有關(guān)蟋蟀的住宅知識和作文
篇一：寫蟋蟀的住宅的作文700字
寫蟋蟀的住宅的作文700字
寫蟋蟀的住宅的作文700字
蟋蟀以其好斗而名聞天下，深受人們的喜愛，但其住宅卻鮮為人知。
蟋蟀的住宅非常講究，必須是在透氣、透水性能很好的地方才能建造，一般是筑于土中。
夏末秋初是蟋蟀成熟的季節(jié)，也是它們大興土木的季節(jié)。首先得選擇一處適合建造住宅的土壤，要求在離草叢很近的地方。然后就開始打洞，土洞就是它們的住宅。它們的額下長有一對大牙，說是大牙是較它的體型而言，其實比米粒還要小得多。蟋蟀就是靠這對類似于人的雙手的大牙一下一下把土挖起來，隨即再用大牙把土夾住搬出洞去。可以想象，要挖出一個直徑約為1厘米、深達(dá)5至10厘米的洞穴需花多大的氣力和工夫。
洞穴挖好后不能馬上就住進(jìn)去，還得裝修裝修。這一點，蟋蟀與蟬一樣，非常講究室內(nèi)整潔，要求做到四壁光滑，無草根穿過，無積水，無異蟲，更無糞便。它總是把糞便排到離洞穴較遠(yuǎn)的地方來保持洞內(nèi)的清潔。
昆蟲學(xué)家發(fā)現(xiàn)，蟋蟀的洞穴不同于其他昆蟲的，是每一個洞口都有一小堆草。這是為什么呢？據(jù)考察，原因有三：其一，蟋蟀是以草根為主要食物的，而且在草叢中也易于隱蔽自己；其二，是為了保持洞內(nèi)的溫度和不被淹沒，當(dāng)太陽高照時，能擋住陽光，使洞內(nèi)不至于太熱，而當(dāng)下雨的時候，雨水通過草堆再一滴滴地進(jìn)入洞內(nèi)，這樣水分就會很快被土壤吸收，不至于把小洞淹沒；其三，對蟋蟀的求偶有一定作用，蟋蟀體型較小，一般體長為20毫米，只有一節(jié)手指那么大，所以靠翅膀摩擦f蟋蟀沒有聲帶，發(fā)音部位不在口腔內(nèi)）發(fā)出的求偶聲音不可能很響，有了一堆草在洞口，就像是人的胸腔一樣，起了共鳴的作用，使得聲音變得很響，傳得很遠(yuǎn)。
由此可見，蟋蟀的住宅在昆蟲界可稱得上是別具一格的了。
點評：
這是一篇事物與事理相結(jié)合的說明文。先以時空交叉的順序來介紹“住宅”的建造，然后用由果溯因的順序來推究“住宅”特點的原因。從全文布局來看，則采用了由表及里的說明順序，符合人的認(rèn)識規(guī)律。從中反映了小作者較強(qiáng)的觀察能力與組織材料能力。 《寫蟋蟀的住宅的作文700字》
篇二：六年級作文(蟋蟀的住宅)
蟋蟀的住宅
十月的一天，我閑來無事，就躺在田野里休息，周圍沒有外界的喧鬧，也沒有內(nèi)心的煩惱，很是愜意。
在附近，我看到了一只小蟋蟀，一只草綠色的小蟋蟀。我的目光追隨著它，直到它還未完工的住宅。
我想，它一定是昆蟲界的明星吧，不光是因為它動人的歌喉，還因為它的住宅。它的住宅和那些碌碌無為的蟲子不一樣，不像它們隨遇而安。它對于住宅選擇十分慎重。
我看到了它的一個朋友邀請它
參觀自己的住宅，我想：“它一定是
一位才華橫溢的建筑師�！边@座住宅
不僅排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。
門虛掩著，還有一個經(jīng)過仔細(xì)耙掃，
收拾得很干凈的平臺，它就在這里
展示它的歌喉。這位蟋蟀的屋子里
雖然沒怎么布置，可墻壁十分光滑，想必它費了不少工夫。主人有時間，可以把粗糙的地方修理平整。總的來說，它的住宅簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。兩只蟋蟀打過招呼后，我所跟隨的那只蟋蟀就開始建造它的住宅了。我想：“它怎么有如此出眾的才能呢？是有好的工具嗎？”
我在觀察它如何建造住宅。
它用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，它一定是一位大力士！接著，它又用它后腿上的兩排鋸齒踏地，將土推到后面，傾斜地鋪開。
它做工可真快呀！鉆在土底下干一會活，它就在它的家門口休息一下，觸須輕微地擺動著，我想它是感到了疲勞。休息好了，就又開始工作。就這樣一直周而復(fù)始，我一連看了好幾個鐘頭，也感覺不到疲勞。直到影子越拉越長，越拉越長，我才想到，天，也已經(jīng)黑了，我，也該回家了。
冬天來了，我想看看上次看到的那只蟋蟀的住宅與十月看到的有何不同，就在一個暖和的上午去草地里找那個蟋蟀的住宅。找到了，我看到溫暖的陽光灑在它住宅的門口，里面又有泥土被不斷拋出來??
