永恒作文匯總六篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的永恒作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
永恒作文 篇1
首先，我們來(lái)談?wù)労�。黑，帶給人第一印象是厭惡的，人們視它為死神，邪魔的化身，一般小說(shuō)里，電影中都將它演成黑暗的征兆。
在美國(guó)，每一個(gè)城市每一個(gè)街道，每一個(gè)骯臟的巷子里或偏僻的窮人區(qū)都駐足著黑人，他們天生受白人歧視，因?yàn)樗麄兊哪w色是黑的，白人一口一個(gè)“黑鬼”擺在嘴邊他們是黑人，哪里都找不到工作，只能靠國(guó)家救濟(jì)支撐這一家?guī)卓冢虼怂麄兊暮⒆�，從小沒(méi)有文化教育，只能給白人打苦工，是不是遭人暴打一頓，被扔到路邊，帶給了這些黑人小孩陰霾，從此走向墮落，報(bào)復(fù)社會(huì)、偷人錢(qián)包、甚至做出嚴(yán)重犯法的事，因此也帶來(lái)黑人后代影響，形成惡劣的循環(huán)。
他們有錯(cuò)嗎？憑什么他生下來(lái)就必定受歧視，白人是人、黑人就不是人了嗎？白人孩子有一個(gè)快樂(lè)的童年，黑人孩子就不應(yīng)該有一個(gè)快樂(lè)的童年嗎？黑人為什么就是魔鬼？不把黑人當(dāng)人看，把他們踩在腳底下的才是魔鬼。他們做出的事情比黑人還可怕，他們的欲望，比魔鬼還恐怖。
黑人小孩從小沒(méi)有毛絨玩具、模型飛機(jī)，陪伴他們的只有一個(gè)破舊的籃球和臟兮兮的場(chǎng)地、破舊的藍(lán)架，他們每天在球場(chǎng)上奔跑、流汗，沒(méi)有教練想去教他們，而白人小少爺自小被慣得嬌氣，優(yōu)越的條件，父母給他們請(qǐng)來(lái)私人教練，他們一天喊著累然后坐在沙發(fā)上看著電視，玩著手機(jī)、飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，過(guò)著神仙般的生活，而黑人小孩，早上出去打工，回來(lái)之后唯一的樂(lè)趣就是籃球。他們不怕苦、也不怕累，打工回來(lái)即使再累，也要摸一摸籃球，他們就是黑曼巴，他們不怕苦不怕累，每天都有著活下去的動(dòng)力。
科比，從小立志，一定要讓看不起人們的人崇敬他們，每天早晨四五點(diǎn)他們起來(lái)訓(xùn)練，他雖然沒(méi)有白人孩子那樣的球場(chǎng)，教練、但他從未放棄，后來(lái)就有了湖人對(duì)的他，nba最有價(jià)值的球員，他們說(shuō)過(guò)：“你見(jiàn)過(guò)凌晨四點(diǎn)的洛杉磯嗎？”一個(gè)懶惰的人，永遠(yuǎn)享受不到美麗的景色，20xx年，他因?yàn)楦觳矅?yán)重受傷，宣布退役，他帶給幾代人的影響人們都崇拜著他，原先看不起他的白人也沒(méi)有不喜歡他的。
黑色，它還代表著永垂不朽，代表著努力。這就是曼巴的精神，永恒的黑曼巴。
永恒作文 篇2
荷花和根莖在一個(gè)綠樹(shù)成蔭、紅花遍地的小公園里，有青山、湖水、花壇……漂亮極了!漂亮的荷花長(zhǎng)在清清的池水中，隨風(fēng)翩翩起舞。天天來(lái)這兒的游人不斷，對(duì)荷花的美麗贊不絕口，漸漸的荷花驕傲了，有些看不起她那黑綠的根，說(shuō)：“我這么漂亮，怎么會(huì)有你這么個(gè)丑東西襯托，你最好離我遠(yuǎn)點(diǎn)，別來(lái)妨礙我的美麗�！保蠈�(shí)的根還是默默無(wú)語(yǔ)的支撐著荷花，為她服務(wù)。
