【推薦】閱讀的作文九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的閱讀的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
閱讀的作文 篇1
我說：“書，我一天比一天了解你，你知道嗎？”
書說：“從小到大我都知道你的成長，因?yàn)槲以谀愕男睦�。�?/p>
——題記
袁枚有句話說得好：“百物可以決舍，唯書最難別�！�
從小時(shí)候起，我就喜歡看書，一開始是《啟蒙》之類的書，之后就是帶有拼音的童話，如《神燈》、《美女與野獸》、《三只小豬》。正是因?yàn)檫@些幼時(shí)的閱讀，使得我對(duì)書產(chǎn)生了濃厚的興趣。
長大后，漸漸地，童話已滿足不了的胃口，于是我就將目標(biāo)轉(zhuǎn)向了推理小說和懸疑小說。偵探小說中被人奉為經(jīng)典的自然是柯南道爾筆下的《福爾摩斯全集》，其中引人入勝，峰回路轉(zhuǎn)的探案過程令我十分喜歡。如說到懸疑小說就不得不提到前年名聲大噪的《達(dá)芬奇密碼》了，讀過這本小說之后我才深深體會(huì)到作者丹布朗對(duì)于描寫情節(jié)的精湛技藝和廣闊的知識(shí)面。有人說這種閱讀毫無益處，純屬浪費(fèi)時(shí)間，而我卻不這么認(rèn)為，讀偵探小說能鍛煉我的邏輯思維能力，讀《達(dá)芬奇密碼》可以從中掌握平時(shí)生活中所學(xué)不到的知識(shí)。
書好比一片夜空，讓作文我的夢(mèng)自由飛翔。在書里我認(rèn)識(shí)了許多中外名人，了解了許多科學(xué)知識(shí)，更明白了許多做人的道理，這樣的閱讀又怎能說是對(duì)我的成長毫無益處呢？
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，而班級(jí)中的讀書的氣氛時(shí)時(shí)感染著我，大家毫不客氣地把自己家中的“精品”帶到學(xué)校里來跟同學(xué)們交換著、分享著。不知從什么時(shí)候起，我喜歡上了《水滸傳》里梁山好漢那“大塊吃肉，大碗喝酒”的豪放；我向往《三國演義》“滾滾長江東逝水，大浪淘盡英雄”的豪情；我喜歡《一公升的眼淚》中面對(duì)困難，勇敢面對(duì)的奮斗精神。我迷戀上饒雪漫清新的文字，滄月大氣的描寫。我的心與魯賓孫一起漂流，我的思想與堂吉訶德作伴。書中有黑暗的法國，奮斗的俄國，還有那從醉生夢(mèng)死到發(fā)奮圖強(qiáng)的中國。我的成長因?yàn)殚喿x而變得奇妙而難以言喻。
在閱讀中成長，我在美麗的童話中聆聽天使的純真；在閱讀中成長，我在真相的探索中學(xué)會(huì)理性的思考；在閱讀中成長，我在鴻篇巨制中感悟人性的偉大；在閱讀中成長，我在人生的道路上走得更加瀟灑與堅(jiān)定……
閱讀的作文 篇2
一天早晨，有一只黃色的小雞肚子餓了，他想吃點(diǎn)東西，但是森林被白色的雪覆蓋了，他很難找到食物，所以他想去他的朋友小豬那找點(diǎn)食物吃，到了小豬家門口，他說：“小豬，小豬，你能給我點(diǎn)吃的嗎？”小豬說：“當(dāng)然可以，因?yàn)樵蹅兪呛门笥褑�，我給你吃點(diǎn)玉米吧”，小雞高興的說：“謝謝，謝謝。”小豬說：“咱們下次再會(huì)，拜拜�！�
小雞拿著玉米高興的說：“拜拜”。
閱讀的作文 篇3
讀課外書似乎是一件苦差事。不然，怎么會(huì)有人“頭懸梁，錐刺股”呢？讀課外書似乎又是一件快樂的事。否則，怎么會(huì)有人只是吃飯，睡覺與書無緣呢？古人說，讀書好，好在書中有黃金屋、顏如玉……
