解答理綜物理問答題的建議論文
很多學(xué)生認(rèn)為在高中理科綜合中物理學(xué)科是最難的，特別是最后的三道物理問答題，時(shí)常讓學(xué)生愁眉不展。這三道題，不僅難，且分值重，常使大家望而卻步。但是針對這個(gè)問題，我做了以下分析和思考，希望對學(xué)生在提高最后三道題的得分率上有所幫助。
加強(qiáng)高中物理只是重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和鞏固，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該加強(qiáng)對這些內(nèi)容綜合分析能力的培養(yǎng)。
舉例說，每年高考中力學(xué)和電學(xué)（包括電磁學(xué)）占很重要的比重，特別是涉及力學(xué)和電學(xué)（電磁學(xué)）的綜合題更是難題中的重點(diǎn)部分，是考學(xué)生的綜合知識能力。那么針對這個(gè)問題，同學(xué)們應(yīng)該在哪些方面做好準(zhǔn)備呢？首先學(xué)會模型解題，口訣為“實(shí)際問題理想化、復(fù)雜問題抽象化、化繁為簡尋模型、知識結(jié)構(gòu)規(guī)律化、情景分析找對象、持果索因求算法”。如運(yùn)動(dòng)學(xué)中的勻變速運(yùn)動(dòng)（包括勻變速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速曲線運(yùn)動(dòng)）和勻速圓周運(yùn)動(dòng)，這些內(nèi)容在高考大題中也是時(shí)常見到的。針對這些內(nèi)容不僅要理解、掌握好這些內(nèi)容的規(guī)律和基本公式，還要特別注意到應(yīng)用它們的條件和特征。只有深刻理解了它們的應(yīng)用條件和特征才能夠靈活應(yīng)用，切記不能夠生搬硬套公式來解決所有的問題，要注意到具體問題具體分析，從而融會貫通。
在解決了基本模型后，接下來就是幾個(gè)模型的綜合應(yīng)用的問題。解決綜合問題的首要步驟就是審題。同學(xué)們往往缺乏綜合分析的能力，只能從題設(shè)中理解到之鱗片爪，思路就會混亂，所有條件還沒有審?fù)昃图庇诙Ｐ�、套公式、陷入誤區(qū)。要解決審題問題就必須建立完整的審題過程，而這個(gè)過程一般要我們考慮幾個(gè)問題：第一個(gè)問題是考生弄清楚研究的對象是哪個(gè)。因?yàn)橐话阍谧詈笕李}中會涉及多個(gè)物體，要搞清楚這里面哪些是要分析的，哪個(gè)是首要分析對象。當(dāng)然，如果遇到兩個(gè)或者兩個(gè)以上的對象時(shí)，就要考慮到用整體法和隔離法。第二個(gè)問題是同學(xué)們要搞清楚該題可以分成幾個(gè)物理過程。如果研究對象的物理過程只有一個(gè)，分析起來就很簡單，即分析找出這個(gè)過程的初始狀態(tài)、中間過程、末狀態(tài)的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況，判斷外力是否變化，運(yùn)動(dòng)性質(zhì)如何，具備哪些條件和特征。比如，在運(yùn)動(dòng)情況和受力情況之間起到橋梁作用的牛頓第二定律：
可知牛頓第二定律可以在運(yùn)動(dòng)情況和受力情況之間架起橋梁，靈活掌握牛頓第二定律就能夠解決這個(gè)物理過程中的任何問題。
另外，如果題目中不止是一個(gè)物理過程，而是連續(xù)多個(gè)物理過程，一般情況下是根據(jù)時(shí)間的先后順序，劃分好幾個(gè)小的物理過程。但劃分的范圍通常不是根據(jù)時(shí)間長短，而是根據(jù)研究對象的受力變化情況或者是研究對象的物理特征。劃分好后，對每個(gè)小的物理過程也進(jìn)行如上面所說的進(jìn)行初狀態(tài)、中間過程、末狀態(tài)分析。然后再找出每個(gè)物理過程之間的聯(lián)系，比如，第一個(gè)過程的末速度一定是第二個(gè)過程的初速度。最后考慮時(shí)把幾個(gè)物理過程分段列方程求解還是把整個(gè)過程列方程求解。