篇三：《蟋蟀的住宅》讀寫練習(xí)題
《蟋蟀的住宅》讀寫練習(xí)題 姓名：
一. 寫出下列詞語的反義詞。
粗糙—— 慎重—— 平坦—— 寬敞——
二.根據(jù)課文填空。
1.蟋蟀的`住宅有三個特點：
2.課文第八——第十自然段寫了蟋蟀的經(jīng)過，其中第八自然段寫的是蟋蟀第九自然段寫的是蟋蟀 ,第十自然段寫的是蟋蟀 。
3.作者說蟋蟀的住宅“是偉大的工程”的原因是
三.修改病句。
1. 我國人口是世界上最多的國家。
2. 哪怕是一點火星，也燃不起大火。
3. 蟋蟀和昆蟲一樣，不肯隨遇而安。
四.課文題目把蟋蟀的巢穴叫做“住宅”，這是把蟋蟀當(dāng)作人來寫的，是擬人手法。文中還有許多用擬人手法寫的句子，找出來抄在下面，最后寫出這些句子有什么作用、表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
五.總結(jié)本課在寫作方面值得學(xué)習(xí)的地方。
六.讀習(xí)作，完成練習(xí)。
烏龜吃魚
青島堿廠子弟小學(xué)四年級 孫國棟
我家陽臺的玻璃缸里養(yǎng)著一只巴西龜。它有巴掌那么大，身子又扁又圓，殼邊上還長著小的鋸齒。它身上大部分是綠色的，眼睛右下方和嘴上各有一個小紅點，看上去漂亮極了（寫烏龜?shù)拇笮⌒螤铑伾?/p>
烏龜吃魚可有意思啦（本段的總說句，引起下文的具體描述）。一天，我把一條小魚放進(jìn)魚缸里。烏龜一見，吃了一驚，連忙把頭縮進(jìn)殼里（寫烏龜見到小魚吃了一驚）。過了一會兒，可能見小魚沒什么可怕的，它便慢慢地游過去，想吃掉小魚。小魚很機(jī)靈，它見烏龜不懷好意，便一搖尾巴，飛快地溜走了（寫烏龜爬過去想吃小魚，小魚游走了）。烏龜追了一會兒，見追不上，就不追了�？瓷先ィ孟穹艞壛诉@頓美餐，把四肢和尾巴都縮了起來，只露出半個頭，靜靜的，像睡著了似的（寫烏龜追不上小魚，就佯裝睡覺）。小魚游了一會兒，見烏龜沒動靜，便放心地在魚缸里游來游去。它的膽子越來越大，游得離烏龜越來越近，后來竟游到烏龜?shù)那懊婊蝸砘稳�。烏龜見時機(jī)已到，頭閃電般地伸出來，一口咬住小魚的后半截身子，然后極快地張一下嘴，緊接著，又一伸脖子，便把魚的整個身子吞進(jìn)嘴里，然后慢慢地咀嚼起來，最后把它咽進(jìn)肚子里去（寫烏龜抓住時機(jī)咬住小魚吞了下去）。
我這才明白過來，這叫欲擒故縱。烏龜可真聰明啊（寫自己的感受，贊揚(yáng)烏龜?shù)穆斆�，收束全文）�?/p>
簡評：全文先簡單介紹烏龜?shù)拇笮⌒螤铑伾�，再按事情發(fā)展順序詳寫烏龜吃魚的過程，結(jié)尾寫看烏龜吃魚的感受，總結(jié)全文。整篇文章條理清楚，詳略安排得當(dāng)，描述有起伏。小作者寫烏龜吃魚的過程時，不但寫烏龜和魚的動作，還猜測并描寫了它們的心理，使文章更有情趣。
指導(dǎo)點評教師：朱維山
發(fā)表于1998年4月24日《生活導(dǎo)報》及《小學(xué)生作文》2000年第6期
1.用橫線畫出文中的擬人句。
2.第一自然段寫了什么內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙模?/p>
3.第二自然段寫了什么內(nèi)容？把描述烏龜吃魚動作的詞語抄寫在下面。
4.造句：“又……然后……最后……”
七.仔細(xì)觀察一種動物，寫一篇短文。要寫出這種動物的特點。
