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      我的作文教學(xué)觀演講稿

      時(shí)間:2017-09-28 12:33:08 演講 我要投稿

      我的作文教學(xué)觀演講稿

        老師們、領(lǐng)導(dǎo)們:

      我的作文教學(xué)觀演講稿

        上午好!往這兒一站,有兩點(diǎn)的感受。第一點(diǎn),我覺(jué)得我特別地榮幸,能得到《新作文》雜志社趙主編等領(lǐng)導(dǎo)的盛情邀請(qǐng),讓我這一個(gè)剛剛出爐的小蝦米來(lái)到這兒和賈志敏老師、支玉恒老師這些大師們同臺(tái)獻(xiàn)藝,簡(jiǎn)直是受寵若驚。我能夠得到這樣盛情的邀請(qǐng),來(lái)到武夷山腳下和福建省的這些老師們相識(shí),還沒(méi)談上相知。但愿我們以后能夠彼此相知,你說(shuō)這是多么榮幸的一件事。(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō),雖然已過(guò)中年,成為了一名中年婦女,但是,我想我和各位老師比,我發(fā)現(xiàn),有的老教師的面孔比我還老。日出而行,日落而歸是你每天工作的真實(shí)寫(xiě)照。上有老,下有小,工作還想提升,孩子需要輔導(dǎo)。每天,朝與曙露同起,暮與星月為伴。這是我們所有小學(xué)教師的真實(shí)寫(xiě)照。我想,我今天往這一站,我應(yīng)該想點(diǎn)什么,說(shuō)點(diǎn)什么。我盡管很累,昨天坐了四次飛機(jī),從北京到寧波,從寧波轉(zhuǎn)到上海,從上海又轉(zhuǎn)到這兒,晚上十一點(diǎn)半才躺到床上。今天早上五點(diǎn)半趙老師就把我從床上拎起來(lái)讓我上課。很對(duì)不起大家,我不知道幾點(diǎn)開(kāi)課,我竟然在大廳的沙發(fā)上睡著了,趙老師他們怕打擾我,沒(méi)讓我換地方,還給我蓋了一床被子。起來(lái)時(shí),我連臉都沒(méi)洗,頭發(fā)也沒(méi)梳,請(qǐng)各位原諒!雖然臉沒(méi)洗,頭沒(méi)梳,但是激情依舊在。老師們,可能也感到我嗓子啞了,年歲大了。不過(guò)人三十六,心卻只有十六。面對(duì)同學(xué)們渴望求知的眼神,面對(duì)老師們那欣賞而理解的表情,面對(duì)老師們用發(fā)展的眼光看一位中年婦女的狀態(tài)。我想,歲月使我容顏?zhàn)兝,你們的熱情讓我青春依舊!

        那么親愛(ài)的老師們,第二點(diǎn)感受,所以我榮幸、我高興,我就要釋放激情。另外,我還覺(jué)得很慚愧。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn),關(guān)于作文教學(xué),我只是剛剛開(kāi)始,我自己也沒(méi)譜。閱讀教學(xué)的的確確也算是自己的一項(xiàng)特長(zhǎng),上的還算可以,尤其是充滿情感的課堂教學(xué),容易愛(ài)把別人教哭了,我先哭,他們?cè)倏,大家一起哭。有的時(shí)候還真能達(dá)到所謂的三情共振。但是《新作文》要求我上作文課。我在想,當(dāng)然閱讀作文不分家的,上點(diǎn)什么呢?我想,還和這些大師們上,你說(shuō)簡(jiǎn)直是小巫見(jiàn)大巫。他們的水平,他們的認(rèn)知,他們的高超,我覺(jué)得我只能仰視才能看他們,所以我很慚愧。怎么才能對(duì)得起今天來(lái)的老師們,才能讓大家和我相處的這段生命歷程里,生命有所增值。那個(gè)叫什么梅的,她教的沒(méi)咋的;剡^(guò)頭來(lái)一點(diǎn)感覺(jué)沒(méi)有,最后還覺(jué)得沒(méi)意義。如果我能夠讓每一個(gè)生命,每一個(gè)心靈都覺(jué)得和竇老師在一起的時(shí)光可以留下一點(diǎn)點(diǎn)的痕跡,那就是我最大的收獲。所以,慚愧之余,我就得努力。盡管我很累,盡管現(xiàn)在我的眼睛強(qiáng)著睜,但是從我的聲音看,從我今天還要站著講的狀態(tài)看,我要用我的生命,用我的熱情換來(lái)大家的理解和掌聲。