而我之所以愛讀課外書，是因?yàn)閺膶?shí)踐中得到了無窮的樂趣。
讀課外書的第一大樂趣在于隨心所欲。主人是你，是你去找書，不是書來尋你。試想：一個(gè)大書架上，擺滿了書，有天文地理、童話神話、小說散文、詩歌傳記、古今中外……看哪本都行。不用著急，它們對(duì)你來說，是揮之即去，呼之即來的。你可以和冰心一起享受詩歌的人情冷暖；你可以和司馬遷一起談古論今；你可以和安徒生一起讀懂“美人魚”的寬宏大量……總之，當(dāng)家的是你，慢慢地領(lǐng)略大自然的美好，世界的美妙，生活多姿多彩的是你。
樂趣之二。當(dāng)與朋友談話時(shí)，你侃侃而談、出口成章、妙語聯(lián)珠于盤，泉水叮咚于潭……阿姐、阿妹一臉敬佩的神情，“哇噻！士別三日，不得不刮目相看�。 敝挥心阒�，這是你博覽的緣故。小小的虛榮心已滿足，文采寫在臉上。
樂趣之三。當(dāng)作文需要你描述自然風(fēng)光、人物品性、生動(dòng)場景、好詞佳句，信手拈來。每當(dāng)你的作文被老師夸獎(jiǎng)，被同學(xué)羨慕時(shí)，微小的愜意，那得心應(yīng)手的快感已在心中蠕動(dòng)，只有你知道，這些是你平時(shí)積累的。
讀課外書好不好？歷數(shù)了課外閱讀的樂趣，你是不是有點(diǎn)心癢癢了呢？那么，就跟我一齊享受課外閱讀的樂趣吧！
閱讀的作文 篇4
著名詩人徐志摩先生曾有這樣一段文字：“……在青草里打幾個(gè)滾，到海水里洗幾次浴，到高處去看幾次朝霞與晚照你肩上的負(fù)擔(dān)就會(huì)輕松了下去……”這不是浪漫，也并非多情，而是詩人對(duì)生命的真實(shí)體驗(yàn)。人與自然之間有一種永遠(yuǎn)也解不開的情結(jié)。人類是自然的產(chǎn)兒，自然是人類的故鄉(xiāng)，是人類的母親。人們的生活越現(xiàn)代，越文明，思鄉(xiāng)思親之情便愈濃。
其實(shí)，走近自然，你收獲的將不僅僅是身心的輕松，也不僅僅是美的享受，而是對(duì)人生那種深刻的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。只要你仔細(xì)地去閱讀，用眼睛、用心靈去讀，由表及里，從絢麗的表象讀向深邃的內(nèi)涵，你將得到很多啟示。
閱讀自然不一定要選擇名山大川，那樣奢侈而不實(shí)惠。因?yàn)�，你一時(shí)咀嚼不爛，也吸收不了。況且，那些名山大川被古往今來的數(shù)不清的名人閱讀了千百遍、過濾了千百回，我們可能不會(huì)再從中體會(huì)到自然的本源。我們可以隨便選擇一角山林，一頁草地，抑或是一脈瘦削的小溪，獨(dú)自一人靜靜地閱讀，慢慢地品嘗，像品茶，像讀詩，像欣賞音樂和戲劇……
閱讀自然，我曾驚嘆那源于峰頂，息于谷底，飛流直下的瀑布，因?yàn)槟歉吒叩纳椒迨乔嗵倥矢�、白云留戀的舞臺(tái)，而那陰暗的山谷是春風(fēng)遲到、陽光遺忘的角落。但是，她卻舍棄了山峰而投向了山谷的懷抱。閉目間，仿佛聽見她在對(duì)我說：“高高的山峰固然富有魅力，但是，不是每個(gè)人都可以享受，體味……”她是智者，她選擇了一條能夠?qū)崿F(xiàn)自身價(jià)值的屬于自己的道路。
閱讀自然，我曾感慨那巖石，一生都在默默地苦苦地等待的巖石，頭上毛發(fā)殆盡，臉上皺紋橫生，還在繼續(xù)等待等待著機(jī)遇的降臨，等待著奇跡的誕生……然而，等待他的是什么呢？可能最后只是一尊墓碑而已吧!
