有關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)歷作文8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫好作文呢?下面是小編整理的學(xué)習(xí)經(jīng)歷作文10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)經(jīng)歷作文 篇1
古人云:學(xué)到老,活到老。學(xué)習(xí)是人生不可缺少的部分,在學(xué)習(xí)中,我經(jīng)歷不少事情,有高興的,有傷心的,有難過的,也有后悔的。這些事情伴隨我成長(zhǎng),也激勵(lì)我前進(jìn)……
我在班上學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅,因此每學(xué)期我都當(dāng)班長(zhǎng),我有些飄飄然。一次數(shù)學(xué)測(cè)試,我一看試卷,心里想:這么簡(jiǎn)單的題還難得倒我這鼎鼎有名的班長(zhǎng)?于是,我拿起筆,三下五除二就把一張?jiān)嚲碜鐾炅。我看了看同學(xué)們,他們有些也做完了,正在一絲不茍地檢查。而我,翹著二郎腿做滿分夢(mèng)去了。該交卷了,我第一個(gè)沖上了講臺(tái),瞟也不瞟同學(xué)一眼,雄赳赳氣昂昂地走出教室玩去了。第二天發(fā)卷時(shí)我看了看卷子,好幾道題因?yàn)榇中亩哿朔,老師狠狠地批評(píng)了我一頓。我心里沉重極了,昨天那得意勁兒已蕩然無存。唉!如果我考試后認(rèn)真檢查,我會(huì)百分之百地考班上的前三名,都怪我太自大太驕傲了!
還有一次,我考上了學(xué)校的奧數(shù)班,我那股得意勁兒又來了,總覺得自己了不起,在奧數(shù)班也不虛心學(xué)習(xí),老師講的內(nèi)容我沒弄懂,可也不去問老師。又是一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn),我拿起試卷看了一眼題目,頓時(shí)傻了眼,好多題我無法動(dòng)手,拿起筆手足無措,考試時(shí)心里緊張極了,頭上冷汗直冒。第二天老師發(fā)試卷,我只考了78分,當(dāng)場(chǎng)我哭了。這分?jǐn)?shù)真的是對(duì)我當(dāng)頭一棒,我讀書以來可從沒考這么低的分?jǐn)?shù)啊!老師又一次嚴(yán)厲地批評(píng)了我。當(dāng)全班同學(xué)看著我時(shí),我羞得五體自容,恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。從那以后,我懂得虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后的道理。于是我發(fā)奮學(xué)習(xí),在期末考試中,我有了上兩次的教訓(xùn),做完試卷后,我認(rèn)真檢查,生怕這次又考砸了。因?yàn)槔蠋煂?duì)我說過,事不過三,這次如果考砸了,我這班長(zhǎng)的烏紗帽就保不住了。第二天發(fā)試卷的時(shí)候,我的心就像十五只吊桶打水——七上八下。功夫不負(fù)有心人,我考了全班第一名,我高興得手舞足蹈。但是我告訴自己不能再驕傲,要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
“勝不驕,敗不餒”。在學(xué)習(xí)過程中,我真切地體會(huì)到了它的含義,而且我一步一個(gè)腳印地沿著自己的學(xué)習(xí)坐標(biāo)走,走得充實(shí),走得堅(jiān)定……
學(xué)習(xí)經(jīng)歷作文 篇2
四月二十五日,星期三,早晨上自習(xí)的時(shí)候班主任周老師宣布:“請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備,馬上學(xué)工處老師帶領(lǐng)大家到南京市棲霞區(qū)稅務(wù)局!”一聽這話,同學(xué)們起初是高興,緊接著又是疑惑:去稅務(wù)局干什么?大家一路上思索著這個(gè)問題,不知不覺已經(jīng)來到了稅務(wù)局大門口。下車后,老師說:“我們今天來此學(xué)習(xí)稅收知識(shí)!”這次同學(xué)們沒有了先前的高興,而是陷入深深的疑問中:稅收是什么?有啥用?