        書(shū)歸正傳。作文、作文,說(shuō)句實(shí)話。閱讀教學(xué)重要,作文教學(xué)同樣重要。老大難、老大難,閱讀教學(xué)抓住作文這個(gè)老大就不難。我們作文教學(xué)該怎么研究,該怎么突破,我們的作文教學(xué)怎么去體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。首先,我們得弄清新的教學(xué)理念到底是什么?我們?cè)趺礃佑媒虒W(xué)理念指導(dǎo)我們的.教學(xué)實(shí)踐?我們都深深的懂得,理論和實(shí)踐就是老鷹和小雞的關(guān)系。一旦掌握了理論,你就會(huì)勢(shì)如破竹,不可抵擋。有了這樣的理論,你才會(huì)有效地指導(dǎo)你的工作實(shí)踐。因此,我們今天的作文該怎么走,我們今天的作文該如何去進(jìn)行?我想,說(shuō)一千,道一萬(wàn),今天的時(shí)間太有限,我呀,就簡(jiǎn)短點(diǎn)說(shuō),因?yàn)楹⒆舆等著我點(diǎn)評(píng)。

        咱們就講講綱、講講領(lǐng)。我記得聽(tīng)任何人講話,一般情況下你不一定都記得,但你會(huì)記得他的一句話、一個(gè)詞或一個(gè)觀點(diǎn)。今天,我要發(fā)言的題目是讓真實(shí)的作文在孩子的心靈里安營(yíng)扎寨。說(shuō)起真實(shí),實(shí)際上就是我們新課標(biāo)里所要求的,讓我們作文的架子放下來(lái)。讓我們?cè)瓉?lái)總是美聲唱法,像曹丕所說(shuō)的,文章乃經(jīng)國(guó)之大業(yè)也。包括孔子也說(shuō)了一個(gè)格言一字都可以興國(guó)也可以亡國(guó)。在這樣的前提下,我們?cè)趺唇迪聛?lái),讓我們的作文教學(xué)從美聲唱法進(jìn)入流行歌曲、通俗唱法。我們的作文教學(xué)怎么樣讓孩子知道,我口抒我心,我手書(shū)我口,就是我怎么想就怎么寫(xiě),我怎么說(shuō)的就怎么寫(xiě)。只是當(dāng)老師的不把技巧放在第一位,生活放在第二位。我們?cè)趺茨茏尯⒆幽闷鸸P來(lái),在老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)寫(xiě)作技巧的前提下,讓孩子總是感到作文不是多情總被無(wú)情惱,而是道是無(wú)情卻有情。所以老師們,我今天的發(fā)言,不想像專(zhuān)家一樣,因?yàn)槲冶旧砭筒皇菍?zhuān)家,專(zhuān)家是圍繞一個(gè)專(zhuān)題使勁的、一個(gè)勁地研究研究,研究到大家都聽(tīng)不懂了就是專(zhuān)家。我從實(shí)踐中來(lái),我是一線的老師,盡管我當(dāng)了一年的業(yè)務(wù)校長(zhǎng),但是,我還依然給孩子們上課,研究教學(xué)。我是吃什么飯長(zhǎng)大的,我知道我依靠的東西是什么,所以我依然沒(méi)有離開(kāi)我的一線。那么,我作為一線的教師,今天我要和大家談幾個(gè)東西,不想第一條、第二條、第三條……我想從幾個(gè)案例談起,這些案例都是真實(shí)的案例。

        我先講幾個(gè)媽媽的故事。我們走進(jìn)這幾個(gè)媽媽的故事,來(lái)反思反思我們的作文教學(xué)到底怎么了?我們的語(yǔ)文到底怎么了?我們看這樣一位媽媽。這個(gè)故事是九十年代初發(fā)生的。北師大一位研究生叫盧迪到山海關(guān)旅游,聽(tīng)到這樣一段母子的對(duì)話。媽媽問(wèn)兒子,那長(zhǎng)城好不好看??jī)鹤诱f(shuō),好看。媽媽又問(wèn),你看那長(zhǎng)城像什么?媽媽循循善誘,孩子心不在焉。孩子想了半天,說(shuō),媽?zhuān)阏f(shuō)啥呀?看不出來(lái)?媽媽說(shuō),兒子,你真笨啦!你看這長(zhǎng)城多像一條蜿蜒的巨龍,多么雄偉,多有氣勢(shì)!盧迪聽(tīng)了心里直起雞皮疙瘩。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)八九歲的孩子,他怎么知道,什么叫蜿蜒,什么氣勢(shì)。他壓根就不知道什么是龍,還愣說(shuō)是蜿蜒的巨龍。他的腦子里根本就沒(méi)有這個(gè)概念,媽媽就這樣灌輸著。盧迪想起了自己的媽媽、自己的老師不也是這樣教育自己的嗎。比如,寫(xiě)秋天的稻田,老師就在結(jié)尾加一句,充滿豐收的喜悅。要寫(xiě)我武夷山的景象,結(jié)尾就加上,祖國(guó)大好河山,我愛(ài)你!如此,盧迪從小學(xué)到初中,作文就是這樣走過(guò)來(lái)的。難怪他后來(lái)留學(xué)到了加拿大故宮面前一句話也說(shuō)不出來(lái),因?yàn)樗亲永镅b的這些詞、那些句沒(méi)法形容眼前這大自然的造化。

