寫作文的敘事人稱設(shè)定技巧
無論是中考作文，還是平時作文，我們發(fā)現(xiàn)以記敘文或小說體裁來反映主題的居多。常有學(xué)生這樣問我：“老師，作文敘事時選用第一人稱好還是選用第三人稱好呢？”
確實，在寫作文時不少學(xué)生都會遇到這樣的問題。其實，第一人稱和第三人稱在敘事時各有千秋，這要看你選擇什么樣的材料，站在什么樣的角度表現(xiàn)主題更好。第一人稱的文章內(nèi)容是通過“我”傳達給讀者，表示文中所寫的都是敘述人親眼所見，親耳所聞，或者是敘事者親身經(jīng)歷的事情。站在敘述者親力親為的角度去向別人敘說，能使讀者有一種親切的感覺，并且，一切都是敘述者以“我見、我聞、我想”的身份去寫，給讀者一種真實的感受。但由于敘事人是當事人，所以敘述的人和事，只能是“我”活動范圍之內(nèi)的，脫離“我”的視野的人物、事件、心理等等就不能寫進去了。較之于“第一人稱”，使用“第三人稱”敘事，敘事人可以既不受空間、時間的限制，也不受生理和心理的限制，在作文中可以直接把人和事展現(xiàn)在讀者面前。
由于可以切換空間，可以描寫他人心理活動，使第三人稱敘事能自由靈活地反映社會生活。但是，“第三人稱”敘事不能如“第一人稱”那樣親切自然，那樣真實可信。
也就是說“第一人稱”敘事和“第三人稱”敘事，在表現(xiàn)主題上各有優(yōu)劣，各有優(yōu)缺點，我們要根據(jù)自己作文所要表現(xiàn)的主題去考慮了。比如，我曾要求學(xué)生選取一組材料作文，表現(xiàn)當代人積極向上，具有良好素質(zhì)和修養(yǎng)，褒獎美德，弘揚真善的主題。同學(xué)們在甄別選取之后，保留了這樣兩個選材：一對青年男女買了雪糕在街上行走，隨手把包裝紙扔在腳下，一個兩三歲的、長著大大眼睛的小女孩，拾起包裝紙，走到十幾米外的垃圾筒，把它扔在里面。還有一個材料是一個學(xué)生在去中考考場的路上發(fā)現(xiàn)忘帶了準考證，返回的途中發(fā)現(xiàn)了一個倒地的老婦人，他選擇了救人，卻遲到二十五分鐘而險些不能進考場。我?guī)蛯W(xué)生分析了材料，告訴他們第一個材料最好用“第三人稱”，除了親切可信外，還可以議論；那漂亮的小女孩拾起的不僅是一張包裝紙，還是小女孩對她生活的這個城市的`愛，拾起的是環(huán)保的理念，拾起的是人類對地球的責任，拾起的是社會的希望。而第二份材料則最好選用第一人稱，因為心里的矛盾、斗爭、焦慮，考場上的忙碌和望著窗外的陽光，心中的不悔，都需要“我”的親自感受去增加真實可信度，達到親切感人的目的。
學(xué)生采用了我的建議，組織成文后果然效果頗佳。
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