讓生命在每一刻都說(shuō)出得體的話(huà)閱讀及答案
讓生命在每一刻都說(shuō)出得體的話(huà)
①很好的陽(yáng)光,空氣中彌漫著遲開(kāi)的芬芳。
、谖艺驹谝粋(gè)兒童攝影棚前等人。突然,一個(gè)小女孩兒把車(chē)騎到了我跟前,險(xiǎn)些撞到我。我趕忙躲她,不想她竟追過(guò)來(lái)。我只好無(wú)奈地沖她笑了。她也沖我笑,一個(gè)仙子般的小姑娘!鞍⒁蹋彼钢鴶z影棚外墻上足有兩米高的巨幅照片對(duì)我說(shuō),“這是我,”我這才注意到,原來(lái),這騎童車(chē)的女孩兒竟是那巨幅廣告上的小模特!我看看照片,再看看身邊的女孩兒,不住地夸說(shuō)“漂亮”。女孩兒得意得不得了,頭腦搖晃得像條歡快的小狗。此時(shí),我不由想起了發(fā)生在南懷瑾大師身上的一件事。
③有一回,南懷瑾乘火車(chē),身邊坐了一個(gè)年輕人,捧著一本書(shū)入神地看。南懷瑾瞟了他手里的書(shū),隨口問(wèn)了一句:“有那么好看嗎?”年輕人做出了肯定的回答,并說(shuō)自己一直十分喜歡讀這位作家的作品,南懷瑾說(shuō):“哦,那我回頭也買(mǎi)一本來(lái)看看!蹦潜緯(shū)的作者正是南懷瑾。
、芪蚁矚g小女孩不依不饒追著我這個(gè)陌生的阿姨,邀寵般地告訴我說(shuō)那墻上的照片就是她,她說(shuō)破,是因?yàn)樗该鳎晃乙蚕矚g南懷瑾不曾道出自己就是那本“好書(shū)”的作者,他緘口,是因?yàn)樗N(yùn)藉。
⑤我不能接受女孩兒拋卻一派天真,扮演大師的深沉;也不能接受大師拋卻沉靜內(nèi)斂,扮演女孩兒的單純。
⑥我愿意擬想,大師也曾擁有無(wú)飾無(wú)邪的童年,愿意將自己的美事、樂(lè)事、幸事張揚(yáng)天下,不懼人譏,不怕人妒。就像花不會(huì)藏掖自己的芬芳,透明的心也不會(huì)藏掖自己的景致。那么沒(méi)道理,那么沒(méi)章法,反正就是讓童車(chē)沖到你腳下,糾纏著你,迫著你唱贊美詩(shī)。這讓你很便捷地就懷了一回舊,你生了銹的心感覺(jué)在一顆開(kāi)花的童心面前一下子生動(dòng)起來(lái),搖曳起來(lái)。
⑦我更愿意擬想,女孩兒將一步一步修行,直到學(xué)會(huì)對(duì)著歲月深處那個(gè)急煎煎向路人跋扈地炫耀自我的女童發(fā)出不屑的譏笑。南懷瑾大師特別看重生命的“莊嚴(yán)感”,莊嚴(yán)的生命必是擯棄浮華、拂去塵屑的。一個(gè)擁有了美好的“精神目標(biāo)”的人,斷然不會(huì)熱衷于在生活的大海中釣取廉價(jià)的恭維與褒揚(yáng);只有虛妄的人,才會(huì)那么黏,總是試圖粘住更多激賞的目光。
、嘈凶呷耸篱g,我多么希望自己有一雙善于擷取的手,擷取了天真,就在這一刻歡悅吧;擷取了內(nèi)斂,就在這一刻凝思吧。而在這兩個(gè)故事的連接處,我愿意試著繡上自己細(xì)密的心思告訴自己,或許,這一邊,正是我漸去漸遠(yuǎn)的昨日,那一邊,恰是我愈行愈近的明朝。
、釘埲f(wàn)物以為鏡,窺見(jiàn)自我一息一變的.心顏。不是所有的“可愛(ài)”都適宜窖藏,此時(shí)的口無(wú)遮攔,彼時(shí)可能變成了庸俗輕淺。風(fēng)度,往往與一個(gè)人的自知度呈“正相關(guān)”。對(duì)一個(gè)個(gè)體生命而言,沒(méi)有恒久不變的“一派天真”,也沒(méi)有與生俱來(lái)的“沉靜內(nèi)斂”。