帶著疑問,同學(xué)們投入到另一種形式的緊張學(xué)習(xí)中。這次給我們上課的老師是稅務(wù)局派來的一名稅務(wù)干部,這位叔叔以標(biāo)準(zhǔn)的普通話向我們仔細(xì)講解圖片的內(nèi)容,每個(gè)同學(xué)都細(xì)細(xì)地聆聽,手中的筆在飛速地記錄著。有些同學(xué)時(shí)而停下手中的筆,把頭緊緊逼向其他同學(xué)的筆記本。原來有些字他們不會(huì)寫,甚至沒有聽懂叔叔的話,干脆“抄襲”一下其他同學(xué)的,這樣來得快,記得準(zhǔn)確。也有一些同學(xué)養(yǎng)成了隨身攜帶錄音筆的習(xí)慣,一聽到叔叔開始講解了,馬上打開開關(guān),把錄音筆直接貼向叔叔,似乎不接觸到叔叔的嘴巴就不能錄下全部的講解內(nèi)容似的。
感覺時(shí)間并不長(zhǎng),叔叔的講解就結(jié)束了。但是,同學(xué)們興猶未盡,很多同學(xué)還纏著叔叔問這問那,更有一些同學(xué)要么是字不會(huì)寫要么就是記得不準(zhǔn)確,干脆把本子和筆一起遞給了那位叔叔。哎!真是難為那位叔叔了!那位叔叔還真配合,有求必應(yīng),樂得同學(xué)們合不攏嘴。這時(shí),我突然想到我還有重要的事要做,于是就和其他同學(xué)順著剛剛走過的路線往回走,再次逐個(gè)展覽室逐個(gè)圖片仔細(xì)地閱讀著、記錄著。這次我的繪畫特長(zhǎng)可以展示了,有些內(nèi)容重要的圖片我就用簡(jiǎn)筆畫快速地畫下來,然后在畫子邊上配上內(nèi)容簡(jiǎn)介。有些圖本來就是以漫畫的形式來表現(xiàn),我對(duì)此尤為喜歡,干脆就要盡力照搬!不知不覺中,我已經(jīng)走出了剛進(jìn)來時(shí)的門了。
這時(shí),我陷入了沉思,想想其他同學(xué)的爭(zhēng)先恐后,再看看我自己的流連忘返,感覺大家非得要把所有看到的聽到的東西全部記下來才安心。真是不可思議!更不可思議的是,就在大家集合準(zhǔn)備返校的那么一個(gè)短暫的閑暇,同學(xué)們還在相互比照、糾正、記錄,甚至還爭(zhēng)得面紅耳赤。筆不離手、爭(zhēng)執(zhí)不斷,在沙沙的記錄聲中,在激烈的爭(zhēng)執(zhí)聲中,汽車發(fā)動(dòng)了,載著這熱鬧場(chǎng)面快速駛向了學(xué)校。
這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷令我特別難忘,因?yàn)槲矣纱瞬粌H知道了稅收是國(guó)家為了實(shí)現(xiàn)其職能憑借政治權(quán)力依法強(qiáng)制、無償?shù)貙?duì)社會(huì)產(chǎn)品進(jìn)行的一種分配,稅收可以籌集國(guó)家財(cái)政收入、調(diào)節(jié)社會(huì)資源的分配和監(jiān)督社會(huì)經(jīng)濟(jì)等等有關(guān)知識(shí),還深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)于我們學(xué)生來說,應(yīng)該以此次參觀為起點(diǎn),繼續(xù)努力學(xué)習(xí)更多的稅收知識(shí),把自己培養(yǎng)成具有納稅人意識(shí)的好公民。