慢慢的，荷花的野心越來(lái)越大，她討厭自己有這么個(gè)難看的根莖，還瞧不起根莖，經(jīng)常羞辱他。荷葉看不過(guò)去了，對(duì)荷花說(shuō)：“他默默的支撐著你，你不但不感謝他，反而嘲笑他，應(yīng)該給他道歉。”荷花還是不予理睬，繼續(xù)笑弄根莖。于是，荷葉與根莖商量：“荷花這么瞧不起你，…...聲音漸漸低了下去。 第二天，游人稀稀拉拉的來(lái)了。
根莖故意不用力，荷花便有一半的部分沉入水中。就這樣，游客們連正眼都不瞧荷花一眼。往日驕傲的荷花一掃平時(shí)的威風(fēng)——頓時(shí)蔫了。荷葉高高在上，對(duì)荷花說(shuō)：“現(xiàn)在你知道了吧，你的根莖是多么重要、忠誠(chéng)，他不索任何回報(bào)，全心全意為你服務(wù)，你卻笑話他，太不應(yīng)該了！
”荷花聽(tīng)了這話，羞紅了臉，說(shuō)：“對(duì)不起，我不知道你的重要性，還取笑你，請(qǐng)你原諒。”“沒(méi)關(guān)系。”根莖說(shuō)完，又挺挺身子，把荷花高高舉起�！芭叮瑢�(duì)了，我這樣嘲笑你，你為什么還要幫我？”荷花好奇地問(wèn)。根莖深情地說(shuō)：“應(yīng)為我們生在一起，是一家人，我們就應(yīng)該互幫互助。
更因?yàn)槭郎铣錆M(mǎn)了愛(ài)。”
永恒作文 篇3
“見(jiàn)鬼，又沒(méi)帶筆。”我在工具箱里翻找，一只陳舊的勾線筆映入眼簾，上面貼著一張發(fā)黃的便簽紙，我把它拾起來(lái)，仔細(xì)端詳，“王星睿？”內(nèi)心深處一扇塵封的大門(mén)打開(kāi)，我陷入了回憶……
20xx年的9月，秋風(fēng)拂過(guò)我稚嫩的臉，我拉著媽媽的手，走進(jìn)班級(jí)的大門(mén)。一進(jìn)門(mén)，媽媽看見(jiàn)了她的同事，便走上前去同他打招呼，還將那位同事的兒子介紹給我。
這是我和王星睿的初次見(jiàn)面。他是一個(gè)清瘦的男孩，長(zhǎng)著獨(dú)特的三角臉，身形輕巧敏捷，頭發(fā)酷酷的歪向右側(cè)，見(jiàn)我在打量著他，他便開(kāi)口問(wèn)道：“你叫什么名字？”就這樣，我倆互通了姓名。都是七八歲的孩子，都認(rèn)為自己天下第一，這不，我又開(kāi)始吹牛了：“我可聰明了，你絕對(duì)考不倒我！”他自然不信，掏出一本百科全書(shū)問(wèn)了我十幾個(gè)問(wèn)題，我都對(duì)答如流，絲毫沒(méi)有停頓。他頓時(shí)目瞪口呆，一句話也說(shuō)不出來(lái)。就這樣，不“問(wèn)”不相識(shí)，我倆成了鐵桿哥們兒，校園里滿(mǎn)是我們玩鬧的身影。
不知從何時(shí)起，星睿跟我的關(guān)系漸漸疏遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)身有了很多新的伙伴。而我，我也有了自己的交流圈。
那是一節(jié)美術(shù)課，我缺一支勾線筆，翻遍整各抽屜也找不到，低頭瞥了一眼，發(fā)現(xiàn)地上有一只。我俯下身子把它拿了起來(lái)，筆桿上用標(biāo)簽寫(xiě)著“王星�！比帧＿@是他的？我心想，反正都是同學(xué)，先用了再說(shuō)，下次還給他。用完后，我把筆放進(jìn)我的工具箱，轉(zhuǎn)眼就忘記了。