⑩自覺(jué)修行的生命,會(huì)在每一刻都說(shuō)出得體的語(yǔ)言,不造作,不夸飾,不張揚(yáng),在熨帖中開(kāi)出最美的花朵。
17.第②段畫(huà)線句子“此時(shí),我不由得想起了發(fā)生在南懷瑾大師身上的一件事”在結(jié)構(gòu)上有什么作用(2分)
18.分別寫(xiě)出第⑧段兩個(gè)加點(diǎn)詞“這一刻”指代的內(nèi)容。(用自己的話(huà)加以概括,2分)
(1)擷取了天真,就在這一刻歡悅吧。
。2)擷取了內(nèi)斂,就在這一刻凝思吧。
19.結(jié)合語(yǔ)境,對(duì)第⑦段中的畫(huà)線句子進(jìn)行賞析。(2分)
一個(gè)擁有了美好的“精神目標(biāo)”的人,斷然不會(huì)熱衷于在生活的大海中釣取廉價(jià)的恭維與褒揚(yáng);只有虛妄的人,才會(huì)那么黏,總是試圖粘住更多激賞的目光。
20.結(jié)合文意,選出信息提取不正確的一項(xiàng)是()(2分)
A選文通過(guò)講故事、談看法,以小見(jiàn)大,寄寓了作者的思想感情。
B選文以“說(shuō)”為載體,“得體”為主旨,引發(fā)人們對(duì)生命意義的思考。
C選文是一篇精彩的寫(xiě)人文章,用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)言生動(dòng),人物形象鮮明,主要表現(xiàn)了小姑娘的可愛(ài)和南懷瑾的嚴(yán)肅。
D選文結(jié)構(gòu)上水到渠成,由事入理,析理透徹,卒章顯志。
21.結(jié)合生活實(shí)際,就文中小姑娘或南懷瑾的做法,談?wù)勀愕囊?jiàn)解或看法。(2分)
參考答案:
17、過(guò)渡句,引起讀者的閱讀興趣,在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用。(2分)
18、(2分)(1)“這一刻”是指小姑娘追“我”邀寵的過(guò)程。(2)“這一刻”是指南懷謹(jǐn)不肯說(shuō)出“好書(shū)”的作者是自己的過(guò)程。
19、(2分)畫(huà)線句子采用了對(duì)比的寫(xiě)作手法(1分)把擁有美好“精神目標(biāo)”的人與虛妄的人進(jìn)行了對(duì)比,突出了作者不熱衷于廉價(jià)的恭維與褒揚(yáng)、不試圖粘住更多激賞目光的那種擯棄浮華、拂去塵屑的生活態(tài)度,表達(dá)了作者對(duì)生命在每一刻都說(shuō)出得體的話(huà)的看重(1分)
20、C(2分)
21、示例:(1)贊同小姑娘的做法,她天真、透明,無(wú)飾無(wú)邪。作為當(dāng)代中學(xué)生,展示優(yōu)點(diǎn)、美麗、自信,張揚(yáng)為何不可;虿毁澩」媚锏淖龇ǎ珡垞P(yáng),尤其是邀寵的行為強(qiáng)人所難。(2)贊同南懷瑾的做法,他特別看重生命的“莊嚴(yán)感”,沉靜內(nèi)斂,不張揚(yáng)、不夸飾。或不贊同南懷瑾的做法,做人應(yīng)坦誠(chéng),不能過(guò)于謙虛,說(shuō)出實(shí)情,也許更能激發(fā)年輕人讀書(shū)求知的欲望。(開(kāi)放性試題,任選一個(gè)人物評(píng)價(jià),提出自己的觀點(diǎn),作簡(jiǎn)要評(píng)述。)(2分)
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