篇四：蟋蟀的住宅
蟋蟀的住宅
人教版四年級
執(zhí)教：北京市第二實驗小學(xué) 李愛麗
教學(xué)說明
蟋蟀的住宅是小學(xué)語文人教版四年級上冊的一篇課文，我設(shè)計本課教學(xué)的目標(biāo)有三個：第一，讓學(xué)生了解蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀是怎樣建造自己住宅的，從而體會蟋蟀勤勞不隨遇而安的特點。第二，學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察周圍事物，抓住事物特點及具體敘述事物的方法，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物的興趣和熱愛自然的情感。第三，正確的朗讀體會作者是怎樣利用準(zhǔn)確清晰的語言，來表達(dá)具體事物的。在教學(xué)過程中，我先引導(dǎo)學(xué)生了解蟋蟀將自己的住宅建造在什么地方，以及住宅的外部和內(nèi)部各有怎樣的特點。理解特點的過程中運用對比朗讀方法使學(xué)生理解不肯隨遇而安，以及慎重等詞語的含義，從而使學(xué)生深刻體悟到蟋蟀對待自己的住宅是慎重而講究的，在理解內(nèi)容的同時還注意引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣認(rèn)真觀察事物的，他又是怎樣抓住住宅對外部和內(nèi)部的特點具體描寫的，以及作者是怎樣運用擬人等方法的，將蟋蟀的住宅寫得生動的。在理解蟋蟀的住宅是怎樣建成這一部分里，我首先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地去研究，蟋蟀是運用什么樣的工具怎樣建成的這座住宅，然后組織學(xué)生重點討論蟋蟀的住宅到底偉大在哪里。通過對這樣問題的重點研討使學(xué)生能夠理解到蟋蟀的工具是多么柔弱，而它就是用這樣柔弱的工具堅持不懈挖掘，最終建成了自己的住宅。同時我們又通過蟋蟀柔弱的工具與繁重的勞動和漫長的勞動時間的對比，使學(xué)生深刻感悟到對于蟋蟀而言，這座住宅就是一個偉大的工程。在這節(jié)課中，蟋蟀是一種怎樣的昆蟲這一問題，我反復(fù)用了兩次，第一次出現(xiàn)在學(xué)完蟋蟀的住宅后，設(shè)計的目的是希望學(xué)生能夠?qū)W完這部分以后，對蟋蟀勤勞不隨遇而安的精神有所把握。第二次出現(xiàn)是在學(xué)完了蟋蟀建造自己住宅部分以后，設(shè)計的目的主要是想學(xué)生對蟋蟀勤勞肯吃苦堅持不懈等精神，能夠進(jìn)一步的體會，深化三組詞語搭配設(shè)計的目的。使學(xué)生在理解課文中對蟋蟀使用工具以及這是怎樣一座工程有進(jìn)一步的了解，同時把他們在課文中對這些問題的零碎了解進(jìn)行規(guī)整，讓學(xué)生對這些問題既有整體的把握，又有個性