20xx年的9月，還是一個(gè)秋天，老師告訴我們星睿轉(zhuǎn)學(xué)了。得知了這個(gè)消息，我瞬間就呆住了，難道我再也沒(méi)有機(jī)會(huì)跟他玩了嗎？他的勾線筆還在我這兒，我還沒(méi)有還給他呢，但是已經(jīng)來(lái)不及了……
白駒過(guò)隙，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，怎么追也追不上，有太多的記憶在緊張的學(xué)習(xí)生活中迷失在腦海里。而王星睿，還有那只寫(xiě)有名字的勾線筆，在無(wú)形間，成為我記憶里的永恒……
永恒作文 篇4
臻于完美，美倫美奐，富麗堂皇，氣勢(shì)浩然，沁人心懷……
我漸漸地詞窮，卻找不到合適的語(yǔ)言來(lái)形容那個(gè)……
那個(gè)什么？也許在別人眼里只有一本平常的書(shū)，而我卻覺(jué)得那是一個(gè)神話，一部經(jīng)典。
矗在冰寒凜冽，炎火放肆的冰、火兩族之間……
屹在詭異的幻雪神山，彌貴的凡人之間……
徘徊在親情、友情、愛(ài)情之間……
惆悵在重逢、別離、死亡、重生之間……
在之間與之間之間，我淚流滿(mǎn)面。
是《幻城》，帶給我久違的夢(mèng)幻；是《幻城》，帶給我縹緲的傷感；
是《幻城》，帶給我零落的渙散；也是《幻城》，帶給我思索的酸甜。
喜歡郭敬明的文字是因?yàn)椤痘贸恰贰?/p>
我想，這是個(gè)怎樣的人？怎么會(huì)有這么凄美的心境，怎么會(huì)有這么落浪的情懷？
讀了他的《左手倒影，右手年華》后，才發(fā)現(xiàn)他陽(yáng)光般的笑臉里隱藏著深深的暗，他瀟灑的舉止里包羅著朦朧的傷感！原來(lái)他如此多愁善感，卻不愿被別人看見(jiàn)，像我一般。
又回到《幻城》。
磅礴的文字翻滾盎然，如似成吉思汗駕馭四十匹戰(zhàn)馬，滾滾硝煙，揮旗南下，彎弓射雕的氣勢(shì)；又似巨浪借浪而上，肆虐拍蕩，再待平靜時(shí)的另一番囂張。
輕柔的文字飄飄地流淌，像汩汩的溪流滋潤(rùn)著地下的靈亡，像白凈的輕云漫步在峰頂時(shí)自然的擁抱，又像蟬鳴的林間瀉下的燦爛的金光。
我在磅礴與輕柔中游蕩，漸漸地同化，漸漸的融合，漸漸地迷失自我。
才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在磅礴與輕柔之間是顆多情的心�。�
《幻城》的成功在于貫穿其中的情。它不同于如今一些描寫(xiě)兒女私情的文章，而是把親情擺在了首位，好有一種脫離世俗，眼前一亮的'明快。
櫻空釋為了哥哥的自由做著讓人不可理喻的事，而最終滿(mǎn)臉笑容的死在哥哥冰冷的劍下……像冰凌浸在火中，冰不再為冰，火無(wú)影無(wú)蹤，剩下的只是后悔和人去樓空。
哥哥，請(qǐng)你自由地……飛翔！
卡索為了弟弟的重生毅然進(jìn)入詭秘的幻雪神山，靠愛(ài)和信念戰(zhàn)勝了自身的渺小和心靈的空洞……
不知道哪里是路的盡頭，但心中有一束指引征途的明燈，是愛(ài)的金盞，炯炯，閃閃，燦燦。
遲墨只有妹妹蝶澈的關(guān)心，只因他是生活在冰族的火族人，而被人鄙視排棄。當(dāng)?shù)红o靜地問(wèn)：“哥哥，你寂寞嗎？”遲墨也是靜靜地回答：“有蝶澈在，我永遠(yuǎn)都不會(huì)寂寞。”
天啊，這是怎樣的愛(ài)呀，是一把尖刀刺在心房，只聽(tīng)見(jiàn)滴血的聲音，遍布在地上的是聲音過(guò)后，心血濺落所化成的紅蓮，恐怖，但那卻是愛(ài)的極限……