閱讀自然，我也曾被暮秋時(shí)節(jié)的果樹所深深地吸引。他卸掉了果實(shí)，也放飛了葉子，像現(xiàn)代畫派中變了形的人物裸體雕塑，在色彩斑斕的曠野上，展示著生命的真實(shí)與圣潔、自由與肅穆。他不僅放棄了生命的豐碩與榮耀，同時(shí)也輕松地卸掉了生命的負(fù)累與頹廢。他不用再去祈禱，不必再去憂慮風(fēng)暴的嫉妒、詛咒與打擊…… 閱讀自然，讀鮮花讀蜜蜂讀蝴蝶，讀花與蜂、蝶之間的完美結(jié)合……蝴蝶在欣賞鮮花的笑容，鮮花在傾聽蜜蜂的吟誦……
閱讀自然，讀灑脫的雨，讀比雨還灑脫的云，讀比云更灑脫的風(fēng)，讀雨與風(fēng)、云之間的相互依存……云兒演繹著雨的情緒，風(fēng)兒導(dǎo)演著云的命運(yùn)……
啊，自然一部偉大而神奇的書籍，一部真正的人生啟示錄。
閱讀自然，就仿佛是在和一位哲人對(duì)話和交流，這不僅需要我們用耳朵去聽，還要我們打開心靈之窗，去體會(huì)，去感悟。窗外的世界有的美好，有的痛苦，紛繁復(fù)雜，變幻莫測。讀懂自然，就是要讀懂窗外的世界。
那飛流直下的瀑布，甘心等待的巖石，還有那放棄一切的果樹，是灑脫，是執(zhí)著，是奉獻(xiàn)，是對(duì)他們生命的探求和領(lǐng)悟。
閱讀自然，用心去讀……
閱讀的作文 篇5
我對(duì)書的熱愛，源于我最初對(duì)書的渴望，對(duì)知識(shí)的追求。
小時(shí)候，我便在安徒生的童話中成長。每一天晚上，我都纏著媽媽為我講《安徒生童話》。在媽媽的口中，我看到了白雪公主的美麗與善良，王后的邪惡與丑陋；感受到了賣火柴的小女孩內(nèi)心的孤獨(dú)與渴望。幼小的我便懂得了美麗與丑陋，人心的邪惡與善良。我為賣火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)鳴不平，為灰姑娘的完美結(jié)局而感動(dòng)。從那時(shí)起，書便成了我成長中密不可分的一部分。
當(dāng)我邁入學(xué)校的大門，我才真正體會(huì)到了讀書的樂趣。我愛詩，詩是生活的精華，感情的凝練。在詩中我感受到“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡哪欠葑孕牛幌胂蟪觥拔锸侨朔鞘率�，休欲語淚先流”的那份凄涼；更能體會(huì)到“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的那份偉大；領(lǐng)略到“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)日黃昏”的那份美麗。在書的天空下，在詩的海洋里，我明白了人生的價(jià)值和生命的好處，我在書的伴隨中不斷成長……
進(jìn)入初中，古典名著、中外名篇令我耳目一新。在作者的筆下，我看到了一個(gè)個(gè)鮮活的人物，感受到他們身上的偉大精神：《魯濱孫漂流記》讓我看到了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色；《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我體會(huì)到保爾身上那種頑強(qiáng)奮斗、勇于奉獻(xiàn)的鋼鐵般的意志；《水滸傳》讓我讀懂了梁山好漢的英雄氣概……暢游在神奇的書海中，品味著人生的酸甜苦辣，我漸漸地成長……
