【實(shí)用】語(yǔ)文周記錦集10篇
一周的時(shí)間即將結(jié)束了，一周的時(shí)間，一定有不少感想，讓我們通過(guò)周記發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法吧。怎樣寫(xiě)好周記呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文周記10篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文周記 篇1
“失敗乃成功之母，總結(jié)乃成功之父。”經(jīng)過(guò)了從開(kāi)學(xué)時(shí)的炎炎夏日到現(xiàn)在秋末冬初的落葉滿(mǎn)地，半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)告一段落了。那就總結(jié)一下上半個(gè)學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的得與失吧！
翻開(kāi)這學(xué)期的語(yǔ)文課本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，古詩(shī)詞和文言文的比重明顯比以前多了。所以，我所念的、背的、學(xué)的也多了，在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了很多古詩(shī)和文言文，而且對(duì)他們的理解也更深刻了，同時(shí)我體會(huì)到了作品的意蘊(yùn)。每每細(xì)細(xì)品味時(shí)，都感覺(jué)自己沉浸到作者所描繪的意境中去，帶給了我奇特的心靈體驗(yàn)。楊老師在給我們解讀、賞析古詩(shī)、文言文時(shí)，我又記住了一些古漢語(yǔ)字詞的意思，這一定會(huì)在我今后閱讀古文的時(shí)候帶來(lái)很大的幫助。
為了面對(duì)考試，楊老師在授課的同時(shí)也教給我們很多答題的技巧，這能使我在答題時(shí)取得更高的分?jǐn)?shù)。比如說(shuō)，賞析類(lèi)題目要這樣答“運(yùn)用了……的修辭手法，生動(dòng)形象準(zhǔn)確具體（效果）地表現(xiàn)了……，體現(xiàn)出……，抒發(fā)了作者……的思想感情”，將這些熟記于心，除了應(yīng)對(duì)考試外，我認(rèn)為對(duì)我在解讀作者寫(xiě)作情感上也有幫助。
說(shuō)完了得，再說(shuō)失。上半學(xué)期，我在閱讀和寫(xiě)作方面上的得相對(duì)就較少一些，幾乎沒(méi)有練習(xí)現(xiàn)代文閱讀和考場(chǎng)作文。實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，這兩部分在考試中時(shí)相當(dāng)重要的，下半學(xué)期，一定要在閱讀和寫(xiě)作上多花功夫，提高水平。
其次，在期中考試中，有一道文言文翻譯的題我給譯錯(cuò)了，這也是課外古詩(shī)詞、文言文閱讀較少的結(jié)果。為了提升以上所提到的“失”，下半學(xué)期，我一定要多多練習(xí)閱讀和寫(xiě)作，且在課外古詩(shī)詞、文言文方面多多努力，讓缺點(diǎn)在努力中變成優(yōu)點(diǎn)，讓優(yōu)點(diǎn)在保持中變得優(yōu)上優(yōu)！
“給時(shí)光以生命，不是給生命以時(shí)光�！痹诜泵Φ某醵钪�，我要抓緊每一分，每一秒，向上、進(jìn)取、努力、奮斗，爭(zhēng)做更加完美的自己，在期末語(yǔ)文考試中爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
語(yǔ)文周記 篇2
人的一生當(dāng)中肯定會(huì)面臨無(wú)數(shù)的陷阱。在少年時(shí)，網(wǎng)絡(luò)就是對(duì)于人們的好奇心設(shè)下的一個(gè)完美陷阱，讓蒙蒙憧憧的兒童沉迷于此，無(wú)法自拔。成年時(shí)，面對(duì)工作、生活的壓力，我們放棄了所謂的仁義，選擇做小人，等到東窗事發(fā)才發(fā)現(xiàn)不過(guò)做了一件千古錯(cuò)事，只會(huì)一臭萬(wàn)年罷了。晚年時(shí)，人們只圖能安養(yǎng)晚年，兒女成家立業(yè)，能抱個(gè)大胖孫子罷了，就因?yàn)楣艜r(shí)男女差別，才導(dǎo)致一場(chǎng)場(chǎng)不幸的婚姻，等你自己入土為安時(shí)，才后悔你自己的封建思想，害了你自己也害了家人。