蝶澈因?yàn)椴蝗套尭绺邕t墨承受五劍穿膛，血干而死的痛苦，毅然割穿哥哥的喉嚨，讓他靜靜的離開(kāi)，唯一留下的是一臉淚潮和心底的安慰與開(kāi)懷。
如果淚是痛苦的象征，就把它嵌在酒窩里，那別人只看到象征著快樂(lè)的笑。隱藏著淚的笑容，時(shí)間久了，那痛苦就成了泛著酒窩的僵死的表情，可知道？那是比淚還痛苦的笑呀！
他們的經(jīng)歷和感情都感動(dòng)了傳說(shuō)中的嘆息墻，那是只有最凄美的經(jīng)歷幻化成的美麗音律所能感動(dòng)的一面墻，那樣的頓悟和夢(mèng)境，傾國(guó)傾城。我想。
《幻城》中的親情像一棵樹(shù)的主干，周?chē)蟹种ι⒙且恢χΦ姆植媸怯亚�、�?ài)情等情感的物化。靜靜地感悟，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我在樹(shù)上，樹(shù)在心中，且占據(jù)了全部。
《幻城》的“櫻花祭”是個(gè)諷刺的故事，梨落和嵐裳的換化，冰、火兩族戰(zhàn)斗的慘絕人寰，卡索最終死在弟弟的逼迫下……匍匐在思考的浪潮，頓然感到梨落和嵐裳本應(yīng)做回自己，冰、火兩族的戰(zhàn)斗理應(yīng)停息，而卡索的自愧、自殺卻無(wú)法與弟弟在一起，要知道他們?yōu)榇烁冻隽颂嗵啵嗟乃寄�，太多的痛苦，還有太多太多的時(shí)光。
淵祭說(shuō)這是個(gè)游戲，我記得看到這句話時(shí)心臟比平時(shí)跳得快了些。
游戲，多狠毒的一個(gè)詞，像如今我們活在世上，亦像活在游戲里。我們奔波，我們操勞，我們享受幸福，我們承受痛苦，我們結(jié)婚生子，自己得到一時(shí)的幸福，卻帶給別人一世的痛苦。不管怎樣，我們終逃不開(kāi)一死，最終什么也帶不走，游戲的結(jié)局永遠(yuǎn)都是GAMEOVER！哲學(xué)家凱薩死后把雙手?jǐn)傞_(kāi)伸在棺材之外，沒(méi)有留下任何東西，他向世人展示不論生前多偉大，多崇高，多么受敬仰，死后都是兩手空空，這就是哲學(xué)家思想的魅力。西塞羅說(shuō)，探究哲理就是為死亡作思想準(zhǔn)備。也許凱薩早已不把死亡看成是一種恐懼，他只想用最后的思想告訴別人不要為了這個(gè)游戲而把自己搞得傷痕累累！
也許是我把這個(gè)問(wèn)題看得過(guò)于消極和偏激了。樂(lè)觀一點(diǎn)再看，雖然我們逃不開(kāi)死亡的外圈，那就在游戲中充分的掙脫自我，演繹自我吧。像蒙田在他的隨筆集中寫(xiě)道：生命的用途不在于長(zhǎng)短，而在于如何使用。又像佛教中所說(shuō)的，人生的一切都是變化，死亡并不是終止，亦是變化的一種。那就現(xiàn)實(shí)點(diǎn)吧，現(xiàn)實(shí)未必不是可求。
矛盾，我好象真的好矛盾！矛盾的思想認(rèn)識(shí)，矛盾的人生觀，而世界何嘗不是矛盾的呢？那就趕快結(jié)束這個(gè)話題，這樣的矛盾讓我煩躁！
《幻城》最后的文字是卡索對(duì)弟弟說(shuō)：釋?zhuān)徫�，沒(méi)有等到你。
失望。