的理解和選擇。在本課的最后，請學(xué)生說一說，自己從蟋蟀和法布爾的身上分別學(xué)到了什么。這個問題的設(shè)計使學(xué)生不但能夠體會到蟋蟀這種昆蟲它與眾不同的精神所在，而且使得學(xué)生能夠進(jìn)一步反思法布爾是怎樣進(jìn)行認(rèn)真觀察的，以及他是怎樣抓住特點將事物敘述具體的，從而激發(fā)起學(xué)生認(rèn)真觀察事物和熱愛自然的情感。課后延伸作業(yè)的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾認(rèn)真觀察事物，抓住事物的特點進(jìn)行敘述的方法，對自己身邊的事物進(jìn)行觀察和描寫，通過抄寫文中的擬人句，進(jìn)一步深刻體會作者是怎樣用富有情趣的語言來表達(dá)具體事物的。由于個人的能力和水平有限，在這節(jié)課中還有一些不足之處，歡迎各位老師批評指正。
教學(xué)實錄
師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)蟋蟀的住宅這篇課文。作者是？ 生：法布爾
師：是法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，我們知道蟋蟀不但唱歌特別出名（多媒體展示蟋蟀）它建造住宅也很出名。那蟋蟀的住宅為什么這么出名呢？今天咱們一起跟著法布爾到蟋蟀家去做客。看看蟋蟀的住宅到底是怎么樣的，好嗎？
生：好。
師：請大家把書打開，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文中重點向我們介紹了，蟋蟀的住宅它的特點還有它是怎樣建成的。那下面就請同學(xué)們自由讀讀課文，邊讀邊回憶，課文從哪幾個方面向我們介紹了蟋蟀住宅的特點，好！開始。
生自由朗讀。
師：好，停。說說吧，課文從哪幾方面介紹了蟋蟀住宅的特點？ 生：課文從三方面介紹蟋蟀住宅的特點。一二自然段寫出她的選址，第五自然段寫出它住宅的外部，第六自然寫出它住宅的內(nèi)部。
師：對嗎？（師板書： 選址 外部內(nèi)部）課文就是從這樣三個方面向我們介紹了蟋蟀住宅的特點，那這小蟋蟀到底得選擇什么樣的地方來建造自己的住宅呢？它的外面和內(nèi)部又有什么不同的特點？下面別著急，咱們就一起邊走邊看，跟著法布爾一起去瞧一瞧。書！打開。大家一起看一下，課文二至六自然段，你默讀，然后批注一下蟋
蟀在選擇自己住宅住址的時候有什么特點，內(nèi)部和外部有什么特點。在思考這些問題的同時，再想想這座住宅里的小蟋蟀是怎樣的性情？明白了嗎？來，開始
生帶著問題默讀，老師巡視。
師：好，停，下面呀，咱們就一塊兒，在小組里交流一下，在交流的時候，李老師給大家一個小小的提示，法布爾的介紹可是很有順序的，所以我們在討論和交流的時候也應(yīng)該按照他介紹的順序來進(jìn)行，對不對，那所以咱們一塊兒先來交流一下你自學(xué)的情況，好，開始。
生分小組討論問題
師下到小組里觀察討論情況。
師：好，停，剛才有的同學(xué)討論的時候，我聽到他的這個想法特別的獨特，現(xiàn)在咱們就一塊兒在全班交流一下，先來瞧瞧這小蟋蟀它到底選擇什么樣的地方來建造自己的住宅呀？來，請（點學(xué)生起來回答問題）
生（以小組形式）：他常常慎重的選擇地址應(yīng)該要排水優(yōu)良，并且溫和的陽光。
師：這句話寫出了它必須需要一些干燥的住宅，因為需要排水，所以他需要干燥的住宅，慎重的選址，就像人類的生活一樣。還有哪一組有補(bǔ)充？
生（另一組補(bǔ)充）：可以看出蟋蟀很聰明。因為要是說有水，有陽光的地方并不是那么好找，而蟋蟀卻能找到，所以說蟋蟀頭腦非常的聰明。
生：第二自然段當(dāng)中，它不隨遇而安這個詞可以看出，它不隨便找個??