生命與大義的意義，似乎只在一瞬間的事，錯(cuò)與對(duì)；正義與邪惡，完全取決于我們本身。當(dāng)中國(guó)面臨日寇侵略的時(shí)候，愛(ài)國(guó)的青年義士發(fā)起了愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)“五四運(yùn)動(dòng)”，而一些神經(jīng)麻木的中國(guó)人卻選擇了當(dāng)漢奸走狗，背叛你自己的祖國(guó)，遭受?chē)?guó)人斥罵。當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利之時(shí)，他們似乎也明
白了你自己的處境，橫豎也是死倒不如你自己死的痛快，這樣他們既失去了生命，有喪失了大義，真的是賠了夫人又折兵�。�
一個(gè)不為人知的老乞丐，天天沿街乞討他無(wú)時(shí)無(wú)刻都在為人民服務(wù)，盡你自己力所能及的事，有一次，他像往常一樣到街上乞討，一個(gè)小女孩在街道中間玩耍，結(jié)果一輛普京轎車(chē)橫沖直撞的朝那女孩開(kāi)去，完全沒(méi)有剎車(chē)的意向。當(dāng)時(shí)老乞丐什么也沒(méi)多想，只身奔向小女孩的.方向用力推開(kāi)小女孩，女孩幸存了，可老乞丐去去世了，他臨死前依然保持微笑。試問(wèn)，在這老乞丐面前，我們是否感到愧疚呢？
在任何情況下，我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)這種舍身取義的崇高精神，陳涉發(fā)出“王侯將相令有種乎”的號(hào)令，是為了解救無(wú)數(shù)生活在秦殘暴統(tǒng)治中，讓我們深深的為老乞丐鞠躬，從此為這種舍身取義的精神奉行吧！
朋友，你將是中國(guó)的新希望，讓我們?nèi)紵Ｍ�，為建設(shè)一個(gè)民主的國(guó)家努力吧。
語(yǔ)文周記 篇3
橫、豎、撇、捺、點(diǎn)……一筆一劃繪出方塊字，方方正正。白紙黑字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴譜出中華曲。
文字是我們民族的瑰寶，學(xué)好語(yǔ)文，對(duì)國(guó)而言可以提高國(guó)家軟實(shí)力和國(guó)人民族自信，對(duì)于個(gè)人而言，可以陶冶情操，明智。就中學(xué)生來(lái)說(shuō)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)主要有三條途徑：課堂有效學(xué)習(xí)，課外大量閱讀，社會(huì)生活實(shí)踐。
課堂有效學(xué)習(xí)，要求我們課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，記筆記，課后定時(shí)復(fù)習(xí)。所謂“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎�！痹谡n堂上要多和老師同學(xué)互動(dòng)。而且語(yǔ)文也是學(xué)校必修科目之一，認(rèn)真進(jìn)行課堂有效學(xué)習(xí)，正好一舉兩得。
課外大量閱讀也是一個(gè)十分可取的方法。不管是那一類(lèi)的書(shū)，只要合適我們都可以涉獵，古人有云“開(kāi)卷有益”嘛。再加上現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)達(dá)，只要?jiǎng)觿?dòng)手指頭就可以瀏覽群書(shū)，豈不方便？相比電子書(shū)籍，我更加喜歡紙質(zhì)書(shū)籍。因?yàn)槲易x的不僅是文章，也是情懷。只要一本沉甸甸地捧在手里，就什么也不要想，鉆到文字里，仿佛得到了全世界。古人云：“半部《論語(yǔ)》治天下。”普通人不需要治天下，但是讀一讀對(duì)一生都有好處的。
我讀的第一本關(guān)于《論語(yǔ)》的讀物只在其中摘抄了一百來(lái)句，標(biāo)上拼音，簡(jiǎn)單的譯文，還有五彩的插圖，十分適合小小的孩子。讀不出像現(xiàn)在這樣深刻的道理，只是也覺(jué)得那是對(duì)的，潛移默化進(jìn)了腦子里。后來(lái)的《唐詩(shī)三百首》亦是如此。