但覺(jué)不能說(shuō)是絕望，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有把它當(dāng)作結(jié)局�！痘贸恰肥莻�(gè)蕩漾的輪回，他給讀者留下了屬于自己的思考空間，我們也因此不必束縛在那樣凄美的夢(mèng)境之中。隨后，我們一定會(huì)隨著櫻空釋再次進(jìn)入幻雪神山，最終他還會(huì)遇見(jiàn)詭秘的淵祭，那個(gè)神一般卻又殘忍的女人，而她仍會(huì)繼續(xù)她未完成的游戲，結(jié)果又是諷刺的換化和和無(wú)聊的輪回。也許下一次當(dāng)卡索再進(jìn)入幻雪神山之前，櫻空釋會(huì)躺在卡索的懷里，只是會(huì)有那么一把利劍插在釋的胸膛，他會(huì)說(shuō)“哥哥，請(qǐng)你自由的……飛翔”；或是“哥，原諒我，沒(méi)有等到你，我心中最偉大的神”；或是“哥哥，你的快樂(lè)是我一生中最大的信仰！”……不確定會(huì)說(shuō)什么，只知道那個(gè)時(shí)候兩個(gè)人會(huì)淚流滿(mǎn)面，然后又是蕩漾的輪回。
像冰凌浸在火中，冰不再為冰，火無(wú)影無(wú)蹤，剩下的只是后悔和人去樓空。
后悔和人去樓空……
最后我還是不知道怎樣去給《幻城》定位，主要是找不到一個(gè)經(jīng)典至極的褒義詞，那是我對(duì)文字的駕馭不夠。不知哪里來(lái)的一陣沖動(dòng)，想看一看網(wǎng)上是怎樣評(píng)價(jià)《幻城》的，隨后我看到許多青年作家說(shuō)得很好。
甘世佳：美妙的東方文字和靈異的西方魔幻文學(xué)的完美結(jié)合。
周嘉寧：語(yǔ)言和故事的感覺(jué)都是一種空中樓閣。
霍艷：彼岸的煙花終于凋零，圣殿的神火奄奄一息，我看見(jiàn)你孩童般的笑容，你問(wèn)，天堂塌陷的時(shí)候，我們的罪惡是否終被寬恕。
……
其中最讓我為之一顫的是周嘉寧所說(shuō)的那個(gè)詞——空中樓閣。
多完美的一個(gè)詞，用在《幻城》身上，縹緲，神秘，可望而不可及，幻妙至巔。
久久我不能擺脫《幻城》的境界和夢(mèng)幻，我知道我已沉淪，在那幻的城里。
飄翔在那樣的情感國(guó)度里，我總是不由想到一首在我心中能與之產(chǎn)生共鳴的歌——張雨生的“大海”。是這樣的：
“從那遙遠(yuǎn)海邊慢慢消失的你
本來(lái)模糊的臉竟然漸漸清晰
想要說(shuō)些什麼又不知從何說(shuō)起
只有把它放在心底
茫然走在海邊看那潮來(lái)潮去
徒勞無(wú)功想把每朵浪花記清
想要說(shuō)聲愛(ài)你卻被吹散在風(fēng)里
猛然回頭你在那里
如果大海能夠喚回曾經(jīng)的愛(ài)
就讓我用一生等待
如果深情往事你已不再留戀
就讓它隨風(fēng)飄遠(yuǎn)
如果大海能夠帶走我的哀愁
就像帶走每條河流
所有受過(guò)的傷
所有流過(guò)的淚
我的愛(ài)
請(qǐng)全部帶走”
“大�！迸c“幻城”結(jié)成了不可磨滅的永恒。很簡(jiǎn)單，在我心中。
就是這樣的一部《幻城》，讓我感懷。
《幻城》像風(fēng)，輕飄而浮華；《幻城》像雨，晶瑩而剔透。
《幻城》像山，渾厚而沉重；《幻城》像水，盈動(dòng)而靜謐。
《幻城》像霧，飄渺而渙散；《幻城》像云，多變而輕柔。
《幻城》像血，鮮紅而黯淡；《幻城》像淚，明亮而銷(xiāo)魂。
《幻城》到底像什么？像一座空中樓閣。我想。
就是這樣一本書(shū)……
《幻城》，也許在別人眼里只是一本平常的書(shū)，我卻覺(jué)得那是一個(gè)神話，一部經(jīng)典！
永恒作文 篇5
周六，我們一行人浩浩蕩蕩地沖進(jìn)了海岸影城，去看“泰坦尼克號(hào)”。
