學習作文合集六篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的學習作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

學習作文 篇1

　　時光飛逝，又到了年末，回顧這一年的工作，10金結(jié)三班一步一個腳印走到現(xiàn)在，實屬不易，酸甜苦辣批評教育贊揚鼓勵，班主任沒有“五味瓶”，有的是“六味瓶”、“八味瓶”，但是看著學生一天比一天成熟懂事，我的心卻是暖暖的，我相信沒有什么能比你的付出得到了回報更值得慶祝高興的了。如果非要用一個分數(shù)來衡量我的班主任工作的話，我愿意給自己80分，一是對自己的肯定，二是對自己的鼓勵。

　　作為一名剛畢業(yè)參加工作的教員，就接任了一個“二手班”的班主任工作，我覺得我不夠格也不敢大言不慚去論班主任工作該怎么怎么或者不該怎么怎么，大家都知道這是“老資格”該去做的事情，不是嗎？我還是乖乖邊上去把今年的班主任工作心得總結(jié)下吧，望領(lǐng)導見諒見諒。

　　心得體會總結(jié)如下：

　　一、以身作則

　　教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人�！睂W生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來。

　　二、尊重學生

　　渴望理解，渴望尊重是人們的一種正常需要。作為班主任，對于思想懶惰行為習慣較差的學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助。

　　三、鼓勵學生

　　美國心理咨詢學家羅森塔爾到一所小學去做實驗，內(nèi)容是“未來發(fā)展趨勢測試”。實驗結(jié)束后他交給校方一份“最具潛質(zhì)者”名單，并要求相關(guān)教師嚴格保密，以免影響實驗結(jié)果。8個月之后，羅森塔爾再來復試，果然名單上的學生表現(xiàn)突出。不料羅森塔爾的名單當初完全是隨機選擇的。為什么會有這樣的結(jié)果呢？這是因為在這一段時間中，老師對這些學生抱有極大的期望，不斷地激勵學生，給學生信心，引導他們?nèi)フJ識、發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深藏的無限潛力，這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)。作為班主任，我們在承認每個學生存在價值的前提下，應(yīng)當通過尊重、關(guān)心、激勵，喚醒學生“心中的巨人”，恰如其分地運用好“激勵”藝術(shù)，不斷鞭策學生前進。

　　以上乃是鄙人的粗糙膚淺心得體會總結(jié)，望領(lǐng)導不要發(fā)笑，如果實在忍不住想笑，請微笑，畢竟這是我用心寫的。

　　教育是一門科學，與時俱進，作為一名初任的班主任，我更容不得一秒的松懈怠慢，在今后的班主任工作中，我要多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高，得到領(lǐng)導的認可滿意。

學習作文 篇2

　　雷鋒精神體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，順利了社會進步的時代潮流，內(nèi)涵十分豐富，是一面永不褪色，永放光芒的旗幟。

　　雷鋒精神集中反映了，中華民族的傳統(tǒng)美德，生動詮釋了社會主義的價值觀念，是民族精神和時代精神的重要組成部分。

　　雷鋒是實踐社會主義、共產(chǎn)主義道德的楷模，雷鋒精神是歷史彌新的思想道德標桿，是始終鐫刻在人民心中，引領(lǐng)道德風尚的用不褪色的旗幟。

　　讓雷鋒精神永駐，需要持之以恒，雷鋒把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中，譜寫了壯麗的人生詩篇樹起了不巧的道德豐碑。

　　學習雷鋒、弘揚雷鋒精神，貴在常態(tài)堅持，持之以恒就要遠離形式主義，認認真真抓，扎扎實實學，激發(fā)起人們對美好到的圖影的不懈追求。

　　雷鋒精神是永恒的，它具有強大的生命力和感召力。

學習作文 篇3

　　在學校里，我喜歡上的課很多，但是我最喜歡上的還是語文課。在課堂上我學的非常愉快，雖然在我們這個人才濟濟的優(yōu)秀班級里，我不是那么的出類拔萃，但是我信心滿滿。語文課比起數(shù)學課可真是輕松多了，上課時，就好比走進了美妙的文字世界，我盡情地吸收著我們敬愛的趙老師那優(yōu)美無比，節(jié)奏快樂，聲情并茂的讀書聲，如果能的話，我愿意在語文的世界中盡情遨游，我們多幸運啊，有這樣一位非常優(yōu)秀的語文老師。

　　在我看來語文知識學起來非常輕松，不會一上課就覺得發(fā)暈，而是覺得非常愉快和高興。在我學生字時，每一個字都有自己的讀音，如果不認識的字，還可以通過拼音來讀它。每一個詞，是一對對雙胞胎，許多詞連在一起時還可以成為一個句子，兩個詞語組成一起就是一個成語，一個詞還是一個“面具”，近義詞是一個好朋友，反義詞就是兩個死對頭。在句子的世界中也跟人一樣，如果生病了，它就成了病句，如果幾個兄弟一起玩，就成了排比句，有的句子會說大話，就叫夸張句。

　　很多句子連在一起就是一小段，許多小段連在一起就是一篇文章，一篇文章中還有中心，還有概括的句子，每篇文章還有孩子，那些標點就是它的.孩子。：，號就是小弟弟，；號就是妹妹。！號就是他們的哥哥……

　　我的聽力非常好，每次考試考試幾乎都是滿分，我的表達能力也很好。在家里發(fā)生爭論的時候，他們說話都沒我說的快，我的意見總能讓他們同意，我的閱讀量也非常大，在沒事的時候看書，通常看到十點多，媽媽叫我睡覺，我不聽，非要把一本書讀完才睡。我每次寫作文一寫就停不下來，總要寫個兩頁多才能停下來。