再者，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要搭配社會(huì)生活實(shí)踐。簡(jiǎn)單點(diǎn)，邀請(qǐng)志同道合的朋友舉行一次讀書(shū)大會(huì)，去偏遠(yuǎn)地區(qū)送些書(shū)給那里的孩子，幫社區(qū)出一期關(guān)于文學(xué)的墻刊……
這三者結(jié)合相得益彰，這只是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的冰山一角。
語(yǔ)文周記 篇4
在這一周我們安排了小組內(nèi)的互相聽(tīng)評(píng)課。我們都進(jìn)行了互相點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行了歸納整理。
此次聽(tīng)評(píng)課我的授課班級(jí)是七年級(jí)八班，據(jù)說(shuō)是普通班中紀(jì)律最差，成績(jī)也很不好的班級(jí)。對(duì)于不同的班，不同水平的學(xué)生，當(dāng)然也要采取不同的授課方式。在試驗(yàn)班中可以二十分鐘講完一套卷子，而在普通班也不過(guò)講幾道題，這就是區(qū)別，這就是差距。成績(jī)好的學(xué)生不用老師說(shuō)就會(huì)自己整理錯(cuò)題筆記，有計(jì)劃的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，而有些同學(xué)是老師點(diǎn)明要記下來(lái)，但是他們卻未必拿筆。
總結(jié)隊(duì)友們的寶貴意見(jiàn)如下：
第一，講課語(yǔ)速快，節(jié)奏把握不好；
第二，聲音很大；
第三，板書(shū)寫(xiě)的很好，很詳細(xì)；
第四，教態(tài)也很自然；
自我感覺(jué)表情比以前豐富了，音調(diào)停頓也有所改觀，但是眼睛不能靈活應(yīng)用，不能縱觀全體，捕捉到學(xué)生的求知眼神，眼神的交流與互動(dòng)比較匱乏。
在學(xué)習(xí)中常說(shuō)：興趣是最好的老師，那么對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動(dòng)力，才能全方位的考慮過(guò)程、內(nèi)容，考慮學(xué)生的反應(yīng)。 有了這份動(dòng)力，才會(huì)想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的方法，應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。其次是要設(shè)定較高的目標(biāo)，同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí)，自己的反應(yīng)。就是預(yù)先想到效果不好時(shí)，自己應(yīng)承受這份壓力，較好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí)。在這次錄課試講的時(shí)候效果不太好，一方面自己制作的課件還是不夠完善。另一方面，設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)控制不好，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了混亂的局面。
我在思考這些，思慮再三，還是備課不充分，沒(méi)有更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生，既沒(méi)有預(yù)計(jì)學(xué)生的反應(yīng)，又沒(méi)有考慮可能發(fā)生的情況，這都是沒(méi)有預(yù)計(jì)到的。所以到晚上真正錄課的時(shí)候，我恢復(fù)了心情，而又有熱情，坦然面對(duì)一切。這樣就好了許多，課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤少了許多�？偟恼f(shuō)來(lái)，實(shí)習(xí)讓我收獲許多。不僅僅是對(duì)教學(xué)，做任何事情都滿(mǎn)懷熱情。
——同岳英語(yǔ)張亞楠