20xx年第一次與“泰坦”結(jié)識(shí)，是在一個(gè)周日。從小就聽(tīng)說(shuō)有這么一部曠世奇作，我捧著一包薯片，抱著好奇的心態(tài)點(diǎn)開(kāi)了它。“泰坦”的開(kāi)頭并不吸引人，甚至有點(diǎn)無(wú)聊，鼠標(biāo)一直在右上角的叉上徘徊，可我最終還是耐心看了下去。那時(shí)的我，是以一種怎樣的心情看完泰坦的呢？我哭了嗎？好像沒(méi)有，只是手上捧的薯片不知不覺(jué)已經(jīng)濕了。至此，“泰坦”那艘夢(mèng)之船便活生生闖進(jìn)了我的心里。
這一次，我重逢“泰坦”，卻是坐在寬敞明亮的影廳。天知道那一刻的我有多么激動(dòng)！當(dāng)影片開(kāi)始時(shí)，我拼命地壓制著自己，以免因?yàn)檫^(guò)度興奮而大聲尖叫起來(lái)，卻仍然不禁激動(dòng)地拍起了手，輕聲叫了起來(lái)，臉上全是寫(xiě)不盡的興奮與激動(dòng)。電影就在我們的期待中，拉開(kāi)了帷幕。
當(dāng)我的耳邊響起那熟悉的“我心永恒”時(shí)，我知道，我真的真的與我最?lèi)?ài)的“泰坦尼克號(hào)”相遇了，這真的不是一場(chǎng)夢(mèng)。影片里的每一個(gè)鏡頭對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是那么的熟悉：船上那個(gè)可愛(ài)小女孩的回頭一瞥，Rose從馬車(chē)?yán)锍鰜?lái)時(shí)的驚艷亮相，還有Jack興奮地狂奔到泰坦尼克號(hào)時(shí)得意的笑容……我記憶猶新。就這樣平淡地看完了影片的二分之一，終于迎來(lái)了最經(jīng)典的那一個(gè)鏡頭：天邊綴滿(mǎn)迷人的晚霞，與蔚藍(lán)的海水相映生輝，Rose與Jack就在這樣美麗的環(huán)境下，飛翔于甲板之上……電影院里人們異常的安靜，紛紛拿出手機(jī)相機(jī)拍攝這一經(jīng)典鏡頭，那幾個(gè)男生也是，而我卻無(wú)法做出任何的舉動(dòng)——因?yàn)槲铱蘖恕槭裁纯�？我不知道。是因�(yàn)檫@一鏡頭的經(jīng)典唯美嗎？是為Jack和Rose的傾世之戀而感動(dòng)嗎？還是因?yàn)椤以缫呀?jīng)知道他們的悲慘結(jié)局呢？眼淚慢慢盈滿(mǎn)眼眶，一滴一滴地掉落，最后一發(fā)不可收拾。我用手捂住嘴，淚順著手流下，很快打濕了整個(gè)手背。他們紛紛關(guān)心地問(wèn)：“沒(méi)事吧？”，我搖搖頭。他們真的不知道我的感受，那是一種，愛(ài)“泰坦”愛(ài)到骨子里的人，在面對(duì)這一唯美鏡頭卻知道它很快將被打破時(shí)的無(wú)奈與揪心……
泰坦尼克號(hào)撞上了冰山，在海面苦苦掙扎一兩個(gè)小時(shí)后沉入海底。四處漫延的海水充斥著整個(gè)船艙，救生船不夠，人們一片混亂，哭喊聲嚎叫聲響徹天際……我慌亂了，他們應(yīng)該怎么活下去？！他們要如何活下去？！最終，1500余人留在了船上，雖船一同沉入海底。一片混亂中，Jack將找到的木板讓給了Rose，也將唯一的生機(jī)讓給了她……1500余人在海面上無(wú)力地掙扎，大聲地呼救，只祈求救生船能夠回來(lái)救他們！但沒(méi)有，等了許久，還是沒(méi)有人回來(lái)……Jack，我的Jack，就這樣，和1500人一同凍死了……20艘船，只有一艘回來(lái)了，Rose無(wú)力地呼喊著Jack的名字，企圖喚醒他，這樣的一場(chǎng)驚天動(dòng)地的愛(ài)情，無(wú)疾而終了……1500人中，也只有6人獲救了……面對(duì)這樣巨大的數(shù)字反差，我怎能有力量止住我的眼淚？