師：這樣表述不夠清楚，它不隨遇而安的，什么是隨遇而安呢？ 生：不管在任何環(huán)境，它不易滿足，
師：這句話是怎么解釋的，請你們讀給大家聽。
小組讀課文段落。
師：什么意思，這是？（學(xué)生讀的這句話）
生：課文中不隨遇而安就是在任何環(huán)境中都能安然處置。隨，是順著。遇，是境遇，安，是安心。
師：你是從字典中查來的。
生：成語字典。
師：很好，那我們能不能用課文中的話來解釋一下什么叫隨遇而安？
生：別的昆蟲大多在臨時的土地藏身，它們的住宅得來毫不費功夫，棄之毫不可惜。這句話意思就是說，一些別的昆蟲它們主要是選擇一個隱蔽所很簡單。（生爭著回答）
師：那么這種說，得到毫不費工夫，棄去毫不可惜，其實解釋的就是哪個詞？
生：隨遇而安
師：別的昆蟲是這樣做的，而蟋蟀不肯這樣做，是嗎？好，還有沒有別的？來接著請，梅芳彥同學(xué)。
生：我想問問你們，你們既然說它說要告訴我們它為什么要選擇，為什么它不和人類一樣？關(guān)鍵是它為什么
師 ：問題跑題，自由論述自己的觀點
師：咱們還是幫他解決了，為什么蟋蟀一定要干燥的住宅，和他居住的地點有關(guān)，蟋蟀居住在哪啊？
生：因為蟋蟀居住在洞穴里，洞穴是在地底下的，應(yīng)該是它泥土嘛，所以非常潮濕，比如下雨它就把水滲在泥土雖然潮濕但是它需要一個干燥的環(huán)境來把水排走，然后再曬干這樣它才不會潮濕，在潮濕的環(huán)境里生活。
師：明白了嗎？解釋得非常清楚，在選擇建造住宅的地點上蟋蟀和大多數(shù)昆蟲的態(tài)度是不一樣的，對不對？
生：對。
師：那咱們一塊兒來讀讀好嗎?
生：好。
師：我讀大多數(shù)昆蟲的態(tài)度，你們來讀蟋蟀，好不好？來“別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身，它們的隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜”。
生：“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安，它常常慎重的選擇它的住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光，它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。”
師：課文里的蟋蟀選擇住宅的時候和它們的不同，他不肯隨遇而安，你能不能說一下蟋蟀選擇住宅的地址的時候它是什么樣的？好，你來
生：它在選擇住址時是十分慎重的
師：嗯，好。蟋蟀在選擇建造住宅的地點的時候確實是非常慎重的，（板書：慎重）。那現(xiàn)在第一點我們已經(jīng)找到了，就站在這里往四周看看吧。住宅的外邊兒又有什么特點呢？來，那個同學(xué)。
生：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條青青的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。這部分描寫的是它選住房外面的景色。（對下面學(xué)生說）你們有什么補(bǔ)充的？
生：除了這還連接著第二段，因為它說排水非常優(yōu)良連接著第二段排水非常優(yōu)良的這句話。
生：我有個問題，即使有驟雨，這個驟雨是什么意思？
生：驟雨的意思就是突然下的雨。
生：驟雨的詞典解釋是“急速的暴風(fēng)雨”
師請組長向其他同學(xué)提問
生：我想把你的話再說一遍，說得簡便一點。
師：這位同學(xué)，不是把他的話說得再簡便一點，是說得再簡單一點或者簡潔一點都對，好嗎！
生：我想把你的話變得再簡潔一點。這句話說明了排水優(yōu)良并且有溫和的陽光。
師：謝謝你。
生：我想這正好呼應(yīng)了第二自然段那句話，既想要排水優(yōu)良，又要有溫和陽光，這里呼應(yīng)了主旨。
師：為什么要這樣？
生：這種手法前后呼應(yīng)。
師：我知道，那它為什么要建這樣一條傾斜的隧道？
生：請同學(xué)們來幫幫我。
篇五：蟋蟀的住宅讀后感2
蟋蟀的住宅讀后感2
《蟋蟀的住宅》這篇課文是19世紀(jì)法國著名科學(xué)家法布爾寫的一篇觀察日記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者還拿蟋蟀與其他大多數(shù)的昆蟲作比較，說蟋蟀的特點是不肯隨遇而安，不利用現(xiàn)成的洞穴，而是靠自己一點一點挖掘。作者從住宅的特點想到挖掘的工具，形成了偉大的工程與柔弱的工具的極大反差，對它的勞動成果，不由得產(chǎn)生驚訝和敬佩之情！ 從課文的字里行間，我能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)這一個昆蟲世界中不為人知的秘密。 我學(xué)習(xí)了這篇課文，覺得蟋蟀是一個非常聰明的小昆蟲，它能夠為自己創(chuàng)造一個舒適的環(huán)境，而且會保護(hù)自己，它的工具是這么柔弱，卻可以創(chuàng)出那么美好的家園！ 我還覺得法布爾是一個善于發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真仔細(xì)、堅持不懈的科學(xué)家，我要向他學(xué)習(xí)！今后要時時刻刻注意觀察生活中的點點滴滴。
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