書帶給了我無限的知識(shí)，無盡的快樂，無窮的活力。讀書伴我成長，相信在書的陪伴下，我的人生將會(huì)更加精彩！
閱讀的作文 篇6
閱讀，使人變得富有修養(yǎng)；閱讀，使人變得高雅脫俗；閱讀，使人變得智慧通達(dá)。
——題記
“書是人類進(jìn)步的階梯�！�
閱讀，幫助我們更好的成長！能使我們的生活變得更加充實(shí)；視野變得更加開闊；思想變得更加深刻。閱讀，更能沉淀我們的智慧和思想，使人的心智變得更加成熟。
文章，是文化先賢們智慧的積淀，是人類文明進(jìn)步的結(jié)晶，我們閱讀，從中學(xué)到了，感受到了，思考過了，于是我們的領(lǐng)會(huì)深入了，我們的思想變得成熟了……
閱讀，是古今中外文人墨客們的共同愛好。我們領(lǐng)略前人的智慧，又經(jīng)過我們的大腦，影響了我們，接著影響下一代，這就是閱讀！
有時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)殚喿x，走進(jìn)主人公的世界，跟著他們經(jīng)歷種種喜怒哀樂，時(shí)而不平、同情；時(shí)而遺憾、哭泣；時(shí)而高興、欣慰……這些，都是閱讀帶給我們的感受。因此，閱讀，也只有閱讀，能使我的生活如此豐富！
好的書籍，讓我們了解各種奇特的'人生，也思考自己的人生。
閱讀流年，就是為積累智慧，越是用心越讀越能 了解更多，自己思考的更加深刻。人生之旅，誰都不可能一帆風(fēng)順。但是，隨著閱讀的深入，那些層層疊疊的執(zhí)念都會(huì)相伴與浪花，默默遠(yuǎn)去……
閱讀，孕育了人生的睿智，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在閱讀中找到共鳴，很多感受也開始升華，漸漸形成了自己人生的感悟和見解。
人，在這廣闊無垠的世界里，宛如一粒塵埃，隨風(fēng)而聚，隨風(fēng)而散，漂浮不定。人，活的不只是物質(zhì)，活的更是精神。如恩格斯所言“物質(zhì)不是精神的產(chǎn)物，而精神卻是物質(zhì)的最高產(chǎn)物�！�
閱讀，閱盡世界的是是非非，讀出自己的人生智慧。
書籍在廣泛的閱讀中傳遞了智慧的魅力，也傳遞出永無止境的快樂，閱讀使人理智，所有的精華真理都深藏在文字絢爛的外表下，而在真正理解它的過程中，人本身就實(shí)現(xiàn)了一種思想的飛躍，使我們拋開所有的浮夸，直面真實(shí)。
閱讀是一把打開成長大門的鑰匙，詩人何其芳有一句話：“讀書就是翻譯，因?yàn)閺膩聿粫?huì)有兩個(gè)人的體驗(yàn)是相同的，一個(gè)拙劣的讀者好比一個(gè)拙劣的譯者，他會(huì)在應(yīng)該意譯的時(shí)候直譯，而在需要他直譯的時(shí)候意譯�！笨梢�，閱讀就是為了理智地通曉事理。
讀萬卷書，行萬里路！閱讀，是一種方式，是一種引領(lǐng)！
在閱讀中成長，在成長中閱讀。
閱讀的作文 篇7
閱讀《白蟻的破壞作用》片段，回答問題：（4分）
�、倏茖W(xué)研究的結(jié)果告訴我們，我國的白蟻大體上可分為三類：木棲性白蟻、土棲性白蟻和土木兩棲性白蟻。②破壞堤壩的白蟻主要是土棲性白蟻，即專在土中筑巢的一類白蟻。③一個(gè)成年蟻巢內(nèi)的幾百萬只白蟻在一起過著有組織、有紀(jì)律的群體生活。④白蟻的社會(huì)有嚴(yán)格的分工：蟻王、蟻后專門繁殖后代；兵蟻負(fù)責(zé)安全保衛(wèi)；工蟻數(shù)量最多，從事筑巢、覓食等基本勞動(dòng)。⑤土白的巢穴在地下可深達(dá)兩米，主巢大約1－2立方米，主巢周圍的副巢多達(dá)百余個(gè)，巢穴之間有四通八達(dá)的蟻道相連。⑥由于土白蟻不斷在堤壩內(nèi)分群、蠶食、筑巢，使得堤壩中蟻巢星羅棋布。⑦一旦汛期臨，水位高漲，水流溢入蟻道、蟻穴，就會(huì)出現(xiàn)堤壩管涌、滲漏和滑坡等險(xiǎn)情；如果不及時(shí)排除，則會(huì)堤崩壩垮，出現(xiàn)災(zāi)難性后果。⑧總之，土白蟻對(duì)人類而言是一種有害昆蟲。