學(xué)習(xí)經(jīng)歷作文 篇3
很多人都難以忘懷自己學(xué)習(xí)書法或者畫畫等特長(zhǎng)的經(jīng)歷,而令我最難忘的是早上起來做煎蛋。
記得是兩年前的一個(gè)晚上,我把鬧鐘調(diào)到了第二天五點(diǎn),以前我是六點(diǎn)半起床。因?yàn)榉偶倭,我想早點(diǎn)兒起床做煎蛋。
到了第二天,“叮鈴鈴……”刺耳的鬧鐘聲把我從香甜的夢(mèng)中驚醒,我拍了下鬧鐘的頂端,終于鬧鐘安靜了。我穿上了衣服和鞋子,跑到了洗手間,把臉盆放滿了水,靜靜地等待著。我又把杯子裝滿水,牙刷被充滿薄荷味的牙膏蓋住了。
洗漱完成后,我來到了我們家的廚房,從冰箱里拿出所有食材,我想:做哪一道菜呢?最終,我決定做三個(gè)煎蛋吧!我把火打開,拿出昨天買的油,倒入了鍋里,又拿出一個(gè)雞蛋,敲了敲桌子,把雞蛋打入鍋中,接著倒了一點(diǎn)兒味精,然后拿鍋鏟把雞蛋翻了過來,最后把煎蛋放入碗里。
我試吃了一下,感覺不好吃,所以這個(gè)煎蛋我吃了。我又像剛才這樣做了一遍煎蛋,這次感覺很好,我又給爸爸媽媽每人做一個(gè),我看父母還在睡,我打算給他們一個(gè)驚喜。我就這樣等了五分鐘。父母醒了,我把煎蛋放到了他們的面前,爸爸嘗了嘗,看他那表情,一定覺得我做的煎蛋好吃。母親也吃了,說:“很好吃。”又溫柔地問我:“小子,你吃了嗎?”我說:“我吃了!备改副頁P(yáng)了我,連聲夸贊:“你懂事了。”
這是我第一次做飯,擔(dān)心父母不喜歡,但看父母的反應(yīng),他們非常喜歡吃。而我也放心了,長(zhǎng)舒一口氣。我要更加努力,將來做更多的菜給父母品嘗。
學(xué)習(xí)經(jīng)歷作文 篇4
我學(xué)過很多知識(shí)和本領(lǐng),比如:學(xué)騎自行車、網(wǎng)上購物、畫畫、舞蹈等,但是令我難忘的還是學(xué)畫畫的經(jīng)歷。
兩年前,媽媽問我有什么興趣愛好,我當(dāng)時(shí)才上一年級(jí),對(duì)畫畫很喜歡。媽媽知道我的兩個(gè)姐姐在一家“階梯畫室”學(xué)畫畫,就問大姨那家畫室在哪,因?yàn)楹徒憬銈円黄鹣嗷ヒ灿袀(gè)照應(yīng)。
那個(gè)畫室分為三個(gè)班,分別是:?jiǎn)⒚砂、中?jí)班、高級(jí)班。無論是誰來了都要分階段上課。我來了就進(jìn)入啟蒙班,我們老師先手把手地教我們畫畫,第一天畫的是船,老師手把手教一遍,我又自己畫一遍,沒過三天我就從啟蒙班轉(zhuǎn)到中級(jí)班了,老師告訴我,我是從啟蒙班轉(zhuǎn)到中級(jí)班速度最快的學(xué)生。
中級(jí)班老師讓我們先照著黑板上呈現(xiàn)的畫去臨摹,黑板上是一位軍人,他穿著迷彩服,戴著一把槍站立著。我畫完了,又仔細(xì)修改了一遍后,給老師看。老師看后說:“丁子寒,你畫得還不行,你看,你把瘦子畫成了胖子。”于是,我拿回去修改。第二天,還是畫那個(gè)軍人,這次我認(rèn)為自己畫得很好,老師也說我畫得還可以。等到第三天、第四天還是畫軍人,兩個(gè)星期過去了,還是畫他,我有些不耐煩了,就去找老師,老師對(duì)我說:“世上無難事,只怕有心人。”接著他又對(duì)我講達(dá)芬奇畫雞蛋的故事,聽了老師耐心的話語,我想以后當(dāng)我不耐煩的時(shí)候,就會(huì)想起今天老師的一番話,想到這我又積極起來,認(rèn)真畫畫了。
