需要的作文匯總6篇
在我們平凡的日常里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的需要的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
需要的作文 篇1
語(yǔ)文是乳汁，能哺育人們成長(zhǎng)；
語(yǔ)文是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)；
語(yǔ)文是階梯，能幫助人們登上理想的高峰；
語(yǔ)文是伴侶，能伴我們渡過(guò)美好的人生；
……
“叫爸爸！”旁邊爸爸教我說(shuō)著乳語(yǔ)，雖然我不知道是什么意思，但我還是咿咿呀呀努力得學(xué)著，因?yàn)橐粋�(gè)發(fā)自深處的聲音告訴我，它對(duì)我很重要。
“b、p、m、f……”媽媽教我學(xué)著拼音，雖然讀起來(lái)很別扭，但我還是高聲模仿著媽媽的發(fā)音，因?yàn)閶寢尲?xì)心的教導(dǎo)告訴我，它對(duì)我很重要。
“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日若多……”老師教我們學(xué)著古詩(shī)，雖然感覺(jué)有些深?yuàn)W，但我還是細(xì)心得品析著其中的意味，因?yàn)槔蠋煾嬖V我們，它對(duì)我們很重要。
何止語(yǔ)文老師，理科老師不也經(jīng)常說(shuō)嗎？“你如果學(xué)不好語(yǔ)文，題目你都理解不了，還怎么取得好成績(jī)!”
兩袖清風(fēng)是廉者的幸福，春種秋收是農(nóng)人的幸福，生意興隆是商人的幸福，那么書(shū)及身高即是文人的幸福了。也許在不久的將來(lái)，我們中會(huì)有人寫(xiě)出一些好作品，如同撒向久旱大地的雨水，如同吹過(guò)枯禿樹(shù)林的春風(fēng)，如同化解冰封的陽(yáng)光，給讀者以美的享受，同時(shí)，你也會(huì)因?yàn)樽髌返氖軞g迎而欣喜萬(wàn)分，從而發(fā)表的作品，助你登上理想的高峰；但如果你在語(yǔ)文方面不精通，那么你也不可能發(fā)表好作品，寫(xiě)出好故事，登上理想高峰也只是天方夜譚了。不光寫(xiě)作，即使你偏愛(ài)理科，語(yǔ)文的地位也是相當(dāng)客觀的；但凡有成就的科學(xué)家，無(wú)不是書(shū)閱萬(wàn)卷，可如果連讀書(shū)都要請(qǐng)人幫忙，那效率豈不是太低了，哪還有時(shí)間搞科研工作呀！
在當(dāng)今社會(huì)，數(shù)理化露出些超越語(yǔ)文的勢(shì)頭，也許有些人會(huì)說(shuō)語(yǔ)文不重要了，但仔細(xì)想想，看書(shū)要用語(yǔ)文，寫(xiě)作要用語(yǔ)文，交流要用語(yǔ)文……
你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文時(shí)刻與我們相伴，語(yǔ)文即是學(xué)海中的一片大陸，語(yǔ)文即使事業(yè)金字塔的塔基，語(yǔ)文即是通向外界的必經(jīng)之路。
缺少語(yǔ)文怎了得，我們要好好學(xué)語(yǔ)文，用心學(xué)語(yǔ)文，把它靈活運(yùn)用起來(lái)。
需要的作文 篇2
在一個(gè)國(guó)家里，需要各種各樣的品質(zhì)優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)人才，國(guó)家才能變得美好，人們的生活才能變得幸福。但在我們平常的生活中，我們更需要為我們默默奉獻(xiàn)的人。
每天放學(xué)，我在路口都會(huì)看到交通協(xié)管員正挺著火辣辣的太陽(yáng)，站在馬路中間為司機(jī)們指揮，讓他們平安順利的回到溫暖的家，而自己卻仍然站在馬路上微笑著目送每位司機(jī)。你們說(shuō)，難道我們不需要這樣的人嗎？
在醫(yī)院里，每當(dāng)看到醫(yī)生和護(hù)士們拿著滿是皺紋的老人的手，親切的給他們介紹藥品的用法，每當(dāng)看到他們握著小寶寶熱乎乎的小手仔細(xì)的給他們檢查身體。遇到哪些沒(méi)帶夠錢(qián)的人們，他們并不追問(wèn)，而是抱著救死扶傷的心情幫他們治病的時(shí)候，你們說(shuō)，難道我們不需要這樣的人嗎？