半年的實(shí)習(xí)，我最大的感覺(jué)就是當(dāng)老師不容易，但好老師更不容易。老師的職責(zé)就是把自己會(huì)的東西傳授給學(xué)生，讓學(xué)生會(huì)，讓學(xué)生理解，讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對(duì)所講的知識(shí)理解透徹，更重要的是學(xué)會(huì)怎樣與學(xué)生溝通，怎樣讓學(xué)生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)就像建筑高樓，基礎(chǔ)沒(méi)有打好就蓋不出參天大廈，而英語(yǔ)的基礎(chǔ)就在于單詞的掌握。所以從現(xiàn)在開(kāi)始我就會(huì)稍微加大學(xué)習(xí)單詞的力度，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，面面俱到。再者，就是讓孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。此年齡段的孩子，興趣的來(lái)源有兩個(gè)：一，從游戲中汲取，寓教于樂(lè)。二，使其具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素質(zhì)，比如發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)發(fā)音比其他人更有腔調(diào)更形象時(shí)，別人的羨慕目光或是驕人的成績(jī)更容易激發(fā)自己的進(jìn)取心。從此，課要怎么上的問(wèn)題自然迎刃而解，我們既要寓教于樂(lè)，又要抓好大家的英語(yǔ)素質(zhì)教育。讓大家在一種積極的氛圍中學(xué)到實(shí)在的東西。中考已迫近，肩上的任務(wù)似乎更重了，大家要抖擻好精神，向著英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路，出發(fā)吧！
——同岳英語(yǔ)張亞楠
這一周，師大的老師來(lái)聽(tīng)我們課了。我們?nèi)齻�(gè)人把課程安排在了同一上午的二、三、四節(jié)。第二節(jié)便是我的課，和藹慈祥的老師讓我沒(méi)有了一點(diǎn)緊張的情緒。那節(jié)課講的是前幾天考試的試卷，我和平常講試卷一樣，按部就班，挑著錯(cuò)的較多的題重點(diǎn)講了一下。一堂課很緊湊的就結(jié)束了。
下課后恰好是大課間，我有二十分鐘的時(shí)間接受老師的指導(dǎo)。老師給出了很多建議，我整理了一下，主要有以下幾個(gè)方面：
一、板書(shū)太亂。我一直以為習(xí)題課的板書(shū)不可以隨便擦，但是我寫(xiě)的字有很大，所以呈現(xiàn)在黑板上就顯得特別亂。老師說(shuō)試卷講評(píng)課題與題之間沒(méi)有太大聯(lián)系，一個(gè)題講完了也就可以擦了。還有就是我的字寫(xiě)的也很不美觀，而且很多字用的是簡(jiǎn)體，有的甚至老師都不認(rèn)識(shí)。作為老師，怎么寫(xiě)字會(huì)直接影響到學(xué)生，所以一定要注意字體的規(guī)范性。
二、雖然沒(méi)有就題論題，都注意了題與題的延伸，但是也沒(méi)有就人論題。到了初三后期，成績(jī)好的學(xué)生有些知識(shí)已經(jīng)掌握了，沒(méi)必要再進(jìn)行提問(wèn)。提問(wèn)一定要有層次，比如把每道題那個(gè)同學(xué)錯(cuò)了找出來(lái)有針對(duì)性的進(jìn)行提問(wèn)，就會(huì)起到很好的效果。
三、最后就是教態(tài)，作為一個(gè)女老師，上課應(yīng)該是溫柔而不是激情。而這兩點(diǎn)恰恰是我所欠缺的，講課的語(yǔ)氣有的時(shí)候會(huì)比較強(qiáng)硬，而且越講越?jīng)]有激情。 老師給的建議很多，有些甚至是我一直都沒(méi)有察覺(jué)的。很慶幸在實(shí)習(xí)期間還有時(shí)間讓我改正，在此鄭重的感謝這位慈祥的指導(dǎo)老師，我一定積極改正。
語(yǔ)文周記 篇5
你是詩(shī)，感嘆天上人間；你是歌，譜寫(xiě)喜怒哀樂(lè)；你是舞臺(tái)，上演悲歡離合。——題記
我和你似乎有著莫名的淵源，我對(duì)你似乎情有獨(dú)鐘，你好像是我生命的主旋律一樣，不可分割。
在“二月春風(fēng)似剪刀”的春天里，我們相識(shí)。揣著對(duì)小學(xué)的憧憬，對(duì)老師的向往，我上了小學(xué)。第一天就認(rèn)識(shí)了你，還依稀記得：老師拿著小棒，指著黑板教我們讀“a，o，e”我被你繞得哭笑不得，舌頭來(lái)不及打滾，從那時(shí)，我就心里暗暗地想：我一定要學(xué)好你！不久，嘴邊蹦蹦跳跳，調(diào)皮的你終于被我抓住了。
