擔(dān)當(dāng)?shù)淖h論文900字
有這樣一個(gè)故事：一個(gè)同學(xué)，考試考了一百分，得到了嘉獎(jiǎng)；另一個(gè)同學(xué)，只考了五十九分，受到了責(zé)罵。另外一次考試，考了一百分的同學(xué)考了九十八分，立刻受到了責(zé)罵；考了五十九分的同學(xué)考了六十一分，收到了嘉獎(jiǎng)。
我不禁思考，九十八分，同樣是好成績(jī)，為什么就受到了責(zé)罵？六十一分，同樣是不好的成績(jī)，怎能受到嘉獎(jiǎng)？是因?yàn)閰^(qū)別待遇嗎？固然有這樣的因素在�？剂艘话俜值耐瑢W(xué)，家長(zhǎng)對(duì)他的期望值很高，所以看到有瑕疵的成績(jī)便會(huì)不高興；考了五十九分的同學(xué)由不及格到及格，雖然成績(jī)依舊很低，但是是進(jìn)步了，家長(zhǎng)就會(huì)很滿意。
但這一切的責(zé)任，絕不在家長(zhǎng)，絕不在教育。家長(zhǎng)是期望孩子好，教育是幫助孩子好，這一切都沒(méi)有錯(cuò)。責(zé)任，還在我們自己。
北宋名臣包拯曾說(shuō)過(guò)：“既然大家都以我為名官，我就應(yīng)做好名官�！卑潜娡鶜w，是眾人的榜樣，如果有一些小瑕疵絲毫不能影響他的清明，但是他不認(rèn)為這是犯錯(cuò)的借口。事實(shí)也確實(shí)是如此的�？剂艘话俜值耐瑢W(xué)，是必然希望成為“學(xué)霸”，所以他努力，當(dāng)上了“學(xué)霸”，成為了同學(xué)們的榜樣。既然為榜樣，就像包拯所說(shuō)的，要做好榜樣。榜樣，是優(yōu)秀的，那么就應(yīng)該始終努力地使自己保持優(yōu)秀。他受到了責(zé)罵，是因?yàn)樗麤](méi)有擔(dān)當(dāng)起他應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。
反之那個(gè)考試并不好的同學(xué)，他成績(jī)不好，所以他也在努力，所以他進(jìn)步了，因此就應(yīng)該受到嘉獎(jiǎng)。這是一種鼓勵(lì)，是一種期待，是他應(yīng)得的`獎(jiǎng)勵(lì)。
這個(gè)時(shí)代，我們看到的始終是結(jié)果。因此我們并不能以“智者千慮必有一失”為理由，為借口，以此來(lái)放松對(duì)自己的要求。這決計(jì)不可行，否則極容易造成短期之內(nèi)無(wú)法調(diào)整的低谷。
曾有一段時(shí)間，我因得到了年級(jí)第一的成績(jī)而沾沾自喜，對(duì)自己要求放松，在長(zhǎng)達(dá)一年的時(shí)間中排名持續(xù)下降。而我，卻認(rèn)為“別人的確比我強(qiáng)”“學(xué)習(xí)是講天賦的”“我的天賦就如此了”。這或許是事實(shí)，但當(dāng)被我作為借口時(shí)，就必然會(huì)導(dǎo)致失敗的結(jié)果。當(dāng)我清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，我加強(qiáng)對(duì)自己的要求，在年級(jí)中的排名開(kāi)始回升，并最終穩(wěn)定在前十之中。我知道，我完成了我的擔(dān)當(dāng)。
擔(dān)當(dāng)，每個(gè)人都必須都承擔(dān)起。優(yōu)秀的人，就要擔(dān)當(dāng)起榜樣的責(zé)任，后退，就會(huì)受到懲罰；劣勢(shì)的人，就要努力前進(jìn)，否則，亦會(huì)受到懲罰。
只有擔(dān)當(dāng)，才能使人不斷進(jìn)步。擔(dān)當(dāng)，始終是人生中最為重要的一環(huán)。
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