走在大街上，勤勞的清潔工人拿著打掃把為我們清掃出一條干凈的道路，骯臟的垃圾發(fā)出臭味的時(shí)候，他們依然認(rèn)認(rèn)真真的不求回報(bào)，你們說(shuō)，難道我們不需要這樣的人嗎？
在平凡的生活中，我們需要這種為人們默默奉獻(xiàn)的人。
需要的作文 篇3
天下沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，然而在付出愛(ài)的時(shí)候，理解或是責(zé)備，太多的人選擇了責(zé)備。愛(ài)真的需要太多的責(zé)備嗎？
人自出生起，誰(shuí)沒(méi)犯過(guò)錯(cuò)？
印度民族英雄甘地，小時(shí)候?qū)W會(huì)抽煙，先是撿煙頭，后來(lái)發(fā)展到偷別人的錢(qián)去買(mǎi)煙。他把墮落過(guò)程記下來(lái)給父親。父親沒(méi)有責(zé)備他，只凝視這他，流下了兩行熱淚。甘地深受刺激，從此以后，痛改前非，走上了正路。
可能你會(huì)百思不得其解，甘地的爸爸既沒(méi)有把他臭罵一頓，更沒(méi)有把它拎起來(lái)暴打一堆！為什么甘地會(huì)有那么大的`改變？“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，每個(gè)人都難免犯錯(cuò)，如果在你犯錯(cuò)的時(shí)候，你的父母毫不心疼地將你責(zé)罵，不留余地的，不講情面的。你心里什么感覺(jué)？少不了傷心，少不了害怕吧？也許你會(huì)做出更不理智的行為吧！誰(shuí)都渴望父母能理解自己？包容自己？事實(shí)總不如人所愿，往往太多的父母都選擇給予我們太多的責(zé)備，然而，甘地父親的那行淚比任何責(zé)備都來(lái)的痛苦，對(duì)甘地來(lái)說(shuō)便是最大的懲罰。
過(guò)多的責(zé)備和打罵不僅在孩子的肉體上留下傷疤，還在孩子的心靈中留下不可磨滅的創(chuàng)傷。也許身體上的疤痕會(huì)隨著時(shí)間的流逝漸漸消失，知道無(wú)影無(wú)蹤，而時(shí)間卻怎樣也抹不去心靈上的創(chuàng)傷。
印度著名政治家尼赫魯，他的父親是一個(gè)十分嚴(yán)厲的人。有一次6歲的尼赫魯偷走父親的筆。父親發(fā)現(xiàn)后，狠狠地揍了他一頓，幾乎把他嚇昏。尼赫魯回憶當(dāng)時(shí)的情景寫(xiě)到：“由于感到恐怖和恥辱，我跑到母親那里。為了治療我肉體上的創(chuàng)傷，醫(yī)生用了各種各樣的藥，我永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷�！�
讀到這里，誰(shuí)也免不了毛骨悚然，那時(shí)候的尼赫魯畢竟還是孩子，用的著因?yàn)橐淮尾欢碌玫饺绱藲埧岬恼勰�？無(wú)形的，給孩子的心靈蒙上一層深深的陰影。責(zé)備，傷心。打罵，懼怕。愛(ài)的世界里，惹了一份恐怖，添了一份畏懼。
愛(ài)需要機(jī)會(huì)，需要理解，需要寬容。太多的責(zé)備，只不過(guò)是厚厚的陰影，總有一天會(huì)黑暗到不見(jiàn)天日。但是，那太恐怖了。
一粒砂，偶然的機(jī)會(huì)，它掉入蚌殼里；它不知道自己的棱角，自己的堅(jiān)硬，給蚌帶來(lái)了多少痛苦，它釘住在蚌殼里面，給蚌以無(wú)盡的痛苦，然而蚌沒(méi)有極力將它擠出蚌殼，用自己的唇，磨它，舐它，卷動(dòng)拭擦它，而且也以涎沫洗它，浸它，潤(rùn)滑它……泛著淡淡的暗光，
砂蛻變成了珍珠，永恒不變的。
需要的作文 篇4
高考，一個(gè)承載著多少學(xué)子夢(mèng)想的地方。
高考，一個(gè)凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感的地方。
教育，是決定一個(gè)人思想道德與科學(xué)文化素質(zhì)的關(guān)鍵。人們可以通過(guò)教育來(lái)完善自己，挑戰(zhàn)自己。
教育在世界文化的潮流中就似朵明星，閃耀著其耀眼的光芒，就如日本，它雖然同土極少，人們的文化極其落后，但在那一次明治維新中，他們遠(yuǎn)洋去到歐美國(guó)家后，終于認(rèn)識(shí)到了自己的不足，開(kāi)始大力地弘揚(yáng)教育，使人們逐漸認(rèn)識(shí)到教育地重要性，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的一段時(shí)間之后，日本國(guó)人的素質(zhì)開(kāi)始了大幅度的提升，人民的生活水平也得到了提高。