“世上無難事,只怕有心人”,老師的話一直對(duì)我有很大的影響,我真的感謝老師對(duì)我的教導(dǎo)。
學(xué)習(xí)經(jīng)歷作文 篇5
夏日的午后,漫步在公園的小路上,梧桐樹正茂盛地生長(zhǎng)著。抬頭望去,夏日的陽光像被篩子篩過一樣,細(xì)碎的光芒穿透枝葉,灑滿一地。望著這斑駁的倒影,記憶隨之飄忽到那年夏天。
農(nóng)歷五月初五,又是一年端午節(jié)。奶奶一邊從櫥柜里找出一大包糯米,一邊喃喃地說:“唉,以前我們小的時(shí)候啊,每到夏天就盼過端午,只有過端午才能吃一頓飽飯啊??”我想奶奶又要憶苦思甜了,連忙對(duì)她說:“您老人家就別老想傷心往事了,有什么讓我?guī)兔Φ臎]?”奶奶白了我一眼,又拿出早就準(zhǔn)備好的紅豆、棗泥、豆沙、薏仁、蓮子、枸杞、花生等東西,對(duì)我說:“去把盆里的粽葉撈出來晾著!蔽艺业椒鹏杖~的盆,看到許多碧綠修長(zhǎng)的葉子正浸泡在水中,散發(fā)著淡淡的清香,讓人聞著心曠神怡。媽媽見我還像只貓似的聞著,假裝生氣地說:“這只懶貓,快來幫忙,去把糖罐拿過
來!”“奧!”??主要的工作是你們做完了,我又成了打雜的。
包粽子啦!我學(xué)著媽媽的樣子,先將一片粽葉卷成漏斗形,用勺子裝了兩勺子糯米。糯米里混合了紅豆等“八寶”,煞是好看,難怪名字叫“八寶粽”啊。奶奶和媽媽熟練地包好了,然后用細(xì)細(xì)的粽葉條,將粽子五花大綁起來,完成了。她們包的很快,仿佛施了什么魔法似的;而我包起來,粽葉好像誠(chéng)心跟我過不去一樣,不是一角漏出米來,就是用力過大把葉子漲破。
包了半天,我總算做好了三個(gè)半成品。奶奶把三個(gè)破頭咧嘴的半成品一起放進(jìn)鍋里,蒸了足足一個(gè)小時(shí),我開始聞到粽子誘人的香味了。迫不及待地取了一個(gè)出來,吹著熱氣嘗了嘗!把!怎么那么咸。 蔽胰滩蛔〗辛似饋!澳闶遣皇前邀}當(dāng)做糖來放了?”在奶奶和媽媽哭笑不得中,我的臉一下子紅了起來。
哇!你說,我把甜的做成超級(jí)咸的,我能不難忘嘛!學(xué)習(xí)不一定要在書本上。生活才是一本百科全書,是知識(shí)的海洋。難忘!因?yàn)橛刑N(yùn)含在里面。
學(xué)習(xí)經(jīng)歷作文 篇6
父愛如山,母愛如水,母親對(duì)我的的愛就像水一樣無處不在。每當(dāng)我遇到困難、陷入低谷時(shí),媽媽總會(huì)耐心地幫助我。她像是春天里的風(fēng),輕輕地吹拂著我的臉龐,使人神怡;她像是夏日里的雨,滋潤(rùn)干渴的綠植,給它們生長(zhǎng)的力量和希望;她像是秋季里的夕陽,在最后時(shí)刻也會(huì)貢獻(xiàn)出一點(diǎn)火熱,溫暖大地;她像是隆冬里的火爐,竭盡全力地釋放自己的能量,幫助人們度過一個(gè)春天般的嚴(yán)冬,她像是一劑不苦口的良藥,激勵(lì)我成長(zhǎng)!
下午就要期末考試了,可是前幾次的模擬考試我都沒考好,計(jì)算題總是錯(cuò),我拿著滿是叉的卷子,呆呆地望著天空,難道洗澡時(shí)我腦袋里進(jìn)了點(diǎn)水?哎!我垂頭喪氣地走出了房間,一本正經(jīng)地對(duì)媽媽說:“媽,這次考試我有預(yù)感,肯定考不好。怎么辦?”