23 下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A 寫土白蟻的社會(huì)分工是④句，寫土白蟻的群體生活是③句。
B 第①句運(yùn)用了作詮釋的說明方法，第⑤句運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。
C 本段重在寫土白蟻的生活習(xí)性，土白蟻破壞的直接原因和嚴(yán)重后果。
D 本文的語言以平實(shí)為主。
24 文中第⑧句 對(duì)人類而言能否去掉？為什么？（2分）
參考答案：
23 B；
24不能。對(duì)人類而言在文中起到的是限制作用，限制了土白蟻危害的對(duì)象，使文章的語言更準(zhǔn)確，說明內(nèi)容更科學(xué)，如果去掉的話，則只是籠統(tǒng)地說土白蟻是害蟲，并且與本文所說明的內(nèi)容也不能完全一放起，所以去掉它就不夠準(zhǔn)確了。
閱讀的作文 篇8
在最失意的時(shí)候，撫慰心靈的傷痛；在最困窘的時(shí)候，陶治心靈的情操；閱讀，心中的一泓清泉。
“讀書百遍，其義自見�！遍喿x，能夠幫助我們明是非，知事理。書中往往蘊(yùn)含著作者的人生感悟和對(duì)生活的見解，他們會(huì)將自己的人生經(jīng)歷和體驗(yàn)埋藏在字里行間，讓喜愛閱讀的人去探索，去發(fā)現(xiàn)。因此，通過字里行間我們可以明得失，知對(duì)錯(cuò)，曉是非，就是這個(gè)道理。通過閱讀，我們能夠借鑒他人之經(jīng)驗(yàn)為自己鋪一條更平坦的路。獲得美滿幸福的人生。
一盞茶，一縷香。一本書，微弱的燈光下，書香暈染，茶香縈繞……
閱讀，常常讓我在靜夏的夜里想起那“留得殘荷聽雨聲”的閑情，在清風(fēng)徐徐的黃昏里想起那“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的婉約，在浩浩的江水邊想起”大江東去浪淘盡”的豪放。遨游書的海洋，感受幸福美滿人生。
“明人生之理，明社會(huì)之理�！遍喿x，能幫助我們提升素養(yǎng)。梁任公先生，讀書之多。他的閱讀量，可謂浩瀚的大海，無限寬廣。他做的每一次演講，折服了所有的聽眾，也深深地震撼后人。他憑借著大量的閱讀，成為一個(gè)談吐不凡，出口成章，為后世所敬佩的學(xué)者。因此，廣泛的閱讀，有豐富的內(nèi)心世界，在學(xué)界，學(xué)者的一席話，如醍醐灌頂，讓人如坐春風(fēng)；如黃鐘大呂，產(chǎn)生震耳發(fā)饋的效果。通過閱讀，我們能夠找到獲取知識(shí)的渠道，能夠積淀豐厚的人生。
書香浸淫日久，則心胸玲瓏，見識(shí)寬闊。自然語言有味，氣質(zhì)高雅。
閱讀，常常讓我在淡淡月光下想起“中庭月色正清朗，無數(shù)楊花過影”的隱約之美，在花海中想到“合掌白蓮花未開，隔岸楊柳月如霜”的含蓄之美。在夕陽之下想到“疏影橫斜水清淡，暗香浮動(dòng)月黃昏”的朦朧之美。