　　我的學習方法也有很多，在學習新課文時，我會先預習一遍。在老師講的時候我會做筆記，老師講完了我會回到家還會復習一下。在每次考完試后還會把錯題記在錯題集上，而且我見到不懂、的就會問。我還會運用質(zhì)疑法、討論法、比較法、分析法去理解完成一道題。

　　在今后的學習中我還要找出我的不足，多多向別人學習，立下遠大的人生目標，努力進步，天天向上。

學習作文 篇4

　　在我的心目中，有一名同學，他雖有一些調(diào)皮，但也有許許多多的優(yōu)點值得我們學習。他就是我們班高嘉豪。

　　他最大的一個優(yōu)點就是熱愛集體。記得有一次，元旦就要到了，老師讓我們當天分小組表演節(jié)目。作為小組組長，我絞盡腦汁：在節(jié)目中那幾樣特殊道具要讓誰來準備呢？我和組員們一起商討，可大家都紛紛搖頭。我垂頭喪氣地走開了，可就在我束手無策的時候，高嘉豪挺身而出，爽快地說：不用擔心組長，這事包在我身上。那天他真的把道具帶來了，節(jié)目演得非常成功。

　　他不僅很熱愛集體，體育成績也很不錯。每次運動會都有他的身影，而且一直名列前茅，為班級爭光。大家都對他的體育成績刮目相看。就算這樣他也還在努力訓練，每個周末都要跳一千多個繩他也是我們學校足球隊的一員，他跑步快如光，只要邁開那輕巧的步子，恐怕沒有誰是他的對手。因此，他為我們學校增添了許多榮譽。

　　我要學習高嘉豪的優(yōu)點，繼續(xù)努力。

學習作文 篇5

　　大家好！我叫胡貴欽，是一個活潑開朗、積極向上的小女孩。我長著一雙靈活透亮的眼睛，一雙肉嘟嘟的小手，一對招風耳，還有一張櫻桃一樣紅的小嘴巴。我九歲了，就讀于重慶市高新區(qū)第一實驗小學。

　　我喜歡畫畫、看書、書法……其中我最喜歡的就是看書。我最喜歡看兒童文學方面的書，因為兒童文學讓我思維更加活躍，啟迪我對人、事、物的理解。最近我看了一本書，這本書教育了我為人要真誠，做人要善良。仿佛我就是書中的主人公，有一對神奇魔力的翅膀，向大地揮灑著善良……

　　書法，放我動中有靜，修身養(yǎng)性。我學書法已有一年半了，從最初的筆畫練習，到現(xiàn)在，軟筆書法可以寫作品了，已開始練習小子了。硬筆書法教會了我橫撇豎捺的標準和規(guī)范。畫畫，從這學期開始，我已經(jīng)晉級寫寫生畫了，鍛煉了我對物的細心觀察，畫出我的真實感受。

　　這就是愛學習的我————胡貴欽。

學習作文 篇6

　　學習苦嗎?我覺得學習是一件痛并快樂著的事情，學習本身就是一個苦樂交織的過程，要學會苦中作樂，也不得不承認學習的痛苦，但在學習中無時無刻不充滿著快樂，不是嗎?

　　生活正如一面鏡子，你對他笑，他就對你笑，你對他哭，他當然就對你哭，其實學習不也是這樣嗎?學習其實也充滿了樂趣，就先談日課表，你看，什么體育，音樂，美術(shù)，勞技不都有嗎?這些不正是學習中的輕松，讓學習更加生動有趣嗎?在體育課上，我們競賽奔跑，在音樂課上，我們聆聽悠揚的樂曲，在勞技課上，我們體驗人類的智慧……這一切的一切難道沒有意思嗎?有人又要發(fā)牢騷了，這些課總共加起來實際很少，根本無法滿足我們的需求，更別談什么苦中作樂了!

　　精辟，下面正是我所說的精華所在，我們學習確實是苦，教我們的老師也很累，其實他們也在其中扮演著更重要的角色，就談?wù)勎覀兊幕瘜W老師，雖說話不咋的，但光聽這聲音，就令人搞怪得不得了，我們上課的激情就高了，學習方式也就多樣了，上課時不免飄出陣陣笑聲(不能多說了，不然化學老師又要催化了)，再說說數(shù)老吧，人長得不行又怎么樣呢?人家上課激情高呀，上起課來，肢體語言占據(jù)了主導地位，時不時地向前踮腳跟，非得比姚明還高，真是太有意思了，還不時地調(diào)侃，更讓我們笑得肚子痛……像這樣的事情，說個三天三夜都說不完，上課呀，本身就是一個享受的過程，為何不嘗試地享受快樂的瞬間，脫離痛苦的現(xiàn)實呢?

　　以上都只是客觀因素，最關(guān)鍵的是在于我們自己，上文其實也點明了，現(xiàn)在我再進行詳細的解釋，這學習呀，不可以“以物喜，以己悲”，也無法達到“不以物喜，不以己悲”的境界，要練就“以物喜，不以己悲”，但也不能過分沉溺于快樂之中，要在痛苦的煎熬中，用心去體驗快樂，羅曼。羅蘭不是說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！睂W習中有無窮無盡的樂趣，正等我們?nèi)ネ诰?

　　不要再一味地抱怨學習的痛苦，去體會學習中的快樂吧!

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