有關(guān)收獲了知識(shí)作文3篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編為大家整理的收獲了知識(shí)作文3篇，歡迎大家分享。
收獲了知識(shí)作文 篇1
10月9日康外實(shí)中六年級(jí)全體同學(xué)在階梯教室舉行了學(xué)生活動(dòng)日。在這天，學(xué)校分別舉辦了“規(guī)范漢字書寫大賽”、“我是算王”、“spelling bee”。
這些有趣的活動(dòng)，同學(xué)們在比賽時(shí)個(gè)個(gè)神采奕奕 氣宇軒昂。其中最受歡迎的莫過于“規(guī)范漢字書寫大賽了。
當(dāng)政教處主任王娜娜老師逐一介紹本次活動(dòng)的裁判和家委會(huì)代表后開始了本次活動(dòng)的第一個(gè)內(nèi)容“漢字規(guī)范書寫大賽”。每班每一輪各派一名同學(xué)參賽，而坐在座位上的同學(xué)則默默的為參賽選手加油。同學(xué)們個(gè)個(gè)自信滿滿的走到黑板前，等待老師的題目。有的同學(xué)因?yàn)椴恍⌒膶懥隋e(cuò)別字錯(cuò)失了一分，慘遭淘汰，只能遺憾的坐到淘汰席。班里的同學(xué)也毫不氣餒，更加小心規(guī)范的寫出答案。有的同學(xué)答對了題目，輕松的笑笑，坐到了班級(jí)的后面。班上的同學(xué)都開心極，臉上洋溢著自豪的表情，坐的更加筆挺。有的同學(xué)遇到不懂的字并沒有輕易放棄，而是根據(jù)旁邊老師的提示寫出答案。雖然有時(shí)答錯(cuò)了，但他們也進(jìn)行了嘗試，收獲了不輕易放棄的精神，可謂雖敗猶榮。
在比賽時(shí)，遇到一些同學(xué)們平時(shí)容易錯(cuò)的字，老師還會(huì)在一旁細(xì)心的教給同學(xué)們一些記住它們的好方法和口訣，使同學(xué)們印象更深刻。在老師教授方法時(shí)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)認(rèn)真極了，絲毫不放過記住這些字的“秘訣”都豎起了耳朵，在教授后會(huì)意的點(diǎn)點(diǎn)頭。
隨著時(shí)間的流逝，不知不覺比賽結(jié)束就了。同學(xué)們個(gè)個(gè)洋溢著自豪的笑容，輕輕地離開會(huì)場。在本次活動(dòng)中，每一位同學(xué)都做到了認(rèn)真、守則、文明。收獲到的不僅是有關(guān)易錯(cuò)字的方法和口訣，更是一種勇于嘗試、團(tuán)結(jié)一心的精神。
收獲了知識(shí)作文 篇2
今天，是四年級(jí)同學(xué)外出綜合實(shí)踐的`日子。學(xué)校早就為我們選好了地方---房山周口店猿人博物館。
一路上，同學(xué)們有說有笑。有的說：“周口店里還有沒有猿人？”，有的說：“猿人長得什么樣子？”，還有的說：“猿人到底有多少種？”看的出來，雖然我們?nèi)诉�沒到那里，但我們的心早就飛到那里去了！
到了周口店，我們參觀了猿人博物館、山頂洞人的住所，和一個(gè)“北京人”曾經(jīng)生活過的山洞，那里可是孕育我們現(xiàn)代北京人祖先的地方。給我印象最深的，還是最后一項(xiàng)活動(dòng)：模擬考古。導(dǎo)游把我們帶到一個(gè)專門模擬考古的地方。地上用線編成了十一個(gè)方格，象征十一塊考古現(xiàn)場。老師把我們每五人分成一組，各小組自選一塊“考古現(xiàn)場”后，大家就動(dòng)手挖了起來。我和許京彤、劉維婧、劉梓漪、周晨暉一組，我們選了一塊沒有被人挖過的地塊，心想：這里的化石應(yīng)該不會(huì)被人挖走吧！于是，我們挖了起來。一開始，我們都以為化石被深深地埋在了土里，都用手和老師發(fā)的工具上翻下鑿。但土翻得很深了，一塊化石也沒發(fā)現(xiàn)。后來，老師告訴我們，化石埋得不是很深，我們就又把土填了回去。一邊填土，我們一邊仔細(xì)檢查土里的小石頭。忽然，一塊橘黃色的石頭映入了我的眼簾，這塊石頭上有好幾十個(gè)小孔，表面是橘黃色。我覺得這塊石頭很有可能是化石，我就讓許京彤看了看。許京彤說：“很有可能是化石，咱倆一塊去問問專家吧�！彼贿呎f，一邊拉著我的手，跑到專家那里。專家仔細(xì)辨認(rèn)一番后，說：“對，這是化石�！比缓鬀_我們笑了笑。
我和許京彤非常地激動(dòng)，連跑帶跳地回到我們小組，就在我回到組里的最后一刻，由于過分激動(dòng)，沒留神被地上的線拌了一下。幸好，許京彤扶住了我，才沒讓我來一回“四腳朝天”！
今天，我不僅在我們的祖先“北京人”那里收獲了考古的知識(shí)，還收獲了值得回憶的快樂。
收獲了知識(shí)作文 篇3
上課預(yù)備鈴響了，同學(xué)們便不自愿地陸續(xù)走進(jìn)了教室，慢吞吞地走到各自的座位上.此時(shí)，教室里一片喧嘩聲:嬉笑聲、吵鬧聲……正當(dāng)老師踏上講臺(tái)，那聲波卻還未停止.此時(shí)，又有幾位調(diào)皮的學(xué)生故意姍姍而來.
在老師的一番教育話語中，教室里才稍微平靜些.于是，老師便開始上課……
可是，總有些同學(xué)控制不住自己的言語、舉止，總情不自禁地三兩個(gè)同學(xué)交頭接耳地竊竊私語.不時(shí)地，又有幾個(gè)同學(xué)把一張張紙條從教室第一排傳到最后一排.于是，教室中間部的學(xué)生便成了傳遞員.
在無可奈何的情況下，老師把這群與眾不同的學(xué)生隔離開，各自分布在一個(gè)角落.但是，他們始終會(huì)有各自的高招，進(jìn)行傳遞消息.
時(shí)常，我會(huì)有這種念頭:如今的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度實(shí)在離譜，難怪總會(huì)有考不、上高中學(xué)校而整天無所事事而流落在外的青少年.這些人卻總抱怨著:讀書太辛苦了，總是學(xué)不會(huì)!然而，我個(gè)人卻認(rèn)為:他們并非學(xué)不會(huì)，而是根本就沒努力去學(xué).而且在學(xué)習(xí)過程中，半途而廢，學(xué)習(xí)五天捕魚三天曬網(wǎng).如此的學(xué)習(xí)態(tài)度，怎能取得好成績呢?
在未來的知識(shí)世界里，我們必須用知識(shí)、用智慧去與社會(huì)上的人才進(jìn)行競爭.或許，這是眾人皆知的事實(shí)，但是，沒有真正的動(dòng)力促使他們?nèi)W(xué)習(xí)，去努力，去奮斗!
若是青少年無法正確意識(shí)到學(xué)習(xí)、知識(shí)的重要性，等到若干年甚至數(shù)十年后才醒悟:原來生活中離不開知識(shí).可那或許也太遲了.正所謂”少壯不努力，老大徒傷悲”!
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