《兩角錢》閱讀及答案參考
閱讀《兩角錢》，回答下面問題（14分）
�、倌翘煜挛�，我去郵局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工。才想到那天是他們發(fā)工資的日子，在往千里之外的家里寄錢。
②我寄了一摞子信，最后算郵費，掏光了衣袋里所有的零錢，還差兩角錢。我只好掏出一張100元的票子，請柜臺里的郵局服務員找。她沒有伸手接，望了望我，面色不大好看。為了兩角錢要找100元的零頭，這確實夠麻煩的，難怪服務員不大樂意。
�、畚蚁乱庾R彎腰又翻褲兜的時候，和一個男孩子的目光相撞。十四五歲的樣子，一身塵土仆仆的工裝，不用說，也是工地上的民工，跟著大人們一起來寄錢。我發(fā)現他的眼光里流露著猶豫的眼神，抿著嘴，沖我似笑非笑的樣子，有些怪怪的。而他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來回動了幾下，似掏未掏的樣子，好像那里藏著刺猬一樣什么扎手的東西，更讓我感到奇怪。
�、軟]有，褲袋也翻遍了，確實找不出兩角錢。我只好把那張100元的票子又遞了上去，服務員還是沒有接，說了句:“你再找找，就差兩角錢呀。”可我確實沒有啊，我有些氣，和那位服務員差點吵起來。
⑤這時候，我的衣角被輕輕地拉了一下，回頭一看，是那個小民工，我看見他的手從褲袋里掏了出來，手心里攥著兩角錢:“我這里有兩角錢�！闭f完這話，他羞澀的臉紅了。我接過錢，還帶有他手心的溫熱，雖然只是兩角錢，也是他的血汗錢。我謝了他。他微微地一笑，只是臉更有些發(fā)紅了。真是一個可愛的孩子。
�、藿舆^兩角錢，服務員的臉上呈現了笑容。郵戳在信件上歡快地響了起來。
�、呒耐晷�，我去附近的超市買東西，破開了那100元的票子，有了足夠的零錢。我又回到郵局里，我想如果那個孩子還在，應該把錢還給他。
�、嗨�真的在那里，還站在柜臺的角上。那些民工們還沒有匯完錢，他在等著大人們一起回去。我向他走了過去，他看見了我，沖我笑了笑，因為有了那兩角錢，我們成為了熟人，他的笑容讓我感到一種天真的親切，很干凈透明的那種感覺。
�、嶙叩剿纳磉�，我突然打消了還那兩角錢的念頭。我不知道這樣做對不對，但看到他那樣的笑，總覺得他是在為自己做了一件幫助人的好事，才會這樣的開心。能夠幫助人，尤其是幫助那個看起來比自己大或強的人，心里總會產生一種美好的感覺吧。我當時就這樣想，干嘛要打破孩子這樣美好的感覺呢？一句謝謝，比歸還兩角錢，也許更重要吧？我輕輕地撫摸了一下他的頭，問了句:還沒走呀？然后，我再次鄭重地向他說了聲:謝謝你啊！他的臉上再次綻放出笑容。
�、庖院螅叶啻稳ミ^那家郵局，再也沒有見到那個孩子，但我怎么也忘不了他。他讓我時時提醒自己，面對一些舉手之勞的.事情，能夠伸出手來去幫助他人，一定要伸出手去。不過。我有時總會想，沒有還給孩子那兩角錢，這樣做到底對不對?
小題1:（3分）文中多次描寫小男孩的笑容，從這些描寫中你能看出小男孩怎樣的性格特點？
小題2:（3分）文章第③段的畫線句刻畫了小男孩當時怎樣的心理？
小題3:（3分）“我打消了還那兩角錢的念頭”的原因是什么？
小題4:（2分）“兩角錢”的經歷給作者帶來怎樣的啟示？
小題5:（3分）你認為作者沒有還給孩子那兩角錢的做法對嗎？請簡要說明理由。
參考答案：
小題1:（3分）純真（“淳樸、單純”），善良，靦腆（羞怯）
小題1:（3分）寫出小男孩想幫助一個陌生的大人時猶豫不定的心理。
小題1:（3分）因為看到小男孩在為自己做了一件幫助人的好事而特別的開心；作者猜測小男孩幫助了一個看起來比自己大許多的大人，心里會產生一種美好的感覺，作者不想打破孩子這樣美好的感覺；作者認為道謝比歸還兩角錢更重要，它能讓一個孩子體驗到幫助別人的快樂。
小題1:（2分）面對一些舉手之勞的事情，能夠伸出手來去幫助他人，一定要伸出手來。
小題1:（3分）見解深刻1分，理由充分1分，語言流暢1分。
�。�1）這是人物分析考點。中考小說閱讀的考查，人物形象分析是必考題，本考點主要考查我們隊文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語言簡潔。，學會抓住人物的各種刻畫手法來分析。學會從故事情節(jié)中來分析，學會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。（2）這是關于人物描寫方法與作用的考查。人物描寫及作用作答方法：學生了解常用的外貌肖像、動作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對刻畫人物性格的作用。心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。學生能結合具體語言環(huán)境來進行分析。這里寫出小男孩想幫助一個陌生的大人時猶豫不定的心理。（3）這里考查對原文內容信息的篩選和提煉。學生篩選并提取文章閱讀語料中的信息，是建立在文章理解基礎上的考查方式，促進學生在閱讀過程中達到理解的目的，能夠用原文的材料來解決問題。此處概括出“小男孩在為自己做了一件幫助人的好事而特別的開心；作者猜測小男孩幫助了一個看起來比自己大許多的大人，心里會產生一種美好的感覺，作者不想打破孩子這樣美好的感覺；作者認為道謝比歸還兩角錢更重要，它能讓一個孩子體驗到幫助別人的快樂”。（4）這里考查學生聯系實際與個性化感悟。聯系生活實際，個性化感悟是近幾年中考常見的題型之一，是課內閱讀的拓展遷移。要求在理解文章內容、把握文章主旨及作者觀點態(tài)度的基礎上，能聯系社會、生活的實際和個人認識，對文章做出評價，闡發(fā)個性化的有創(chuàng)意的閱讀。學生能扣住觀點，說出自己的感悟，并能聯系生活實際，扣原文主題進行小結。（5）這是有關與文章內容相關的遷移訓練。這是一種半開放題型，近幾年中考中經常出現，學生在讀懂原文基礎上，從不同角度進行理解和組織答案，只要觀點明確，有理有據即可。
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