《被老師讀作文的時(shí)候》閱讀理解
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《被老師讀作文的時(shí)候》
畢淑敏
1我小的時(shí)候,總愛(ài)把作文寫(xiě)得與眾不同。王老師不止一次給我的作文批過(guò)“5+”的分?jǐn)?shù),還經(jīng)常在課堂上讀我有漏洞也有一點(diǎn)新意的作文。
2被老師讀作文的時(shí)候,心情像一顆怪味豆。最初當(dāng)然是甜的了,哪個(gè)學(xué)生不愿意受到老師的夸獎(jiǎng)?可慢慢的,咸味和澀味就涌上心頭。
3下課以后,同學(xué)們的神氣怪怪的!芭丁丁蠋熡钟脮r(shí)傳祥掏糞的勺子刳畢淑敏啦!”那時(shí)候我們剛學(xué)過(guò)一篇關(guān)于掏糞工人的課文,在北方話(huà)里,刳與夸同音。全班同學(xué)好像結(jié)成了孤立我的統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn),跳皮筋,兩邊都不要我。要知道平日里,因?yàn)槲覀(gè)子高,跳得又好,大伙都搶著跟我一撥呢!我和誰(shuí)說(shuō)話(huà),她會(huì)裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)扭身走開(kāi),然后故意跟別的人大聲說(shuō)笑,一塊兒邊說(shuō)邊看著我。
4在我幼小的心里,第一次懂得了什么叫孤獨(dú),什么叫被嫉妒。
5作文每?jī)芍苤v評(píng)一次,我使要經(jīng)受一次精神的煉獄。怎么辦呢?
6我想到的.第一個(gè)辦法是:從此不要把作文寫(xiě)得那樣好。我開(kāi)始挺隨意地寫(xiě)作文,隨大流,平平淡淡。果然,王老師不再念我的范文,同學(xué)們也和我相親相愛(ài)。正在我很得意的時(shí)候,王老師找我了!澳愕淖魑耐瞬搅,是不是驕傲了?”我執(zhí)犟地保持沉默。不是不愿意告訴者師原因,而是不知道怎么說(shuō)。假如我說(shuō)了,老師會(huì)在班上把同學(xué)們數(shù)落一頓,(她會(huì)的,她的脾氣很急躁。)那我的處境就更糟了。
7王老師苦口婆心地開(kāi)導(dǎo)我半天,于是我又開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)作文,王老師是滿(mǎn)意了,可同學(xué)們敵視的惡性循環(huán)又開(kāi)始了。
8就沒(méi)有一個(gè)萬(wàn)全之策了嗎?
9我小小的腦筋動(dòng)了又動(dòng),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們并不是討厭我的作文。老師念它們的時(shí)候,大伙聽(tīng)得津津有味,不時(shí)還發(fā)出會(huì)意的笑聲。同學(xué)們只是不喜歡老師反反復(fù)復(fù)只提一個(gè)名字:畢淑敏。
10我小心翼翼地說(shuō):“王老師,我最近的作文有進(jìn)步了嗎?”“噢,你近來(lái)寫(xiě)得不錯(cuò)。今天下午我還要讀你的作文!蓖趵蠋熣f(shuō)!拔矣幸粋(gè)小小的請(qǐng)求……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)!笆裁词?你說(shuō)好了!蓖趵蠋煹难劬γ髁恋刈⒁曋。
11“我想……您念我的作文的時(shí)候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇氣說(shuō)完蘊(yùn)藏在心中許久的話(huà)。
12“為什么,我當(dāng)了這么多年的老師,還是第一次聽(tīng)到這種要求。你總不能讓同學(xué)們覺(jué)得那是一篇無(wú)名氏寫(xiě)的東西吧?”王老師有些不耐煩了。
13我知道王老師會(huì)這么說(shuō)的,要說(shuō)服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休,我鎮(zhèn)靜下來(lái),一板一眼地說(shuō):“我覺(jué)得您讀誰(shuí)的作文,主要是看文章寫(xiě)得好不好。至于是誰(shuí)寫(xiě)的,并不重要。不說(shuō)名宇,您讓大伙討論的時(shí)候,沒(méi)人拘著面子,反倒更好說(shuō)意見(jiàn)了。我也好給我自己的作文提不足之處……”
14我說(shuō)的都是實(shí)話(huà)。只是最重要的理由我沒(méi)有說(shuō):我想為自己求一份心靈的安寧。
15“你說(shuō)得有一些道理。好吧,讓我們下午試一試!蓖趵蠋煶烈髦饝(yīng)了。
16那天下午的情形,一如我小小的心所預(yù)料的。同學(xué)們充滿(mǎn)了好奇,發(fā)言比平日熱烈得多。下課以后,我和大伙快活地跳皮筋。
17我至今不知道這算是少年人的機(jī)智還是一種早熟的狡猾,卻養(yǎng)成了我勤奮不已而又淡泊名利的性格。
(選自《畢淑敏散文薈萃》,選文有改動(dòng))
1.被老師讀作文的時(shí)候,應(yīng)該是快樂(lè)的、自豪的,可作者卻有著一段獨(dú)特的感受。當(dāng)時(shí),她的心情是怎樣的?為了改變自己的處境,她想了哪些辦法?(3分)
2.第⑤段“作文每?jī)芍苤v評(píng)一次,我便要經(jīng)受一次精神的煉獄”一句中“精神的煉獄”指什么?(2分)
3.第11段用了4個(gè)省略號(hào),其作用是什么?(1分)
4.你有過(guò)與本文作者或她的同學(xué)相似的情感體驗(yàn)嗎?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的一次經(jīng)歷。(3分)
1.她的心里又有高興自豪也有煩惱和顧慮,就像“怪味豆”。為了改變自己的處境,她故意把作文寫(xiě)得平庸粗劣,當(dāng)老師鼓勵(lì)的時(shí)候,又建議老師不要念范文作者姓名。
2.“精神的煉獄”指即對(duì)自己作文的優(yōu)異感到高興,也擔(dān)心因此被同學(xué)們疏遠(yuǎn)孤立。
3.“我想……您念我的作文的時(shí)候……是不是可以……不念我的名字……”一方面表明說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣的斷斷續(xù)續(xù),“我”內(nèi)心的猶豫和忐忑;另一方面又怕老師會(huì)生氣,識(shí)破自己的“鬼主意”追問(wèn)下去,進(jìn)而會(huì)訓(xùn)斥同學(xué)弄巧成拙使自己更加孤立。這四個(gè)省略號(hào)就表現(xiàn)出了“我”當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界。
4.記得上初三的上學(xué)期在父母的督促下我倍加努力,成績(jī)?nèi)〉煤艽筮M(jìn)步,一下考了全班第一,結(jié)果老師在全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了我,于是不知怎么了同學(xué)們都開(kāi)始疏遠(yuǎn)我。不過(guò)我并不把它當(dāng)回事,繼續(xù)保持自己踏實(shí)的的態(tài)度,主動(dòng)和同學(xué)們交往,對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題熱心講解毫無(wú)保留,以真心博得同學(xué)們的認(rèn)可,漸漸隔閡就消除了。
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