我?guī)е@樣的心態(tài)話那還不完蛋了,所以我就更得努力了。還要多做課外練習(xí),多看課外書。語文、英語每上一課,我就得背一課,只要這樣就能跟上老師的節(jié)奏了。
我想我這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃里的任何一點(diǎn)我都會(huì)做到吧!,而下個(gè)學(xué)期的期中考試和期末考試,一定會(huì)得到自己滿意,父母滿意,老師滿意的理想分?jǐn)?shù)!考到好的初中的話,那就算對(duì)得起父母,也對(duì)得起這份學(xué)習(xí)計(jì)劃書啦!
學(xué)習(xí)的作文 篇6
語文,我們時(shí)刻都在接觸著,在學(xué)習(xí)著,可以說在出生就開始學(xué)語文,初二作文:語文學(xué)習(xí)真美好。但是,進(jìn)入初中后,我覺得我的語文學(xué)習(xí)又上了一個(gè)臺(tái)階。因?yàn)樵谶@一本本課本中,我感受到了更多的美好。
在語文學(xué)習(xí)中,我們尋找“成長的足跡”;感受“情感的漣漪”;沐浴“科學(xué)的星光”;體驗(yàn)到“創(chuàng)造的樂趣”;品味“語言的魅力”。
在語文學(xué)習(xí)中,我們有了更多的“說”。我們常!皩(duì)話”。我們與課文的人物對(duì)話;與作者們對(duì)話;甚至與許許多多的英雄們對(duì)話。同時(shí),我們有了更多的“看”,我們四處觀望,我們眺望“大海”,感到那寬闊的美,感到了海洋帶給人類的憂思;我們瞻仰“豐碑”,感到樹立這一座座豐碑的艱辛,也感到了我們肩負(fù)的責(zé)任;我們“遙望星空”,感到星星閃爍的光芒,真想去探索那天空中的奧秘。
我們是迎著“校園風(fēng)”,哼著“四季歌”,懷著“山水情”在學(xué)習(xí)語文,你說,語文學(xué)習(xí)不美好嗎?
在語文學(xué)習(xí)中,是朱自清的“背影”,讓我們感受到了父愛的深沉;是冰心的“紙船”,讓我們承受到了母愛的溫馨;泰戈?duì)栕屛覀儭安挥浀媚赣H”,但永遠(yuǎn)記得母親哼唱的“搖籃曲”;是巴金一次又一次地鼓勵(lì)我們向理想邁進(jìn);普希金說:人生的奮斗方向是——敢與風(fēng)浪搏斗;雨果說:要忠于職守,要履行做人之道;魯迅告訴我們:童年是那樣的歡樂;葉圣陶告訴我:寫作的三個(gè)要點(diǎn)——聯(lián)想豐富、抓住特點(diǎn)、善于觀察;同樣,葉文玲也告訴了我們寫作的三個(gè)方法——要?jiǎng)e出心裁、要有真情實(shí)感,廣泛閱讀做基礎(chǔ),初中二年級(jí)作文《初二作文:語文學(xué)習(xí)真美好》。
看吧!在語文學(xué)習(xí)中,能與高尚的人對(duì)話,能與名作家交流,更重要的是能豐富自己頭腦,難道語文學(xué)習(xí)不美好嗎?
在語文的學(xué)習(xí)中,我們能了解到這么多的知識(shí),能體味到這么多的樂趣,能感受到這么多的美好,我真心地說一句——語文學(xué)習(xí)真美好!
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