面對(duì)深?lèi)?ài)的Jack沉入海底，我知道，他永遠(yuǎn)地離開(kāi)了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都找不到了……就如Rose所說(shuō)：“他在近乎不可能的情況下救了我，而我卻連他的一張照片都沒(méi)有，他永遠(yuǎn)只活在我的心中。”這個(gè)如夢(mèng)一般出現(xiàn)的男人，永遠(yuǎn)活在Rose心中，也活在我的心中。而面對(duì)他的離去，我又怎能不哭……！這一刻眼淚決堤我真的沒(méi)辦法止住，Rose呢，她又是以一種怎樣的力量活了下來(lái)？活得快樂(lè)，幸福。因?yàn)槟且痪洹癐 will never let go我永不放棄。”如果是我，怎能許下這一生死誓言，又怎有力量去遵守它？
影片淡淡地結(jié)束了，給我們留下的是無(wú)盡地思念與愛(ài)……隨著片尾曲“我心永恒”的響起，人們漸漸走了，我也終于可以哭個(gè)痛快了……“泰坦尼克號(hào)”就這樣再一次離開(kāi)了我的生命，恍惚地一步三回頭，我離開(kāi)了影城，離開(kāi)了它，離開(kāi)了我的最?lèi)?ài)……
泰坦尼克號(hào)出了15年，我會(huì)為它瘋狂一輩子。
永恒作文 篇6
不知什么時(shí)候，輕快的腳步逐漸放慢了，變沉重了。一個(gè)個(gè)小朋友在身邊飛快地跑過(guò)，同齡人都在完全不經(jīng)意間想著那一件事。
散學(xué)典禮到了，我們本應(yīng)該開(kāi)開(kāi)心心地回到學(xué)校拿那成績(jī)單和獎(jiǎng)狀。但是，今年是與以往不同的，這次是小學(xué)最后一次拿成績(jī)單。這一次，還多了一個(gè)項(xiàng)目??照畢業(yè)照。
看見(jiàn)同學(xué)們忙碌的身影，大家都在準(zhǔn)備著拍照。可是，又有多少人是掛著笑臉去做準(zhǔn)備工作呢？在高高的教學(xué)樓上，望著低年級(jí)的小朋友在歡呼，不錯(cuò)，因?yàn)槭罴儆值搅耍麄冞�在討論說(shuō)我們六年級(jí)的哥哥姐姐好，暑假?zèng)]作業(yè)。他們不知道，當(dāng)你到了這時(shí)候，你才第一次渴望有暑假作業(yè)。
一切都準(zhǔn)備好了，看過(guò)去，大家的眼都紅紅的，連男生也不例外。平常愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)也變得沉默了。看到這般情景，老師都苦笑說(shuō)：“呵呵！升初中了，笑笑吧！別再最后一刻哭了，留一個(gè)美好的回憶吧！給你們兩分鐘，去準(zhǔn)備拍照吧！”聽(tīng)到這句命令似的安慰，大家都拿著手巾沖入廁所，讓這最后一刻不留遺憾。
兩分鐘過(guò)去了，大家都站在照相臺(tái)上，體育老師架好相機(jī)，“咔嚓”的一聲，把我們最苦澀的青春給永恒保留了。在那一剎那間，我們強(qiáng)忍著淚水，給小學(xué)的最后一秒留下了最美好的回憶，也是最深刻的一次合照。
最終，我們帶著這畢業(yè)照，沒(méi)留一點(diǎn)遺憾的走進(jìn)了中學(xué)的校園。回頭望過(guò)去，充滿(mǎn)辛酸的小學(xué)生涯過(guò)去了，迎來(lái)的是更多充滿(mǎn)荊棘的人生路。
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