在“接天蓮葉無(wú)窮碧”的夏天里，我們相知。到了六年級(jí)，我開(kāi)始有點(diǎn)“憎惡”你了，認(rèn)為你變難了，像寫(xiě)作文啦，做閱讀理解啦，你都不會(huì)伸出手來(lái)援助我，害的我在題海中快變成覆水之舟了�？墒且淮闻既恢g我仿佛把你認(rèn)識(shí)透了，你不再是我想像中的那樣“難纏”，因?yàn)槲野涯憬獬鰜?lái)了，知道你是無(wú)形之中在幫我呢！
在“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”的秋天里，我們相守。一眨眼，時(shí)間爺爺把我?guī)У匠跻�，我正在為初中生活煩惱時(shí)，你卻給我?guī)?lái)了李白、杜甫等詩(shī)人們……從他們的熏陶中，我悟懂了：“人生能有幾多愁，恰似一江春水向東流……”我不會(huì)再為人生而煩惱，因?yàn)槲矣心悖?/p>
從相識(shí)，相知到相守，我讀懂了你——語(yǔ)文。我與你的故事，我會(huì)銘記在我的腦海中，我想那并不僅僅是記憶，更是精神財(cái)富！
語(yǔ)文周記 篇6
愉快的寒假生活開(kāi)始了。媽媽允許我每天可以看會(huì)電視。哈哈哈，可以美美地過(guò)一下我的電視癮了。終于可以盡情地看那一部我百看不厭的《喜羊羊和灰太狼》了。
在我以往看的故事中，羊總是非常怕狼，害怕被狼吃掉。可是在《喜羊羊和灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片中，完全顛倒過(guò)來(lái)了。狡猾的灰太狼和紅太狼總是絞盡腦汁、費(fèi)盡心思想吃掉喜羊羊它們。但是總是被聰明、機(jī)智、勇敢的喜羊羊捉弄，就算灰太狼想出再多的詭計(jì)來(lái)陷害羊村的羊們，喜羊羊總是能帶領(lǐng)大家化險(xiǎn)為夷。
其實(shí)，我們班許多同學(xué)都屬“羊”，那么我們班就好像一個(gè)“羊村”，蔡老師是“村長(zhǎng)”。我很希望自己是“喜羊羊”，我會(huì)變得更加聰明，我希望能幫助同學(xué)們解決難題，我希望身邊的每一個(gè)人都喜歡我這個(gè)“喜羊羊”。
我知道我是不可能變成真正的“喜羊羊”。不過(guò)，我會(huì)努力成為像“喜羊羊”那樣的人，和同學(xué)們一起開(kāi)心地學(xué)習(xí)和游戲。
語(yǔ)文周記 篇7
瞧，這位身穿黑華達(dá)呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語(yǔ)文老師――陸老師。陸老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其愛(ài)聽(tīng)他的作文課。他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們?cè)诓恢挥X(jué)中愛(ài)上作文，逐步懂得一點(diǎn)寫(xiě)作的“奧秘”。
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。陸老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺(tái)前，笑嘻嘻地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開(kāi)嘴，搖搖頭。陸老師接著說(shuō)：“今天早上，我到貿(mào)易市場(chǎng)，一元錢(qián)，買(mǎi)了兩只老母雞，你們說(shuō)能不高興嗎？” 同學(xué)們哄的一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來(lái)了。我想：陸老師準(zhǔn)又在開(kāi)玩笑了。哪知陸老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的，我從來(lái)不說(shuō)假話(huà)，不信，我讀給你們聽(tīng)。”說(shuō)著，他拿起一本作文本大聲念了起來(lái)。原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)他跟爸爸到貿(mào)易市場(chǎng)去買(mǎi)雞，爸爸只付了一元錢(qián)，買(mǎi)到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，陸老師在批評(píng)有的同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陸老師說(shuō)：“不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的，就不是好作文�！