“喲!”媽媽說,“今兒不符合你的風(fēng)格嘛!不是大考大玩,小考小玩的嗎?下去騎會(huì)兒自行車,吃飯時(shí)我喊你。”
午飯一會(huì)兒就燒好了,媽媽在收衣服,叫我去廚房盛飯。我吃著吃著,突然,一個(gè)硬硬的東西硌了我一下,我吐出來一看,一顆紅豆躺在我的碗里。我一下子想到了報(bào)紙上的那句話,那位中到6.7億大獎(jiǎng)的先生說:“我中午吃飯的時(shí)候吃到了一顆紅豆,我覺得那是一個(gè)幸運(yùn)的征兆,所以便買了一張彩票,果然就中了大獎(jiǎng)!彪y道……我也有這樣的好運(yùn)氣?媽媽一直在收衣服,不可能把豆子放到我碗里呀?莫非……我的心歡跳起來。
考試了,想到那顆紅豆,我漸漸平靜下來,有什么可怕的呢?我可是世界上最幸運(yùn)的人。
題目并不是太難,都是我做過的類型。我安安心心地做題,認(rèn)認(rèn)真真地減查,每道題都用了不同的方法驗(yàn)算,一個(gè)小小的句號(hào)漏寫我都檢查出來了!靶疫\(yùn)”豆果然管用!要不我就“死”定了!我心想。
成績(jī)出來了,嘿!全班第一,多虧了那顆“幸運(yùn)”豆!我高興地說:“媽,告訴你,我考得好是因我我今天吃到了一顆幸運(yùn)豆,就像報(bào)紙上說的那樣。你沒想到吧!”媽媽會(huì)心地笑了。
我突然明白了什么……
吃晚飯時(shí),我笑了,媽媽也笑了,笑得那么甜。
是啊,愛是相互的,是永恒的。母親將她的愛給予給了我們,我們難道不該回報(bào)嗎?媽媽的幸運(yùn)豆讓我成長(zhǎng)!讓我經(jīng)歷了一次特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
學(xué)習(xí)經(jīng)歷作文 篇7
在我的桌上,擺放著一臺(tái)銀灰色的平板電腦。這只是一臺(tái)普普通通的'平板電腦,可是,在這個(gè)被疫情陰霾籠罩的春天,它卻突然搖身一變,變成了我每天學(xué)習(xí)的書桌,變成了我和老師、同學(xué)交流的窗戶,也變成了我了解外界的眼睛。
我很小的時(shí)候,就擁有屬于自己的平板電腦,可那時(shí),它只是我玩游戲的一個(gè)機(jī)器。
等我長(zhǎng)大了一點(diǎn),我開始用平板電腦的一些小程序來幫助學(xué)習(xí),聽聽英語、背背單詞,它變成了我學(xué)習(xí)的輔助工具。
最近這場(chǎng)來勢(shì)洶洶的疫情把我和老師、同學(xué)隔絕開來,是平板電腦成為了我們互相溝通的橋梁,打造了新的平臺(tái),讓我們每天都能相聚云端,互相交流、學(xué)習(xí)。
清早醒來,拉開窗紗,一縷晨光徐徐透進(jìn)房間,我打開平板電腦,進(jìn)入“釘釘”視頻會(huì)議,與親愛的同學(xué)們一起大聲朗讀語文課本。雖然我們身處的地點(diǎn)變了,我們使用的工具變了,但我們瑯瑯地讀書聲未變,依舊熱情洋溢、聲情并茂。早讀結(jié)束后,我們一天豐富多彩的網(wǎng)上學(xué)習(xí)就開始了。上課、小組討論、做作業(yè)、交流班級(jí)圈各種交流和學(xué)習(xí)都可以在我小小的平板電腦上完成。但最讓人意想不到的是,我們竟然還開展了一次別開生面的詩歌朗誦會(huì)。
最初,當(dāng)我收到老師發(fā)布的要舉辦詩歌朗誦會(huì)的通知時(shí),我都驚呆了,雖然現(xiàn)在的網(wǎng)課很先進(jìn),但我和同學(xué)們都不能見面,怎么舉辦朗誦會(huì)?在老師的指導(dǎo)下,我才恍然大悟,原來在平板電腦上舉辦詩歌朗誦會(huì)也很有趣。在老師組織下,我們組建小組群,互相分工,討論遇到的問題與分享經(jīng)驗(yàn)。有的負(fù)責(zé)主持,有的負(fù)責(zé)串詞,有的負(fù)責(zé)寫稿,有的負(fù)責(zé)朗誦,還有那電腦使用最熟練的同學(xué)負(fù)責(zé)給大家剪輯加工,把每個(gè)同學(xué)自己錄制的視頻串聯(lián)在一起,再編輯上文字,加上后期特效,背景音樂,一場(chǎng)繪聲繪色的詩歌朗誦會(huì)就這樣通過云端舉行成功了。我坐在平板電腦前,看著同學(xué)們?cè)谟懻搮^(qū)里歡呼慶賀,也激動(dòng)得手舞足蹈。