“勞于讀書，逸于作文”，閱讀，能夠成為寫作時(shí)的養(yǎng)分。打開一本書，就好像輕輕感受到習(xí)習(xí)楊柳風(fēng)，撲面而來；就好像緩慢感受到蒙蒙杏花雨，從天而降。方文山，華語樂壇頗具影響力的作詞人，電影導(dǎo)演。很多人對(duì)他持續(xù)創(chuàng)作感到好奇，好奇他怎么會(huì)收集到怎么豐富的資料，好奇他怎樣寫出讓人贊口不絕的作文。其實(shí)，這些創(chuàng)作的養(yǎng)分都來自于閱讀，他形容，“閱讀是投資報(bào)酬率最高的一件事情。因此，通過閱讀，才不會(huì)有“江朗才盡”的一天，才會(huì)寫書更完美的作品。
閱讀是一座燈塔，指明前進(jìn)方向，閱讀是陽光，照亮人生旅程，閱讀是階梯，通向輝煌的未來，閱讀是良師，指導(dǎo)走向成功……閱讀對(duì)于人類的重要性，怎么評(píng)價(jià)都不為過，我們不僅要習(xí)慣閱讀，更要善于閱讀，勤于閱讀，要學(xué)以致用，那才能充分體現(xiàn)閱讀的價(jià)值。讓我們?cè)跁P(yáng)帆奮世，勝利到達(dá)彼岸；讓我們努力攀登，成功登上頂峰。閱讀心中的一泓清泉，洗濯心靈的污穢，豐富內(nèi)心的世界。
閱讀的作文 篇9
俗話說：讀書要讀一類文。有比較就會(huì)有收獲。群文閱讀正適了此意，使我們這學(xué)期收獲頗多。
老師講完課本第八課《愛之鏈》后，讓我們補(bǔ)充閱讀了《同步拓展》上的三篇文章《石頭湯》、《傅雷家書》與《乞丐》。
在第二天的課堂上，老師便用群文閱讀這種特別的方法帶著我們分析了這四篇文章。
在比較四篇文章后，每篇的中心思想也隨之漸漸浮出水面——幫助、分享、掛念與理解�！稅壑湣防飭桃罒o私幫助老婦人的感人畫面，我體會(huì)到了樂于助人的快樂；《石頭湯》里那一鍋全村人共同分享的湯中，我明白了分享愛的美好；《傅雷家書》那字字真切的話語，我懂得了親情的可貴；《乞丐》簡短的樸質(zhì)對(duì)話里，我感悟到人與人之間互相理解的重要。
通過對(duì)四篇文章的深刻精彩到位的分析，以及對(duì)作者思想感情的斟字酌句，一個(gè)共同而又飽含深意的中心展現(xiàn)在眼前：愛——是親朋好友間的紐帶，是人與人之間互相傳遞的信條。
看似普通的四篇短小精煉的文章，都隱藏著令人激動(dòng)并意味深長的人生真諦！
通過群文閱讀的渠道，我們輕輕推開文學(xué)的大門，從一篇篇經(jīng)典之作中發(fā)現(xiàn)亙古不變的哲理。
在這節(jié)課上，我們收獲了很多，作者的寫作背景、寫作手法、主要思想、歷史文化等，面面俱到的分析，這是在語文課上所體會(huì)不到的美妙，它需要時(shí)間的積淀。在群閱讀課上，老師引領(lǐng)著我們身臨其境地體會(huì)和再現(xiàn)文章中的場景，零距離地去感受作者心靈深處的秘密，
給我們帶來了一種全新的體驗(yàn)。
讀文章需要細(xì)細(xì)揣摩，字斟句酌，細(xì)細(xì)體會(huì)，而不是囫圇吞棗，浮于表面，群文閱讀不僅讓我們拓廣了知識(shí)面，對(duì)人生有了深刻見解，同時(shí)讓我們也明白了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科只要沉下心來，細(xì)細(xì)揣摩，必定會(huì)收獲一個(gè)嶄新的世界。
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