而與此同時(shí)的中國(guó)，正處于唐宋時(shí)期，此時(shí)的科舉制度已發(fā)展到了大副的文人墨家，也為中國(guó)以后的文化奠定了基礎(chǔ)。
由此看來(lái)，教育給人們的生活帶來(lái)很大的影響��！
1977年的高考恢復(fù)的消息，圓了多少學(xué)子的夢(mèng)想，也同樣標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐角。
教育在有這么多優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也不能不說(shuō)，教育還存在有一些弊端，在曾經(jīng)的科舉考試那段時(shí)期，人們拼命讀書(shū)，只為了去做官，但是這種應(yīng)試教育禁錮了人們的思想，使人們的才能不能得到充分的發(fā)揮，出題的老師也被完全地封鎖在一個(gè)范圍內(nèi)，不能以自己的意愿來(lái)出題。
為此，我認(rèn)為高考制度的推行是極其英明偉大的，但是我又認(rèn)為制度需要修改，考生們不能因一場(chǎng)高考而改變了自己的意愿。
我們應(yīng)該用一個(gè)新的眼光，新的方式來(lái)看待高考。
高考為全國(guó)選材，推動(dòng)了教育改革和社會(huì)的進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就。
在我的眼中，若高考制度能夠得到進(jìn)一步的改善，一定會(huì)比現(xiàn)在更有活力，更加生機(jī)動(dòng)人！
只要我們與政府一起努力創(chuàng)造，一定會(huì)有一個(gè)更新更完美的時(shí)代迎接著我們！
需要的作文 篇5
勝利，想必大家都想獲得。因?yàn)閯倮芙o我們帶來(lái)一種自豪感與優(yōu)越感。但如果勝利不光明正大得來(lái)的，大家還能昧著良心去得嗎?一次，我在少年宮上課，那節(jié)課學(xué)習(xí)成語(yǔ)，玩成語(yǔ)接龍。那天，我親身經(jīng)歷了一次艱難的抉擇。
全班分為兩大組，開(kāi)始成語(yǔ)接龍，到誰(shuí)說(shuō)不出了，對(duì)方組加上一分。說(shuō)完比賽規(guī)則，老師宣布了開(kāi)始。
我們二組與一組不相上下，各得兩分。比賽到了白熱化階段!我們絞盡腦汁地思考，絲毫不敢怠慢。比著比著，我們組還是有一名同學(xué)對(duì)不出河?xùn)|獅吼的吼�？吹竭@情景，我們大家都明白了：我們輸了!
在這個(gè)時(shí)候，飛進(jìn)來(lái)一只大黃蜂，將大家的注意力全都吸引了過(guò)去，女生還尖叫起來(lái)。等到轟炸機(jī)飛走后，才恢復(fù)了比賽。
猛然間，我發(fā)現(xiàn)老師分加錯(cuò)了。正巧對(duì)方緊接其后也斷了，但畢竟是我們先斷的。我們小組眼尖的同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了，但他們?nèi)疾粍?dòng)聲色，企圖蒙混過(guò)關(guān)，還悄悄地示意我不要說(shuō)。這樣，我們就能贏了!反正對(duì)方與老師也還被蒙在鼓里。
我進(jìn)入了激烈的思想斗爭(zhēng)：我不說(shuō)我們組就贏了，還有積分加。這不是皆大歡喜嗎。但這勝利是虛假的，現(xiàn)在不說(shuō)，豈不是違背了良心，就算取得勝利贏得獎(jiǎng)品。那獎(jiǎng)品也不會(huì)讓我覺(jué)得自豪，反而會(huì)使我們感到自責(zé)!或許連覺(jué)也睡不好，擔(dān)心半夜鬼敲門(mén)啊!我一遍遍地問(wèn)自己：你能問(wèn)心無(wú)愧嗎?
眼看老師公布了成績(jī)，事情就要過(guò)去了，我感到了無(wú)比的內(nèi)疚，經(jīng)歷了艱難的抉擇，我還是決定將真相告訴了老師。我堅(jiān)決地舉起手，老師立馬注意到了我。大家都用錯(cuò)愕的眼神看著我。我握緊拳頭，告訴自己不能打退堂鼓，要堅(jiān)持做自己認(rèn)為對(duì)的事情。就算現(xiàn)在，你的隊(duì)友會(huì)因沒(méi)有獲得獎(jiǎng)品而沮喪，甚至不理解你，但總有一天他們會(huì)明白：能堅(jiān)守道德，戰(zhàn)勝誘惑，才是真正的勝利!
