關于初中生的英語周記范文推薦
中學生的英語表達能力受到所掌握的單詞、短語和句型的限制，往往詞不達意、語句不通，表達出來的句子因不符合英語國家的表達習慣而弄得笑料百出，因此學生對用英語寫作的訓練也會產生恐懼心理、不敢表達、不敢書寫自己的想法，在考試中，明明學得很好，翻譯，作文也拿不到滿分。針對于這些情況，我們效仿語文的學習，同學們用英文書寫日記，每周一篇，以達到培養(yǎng)鍛煉同學們英語語言運用的能力。
英語周記，也是很有講究的。它既不是日記也不是月記、年記，它的存在是為了讓同學們能夠更好地鞏固和鍛煉自己的英語知識。針對與現階段學生與老師的負擔過重，它不像語文學科一樣一日一記，為了起到鍛煉同學們英語表達的目的，又不能太過稀松，一周一記，時間剛剛好。英語周記的寫作較靈活，不限詞數、不限文體、不限內容，學生可以自由地選擇要表達的內容和形式等等，這樣，有了相對自由權的學生就愿意用這種方式去表達思想。相對于考試，周記的形式更為寬松，周記中的文法錯誤，每一次改正，每一次的點滴進步都會體現在最終的期末考上。同學們在周記中樹立對英文寫作的信心。把學到的詞匯和句式盡可能的用到自己的英語周記中去，時間長些就能夠起到提高其語言書面表達能力、提高英語表達思想的能力。
英語周記是一種開放式的英語寫作訓練，它的形式可以是多樣的，素材也是多樣的，可以是小故事、生活感悟、小笑話，也可以是學生的生活瑣事、涉及到學生的學習、校園生活、家庭成員關系甚至是他們的內心情感世界。可是由于中學生(即使是高中生)英語表達能力受到詞匯量小、句式使用也不夠嫻熟的影響，用英語表達思想就顯得很不容易。所以英語周記的寫作往往被學生忽視，也被教師忽視，教師甚至是不屑于布置學生進行周記的寫作。實踐經驗證明：英語周記寫作是對學生語言運用能力的提高是有益有效率的訓練方式。
英語周記也可以融洽師生關系，可以架起師生心靈溝通的橋梁。英語周記的選題和字數等方面的自由性使其成為了學生發(fā)泄情緒、訴說苦楚、分享快樂、體驗人生冷暖的.一個平臺，文字涉及同學關系、師生關系、父母與子女的關系，甚至是學生情竇初開的情愫都會用準確或不準確的英語躍然紙上。教師通過批改學生的英語周記可以了解到同學們的的內心，教師可以在了解相對多情況的前提下，利用周記進行點評的機會和同學們進行溝通、教育和談心。有必要的話可以找某些學生進行面對面的談心。教師的點評中有教師的喜歡和欣賞、有鼓勵和激勵、有觀點的交流、有思想的爭辯、有激烈的討論等方式或內容，這樣教師就可以與學生建立一個互相信任、相互平等的溝通平臺，彼此形成心靈的默契，讓學生愛上用英語寫周記，愛上英語學習，在師生之間架起心與心溝通的橋梁，這是師生互相了解、相互關心的重要方式。
小編寄語：學習任何的知識，都是由點組成線，由線帶成面的，雖然英語周記是一種行之有效的學習方法，但最終都歸結到是否能夠持之以恒這一點上，堅持不懈地走下去，才能真正的收貨和成長。
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