這樣通過對后三道題的解題方法的分析，可見，熟練的解題技巧和融會貫通的基礎(chǔ)知識必然能夠提高解答題的得分率。 那么還有什么可以在現(xiàn)有知識水平的基礎(chǔ)上提高得分率呢？我想這就要涉及第二個(gè)方面的問題：解題的規(guī)范性問題。
在理科綜合考試中，相對于化學(xué)、生物來說，物理解答題的分值較高，同時(shí)對規(guī)范化解題要求也很突出。一旦解題的規(guī)范性要求不嚴(yán)密，失分就較為嚴(yán)重。有了良好的規(guī)范化解題習(xí)慣，使解題過程表述得簡潔明確，把自己的解題思路清晰地展現(xiàn)在閱卷教師面前，減少過失性失分，把自己的知識能力水平充分反映出來。物理上的規(guī)范化解題包括解題思路、解題方法的規(guī)范化，解題過程的.規(guī)范化，以及物理語言和物理符號的規(guī)范化（當(dāng)然直接展現(xiàn)在教師面前的是后面兩種）。高考對此要求很明確：“理解所學(xué)自然科學(xué)知識的涵義及其適用條件，能用適當(dāng)形式（如文字、公式、圖或表）進(jìn)行表述；并能把推理過程正確表達(dá)出來”。物理非選擇題的解答書寫與答題格式，高考試卷上還有明確的說明：解答應(yīng)寫出必要的文字說明、方程式和重要演算步驟。只寫出答案的不能得分，有數(shù)字計(jì)算的題目，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位。評分標(biāo)準(zhǔn)中也有這樣的說明：只有最后答案而無演算過程的，不給分。解答中單純列出與解答無關(guān)的文字公式，或雖列出公式，但文字符號與題目所給定的不同，不給分�！蹦敲淳唧w來說，我們在答卷時(shí)規(guī)范化答題方面有哪些可以改進(jìn)呢？
1.解題要有邏輯性，要有必要的整體把握
不能答題時(shí)想到什么就寫什么，解答題所列方程沒有前后照應(yīng)關(guān)系，跳躍性太強(qiáng)，很難推理，或者經(jīng)不起推敲，總之解題不能帶有盲目性和拼湊性。
2.解題依據(jù)必須要有必要的文字?jǐn)⑹�，不能就寫幾個(gè)方程式
很多學(xué)生在答題試卷上只有幾個(gè)方程，連最基本的敘述性文字都沒有，展現(xiàn)在閱卷教師面前的既不知道研究對象是哪個(gè)物體，也不知道要研究哪一段物理過程或是哪一個(gè)物理狀態(tài)。特別是解答過程中學(xué)生自行設(shè)的物理量，如果沒有必要的文字說明，就根本看不懂。
3.有一定的文字?jǐn)⑹觯且⒁馕锢碚Z言的恰當(dāng)使用，敘述是否具有科學(xué)性
很多學(xué)生在解題時(shí)，物理語言使用不嚴(yán)密，隨意性強(qiáng)，甚至胡編亂造，出現(xiàn)一些不恰當(dāng)?shù)臄⑹�，令人啼笑皆非�?/p>
4.規(guī)范的作圖往往會得到意想不到的效果，在試卷上作圖要注意圖像的必要性
因?yàn)閳D像往往是分析、解答的有力工具，能夠使物理過程和物理狀態(tài)更加形象和具體。但在答題時(shí)只能將與試題有關(guān)的或者與解答方程有關(guān)的圖像畫在試卷上，沒有關(guān)聯(lián)的圖像就不要畫在試卷上。
5.解題答案需要規(guī)范化表述
同學(xué)們在解題答案上容易出錯(cuò)的首要問題是計(jì)算結(jié)果沒有注意用到科學(xué)計(jì)數(shù)法，有效數(shù)字的確定也很隨意。計(jì)算過程中可以沒有數(shù)據(jù)帶入和單位，但是結(jié)果必須要帶上單位。有時(shí)對解題的結(jié)果要有適當(dāng)?shù)恼f明和討論，如方向的問題、取值范圍的問題等。
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