老師一聽(tīng)，想起了那時(shí)的情景，連忙將分?jǐn)?shù)改過(guò)來(lái)，又重新公布了成績(jī)，我們組的隊(duì)員都埋怨我，故意疏遠(yuǎn)我。
要下課時(shí)，老師似乎想起了什么，對(duì)大家語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：你們要像來(lái)承翰同學(xué)學(xué)習(xí)，他很誠(chéng)實(shí)。我希望大家也像他一樣，不要收獲虛假的勝利，誠(chéng)實(shí)守信會(huì)給你帶來(lái)好運(yùn)。
下課了，我似乎明白了什么。除此之外，老師還特意給我加了兩分，以此對(duì)我進(jìn)行鼓勵(lì)。由此更堅(jiān)定了我的想法，虛假的勝利，是不可取的。
需要的作文 篇6
時(shí)光如梭，歲月荏苒。漫漫人生道路上，我跌倒過(guò)無(wú)數(shù)次。但即使傷痕累累，我也要走到最后，永不言棄，因?yàn)槲沂潜恍枰�。題記
在班里，我一直是個(gè)沒(méi)什么存在感的人。既不是掌管各種權(quán)利的干部，也不是倍受老師青睞的學(xué)霸。因此我也沒(méi)有想到過(guò)自己也會(huì)有被班級(jí)需要的一天。
夜闌，我躺在宿舍的床鋪上，翻來(lái)覆去卻怎么也睡不著。腦子里一直想的都是上午發(fā)生的事老師把這周開(kāi)門(mén)和鎖門(mén)的任務(wù)交給了我。當(dāng)時(shí)我也不好拒絕，只好硬著頭皮點(diǎn)了點(diǎn)頭�，F(xiàn)在一回想，我心中立刻波濤洶涌，緊張萬(wàn)分。從來(lái)不惹是生非的我，幾乎沒(méi)進(jìn)過(guò)幾次老師的辦公室，如今卻要每天四次進(jìn)辦公室來(lái)取放鑰匙想到這里，我輕嘆了口氣，逼著自己睡下了�！凹热焕蠋熜枰疫@么做，那我就盡力而為吧�！蔽蚁氲馈４藭r(shí)，我體會(huì)到了被需要的壓力感它使我神經(jīng)緊繃。
第二天早上，我在食堂迅速喝了碗粥，草草抹了抹嘴便立刻趕往教學(xué)樓，有些忐忑地走到了辦公室門(mén)口。我稍稍安撫了一下緊繃的神經(jīng)，輕輕推開(kāi)了辦公室的門(mén)，鼓起勇氣喊了一聲“報(bào)告”。得到老師們的默許后，我走到班主任老師的辦公桌前這時(shí)她還沒(méi)有到。我拉開(kāi)放著鑰匙的那格抽屜，仔細(xì)地翻找著，不一會(huì)，一把古銅色的鑰匙露了出來(lái)。我心中一喜，帶上鑰匙，合上抽屜，徑直離開(kāi)了辦公室。此時(shí)，我體會(huì)到了被需要的無(wú)畏感它使我不再畏懼。
接下來(lái)要做的就是給教室開(kāi)門(mén)了，我信心滿滿地將鑰匙插進(jìn)鎖孔里，捏著它的頭兒開(kāi)始向右轉(zhuǎn)動(dòng)。然而，門(mén)孔只是輕輕搖動(dòng)了幾下，不間斷地發(fā)出“咔哧咔哧”的抗議。時(shí)間越久，我越著急，想著其他同學(xué)快要吃完早餐回來(lái)了，我更是急得滿頭大汗。甚至有那么一瞬間，我的腦海里浮現(xiàn)出老師責(zé)罵我的場(chǎng)景，同學(xué)嘲笑我的場(chǎng)景“不行！我一定可以做到的，不能讓別人看不起我！”我在心中奮力吶喊著，手上也隨之稍稍增加了一點(diǎn)力度�！爸ㄑ健卑殡S著一聲輕響，門(mén)開(kāi)了。我抹了把頭上的汗，便去辦公室還鑰匙了。回來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)有同學(xué)坐在教室里了。“如果我剛才沒(méi)有把門(mén)打開(kāi)，那大家豈不是都只能在外面等著了？”這時(shí)我更加意識(shí)到自己責(zé)任的重要性。即使自己只負(fù)責(zé)一周，即使這件事在大家看來(lái)小到不能再小，我也要做到最好！此時(shí)，我體會(huì)到了被需要的責(zé)任感它使我盡己所能。
人，都是渴望被需要的。當(dāng)被需要時(shí)，我們就可以不斷證明自己，磨練自己。被需要，不僅僅是一種責(zé)任，更是一種幸福！
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