        接下來(lái),盧迪就當(dāng)了一名家教。一天,盧迪看到了孩子的一篇作文。盧迪就問(wèn),孩子,你的作文是不是抄來(lái)的?孩子生氣了,說(shuō),根本就不是,那是我自己寫(xiě)的。然后,盧迪就問(wèn)他說(shuō),我問(wèn)你,你熱愛(ài)你的家鄉(xiāng)嗎?孩子看了看盧迪的表情,再轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)他媽媽沒(méi)在,他就說(shuō),你想聽(tīng)真的?盧迪說(shuō),對(duì)。他剛想說(shuō),媽媽端著水果進(jìn)來(lái)了,他一伸舌頭不說(shuō)了。盧迪說(shuō),這樣咱倆就用英語(yǔ)說(shuō)吧。于是孩子說(shuō),我根本就不愛(ài)我的家鄉(xiāng),這里污染特別嚴(yán)重,經(jīng)濟(jì)非常落后,這里的人我都不喜歡。說(shuō)句心里話,叔叔,我就想像你那樣出國(guó)留學(xué),最后到北京、到上海這些大城市。盧迪說(shuō),既然你心里這樣想的,為啥不這樣寫(xiě)?孩子說(shuō),這是我的心里話,這不叫作文。作文一定要寫(xiě)健康的,一定要寫(xiě)向上的。我們這樣寫(xiě),老師就給我們沒(méi)影兒。盧迪心想,這可怎么辦?說(shuō),孩子,你別怕,你就這樣寫(xiě),你要做個(gè)真實(shí)的人,不能虛偽。你怎么想,就怎么寫(xiě),難道你寫(xiě)家鄉(xiāng)不好就等于不愛(ài)家鄉(xiāng)嗎?不一定,說(shuō)明你愛(ài)家鄉(xiāng),你有這樣的感受,你一定會(huì)改變你的家鄉(xiāng)。如果愛(ài)家鄉(xiāng)就是說(shuō)好好好,那家鄉(xiāng)就不需要建設(shè)了。聊得忘了形,倆人用漢語(yǔ)開(kāi)始說(shuō)了,他媽媽早就在旁邊聽(tīng)見(jiàn)了,便故意咳嗽了兩聲。孩子一聽(tīng)明白了,媽媽在旁邊。于是盧迪就這樣繼續(xù)輔導(dǎo)孩子,完了,走到門(mén)口系鞋帶的時(shí)候,就看見(jiàn)孩子的媽媽用手指著孩子的額頭說(shuō),孩子,你作文千萬(wàn)不能聽(tīng)剛才盧叔叔說(shuō)的話,聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有?他留學(xué)這么多年了,不了解中國(guó)的國(guó)情,知道不??jī)鹤诱f(shuō),我明白了。盧迪沒(méi)法再解釋?zhuān)缓米吡,但他心里非常的痛苦。他?xiě)下了這樣一段文字:上兩位母親不是典型的中國(guó)語(yǔ)文教師,但是最典型的中國(guó)化的語(yǔ)文老師。他們的引導(dǎo)與教誨就是最典型的中國(guó)化的語(yǔ)文教學(xué)方式。由此,我,大家在反思語(yǔ)文的教育體系,包括我們的社會(huì)環(huán)境。我們心靈語(yǔ)言和靈魂的委縮,都表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):我們國(guó)家使用統(tǒng)一的教材,雖然現(xiàn)在是一綱多本,但大多數(shù)教材還是統(tǒng)一的,幾億的孩子學(xué)的大體一樣的文章。中國(guó)古代文化,浩如煙海,但選來(lái)選去總停留在那有數(shù)的幾篇上。我們的眼光完全一致,冥冥之中,有一種東西,框住了我們的精神家園,我們的精神視野扯住了我們本來(lái)應(yīng)該放眼世界,縱橫古今的目光。全國(guó)認(rèn)同一種精神言語(yǔ)方式,用這統(tǒng)一的語(yǔ)言方式去統(tǒng)一我們不同的大腦,老師們,這是我們的媽媽的故事。

       

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