這場(chǎng)疫情打亂了我們的生活節(jié)奏,改變了我們的生活習(xí)慣,但我的小小平板電腦又讓我們的學(xué)習(xí)和交流發(fā)生了翻天覆地的改變,讓我們?cè)诰W(wǎng)上也能實(shí)現(xiàn)無限的可能。我深信,這波疫情終將成為過去,但每當(dāng)我看見平板電腦時(shí),一定會(huì)浮現(xiàn)出這段難以忘懷的網(wǎng)上學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
學(xué)習(xí)經(jīng)歷作文 篇8
讀了這篇文章讓我體會(huì)到在區(qū)域活動(dòng)中,幼兒有著更多的與材料、伙伴、環(huán)境的自由交往機(jī)會(huì),他們的游戲與活動(dòng)更自由,主動(dòng)。因此,教師的引導(dǎo)應(yīng)遵循“幼兒是游戲主題,教師是支持者的基本原則"。
教師在對(duì)幼兒活動(dòng)的觀察中發(fā)現(xiàn)其進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)其難點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上明確引導(dǎo)方向,設(shè)置漸進(jìn)性,支持性的引導(dǎo)問題,在觀察,分析中,教師始終堅(jiān)持積極,肯定地態(tài)度,面對(duì)較為簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖和搭建技術(shù)上的錯(cuò)位問題,教師卻能發(fā)現(xiàn)幼兒在轉(zhuǎn)向,底層橋搭建上的閃光點(diǎn),面對(duì)中等建構(gòu)能力的幼兒,教師卻能發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)特而有價(jià)值的學(xué)習(xí)特點(diǎn),面對(duì)自己一時(shí)以為水平不夠高的設(shè)計(jì)圖和搭建中寬窄不一的問題,教師卻在耐心等待幼兒搭建完成后發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)意圖。教師對(duì)幼兒信任,欣賞的態(tài)度,正是決定其引導(dǎo)策略的心理基礎(chǔ)。
在對(duì)幼兒建構(gòu)行為觀察,記錄與分析的基礎(chǔ)上,教師主動(dòng)發(fā)起的引導(dǎo)主要表現(xiàn)在活動(dòng)開始時(shí)的建議的活動(dòng)結(jié)束前的評(píng)價(jià)中。在活動(dòng)開始時(shí)的建議,要求與問題引領(lǐng)中,教師提出有挑戰(zhàn)性的任務(wù),鼓勵(lì)幼兒進(jìn)步,而在活動(dòng)結(jié)束前具實(shí)效性的評(píng)價(jià),教師通過肯定與鼓勵(lì),提出進(jìn)一步思考和嘗試的問題,分享經(jīng)驗(yàn),支持幼兒互平等方式,促進(jìn)幼兒梳理,分享新經(jīng)驗(yàn),并對(duì)下一次建構(gòu)活動(dòng)充滿設(shè)想期待和信心。
而教師在這一整個(gè)過程中應(yīng)起到引導(dǎo),點(diǎn)撥幼兒的作用,盡可能地讓幼兒去發(fā)揮自己地思維去想象,讓他們?nèi)ソ?gòu),當(dāng)幼兒停滯時(shí),教師及時(shí)鼓勵(lì)他們?nèi)ダ^續(xù),去輔助一些材料給他們,使幼兒自己去操作,動(dòng)手,獲取經(jīng)驗(yàn)。
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