蔽蚁�，我也常犯這種毛病，如以前寫(xiě)秋游時(shí)，總寫(xiě)“春光明媚，百花爭(zhēng)艷……” 打這以后，同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)，總要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到不明白的問(wèn)題，便問(wèn)老師、家長(zhǎng)或者查閱資料，類(lèi)似的錯(cuò)誤就大大減少了。
又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陸老師，忽然一把拉著陸俊同學(xué)拖出門(mén)外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陸老師關(guān)上門(mén)，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的眼力。你們熟悉陸俊嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。陸老師接著問(wèn)大家：“你們說(shuō)陸俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問(wèn)，大家都怔住了，誰(shuí)也不吭聲。過(guò)了一會(huì)兒，陸老師叫陸俊走進(jìn)教室，我們這才打量起來(lái)： 他上身穿一件天藍(lán)色拉鏈衫。下著海藍(lán)色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陸老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“這就叫仔細(xì)觀察�！苯又种v了幾個(gè)仔細(xì)觀察的小故事，然后布置我們?nèi)ビ^察校園的花園。這次我們看得更仔細(xì)了。對(duì)花輔的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習(xí)性及生活規(guī)律，都進(jìn)行深入的觀察，有的還翻查有關(guān)參考書(shū)。這次作文，大家都寫(xiě)得較好。通過(guò)這件事，我們懂得：要仔細(xì)觀察，才能寫(xiě)出好作文。
陸老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，能不感到高興嗎？我們對(duì)寫(xiě)作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？
語(yǔ)文周記 篇8
我是幸運(yùn)的，因?yàn)榘謰尮ぷ鞯脑�，我非常少一個(gè)人在家。可是只要爸爸媽媽一不在家，我這一天就無(wú)聊透頂，星期六就是這樣的一天。
一大早，我起來(lái)便發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽留給我的一張便條，才知道爸爸與媽媽有事外出了要晚上回來(lái)。我看了以后大大的舒了一口氣：“幸好媽媽不在，今天我當(dāng)家！我可以整天沒(méi)日沒(méi)夜的看電視，玩電腦，太爽了！”可是事情沒(méi)我想得那么開(kāi)心那么爽。
拿起媽媽給我的包子吃了起來(lái)，才發(fā)現(xiàn)媽媽沒(méi)有買(mǎi)我喜歡吃的肉包，而是給我買(mǎi)了兩個(gè)菜包！要知道菜包是我最不喜歡的包子。哎，媽媽你怎么會(huì)這么粗心大意呢？無(wú)奈之下我只好拿幾包零食吃了起來(lái)，剛送到嘴邊“不會(huì)吧！這是我最不喜歡的XX牌餅干�！蔽荫R上叫了起來(lái)。沒(méi)辦法我只好硬著頭皮吃了下去。
吃完餅干我便去打開(kāi)電視機(jī)，過(guò)了幾秒，我一看電視機(jī)屏幕顯示“無(wú)服務(wù)”，才恍然大悟！原來(lái)我們家的電視機(jī)已經(jīng)欠費(fèi)多天了，當(dāng)然不會(huì)有節(jié)目。啊呀，我只能去玩平時(shí)家長(zhǎng)不讓我玩的電腦了。我一走進(jìn)書(shū)房，咦，在書(shū)桌上的電腦呢？看到這一幕我腦海浮現(xiàn)出一個(gè)畫(huà)面：媽媽為了不讓我看電視便故意把沒(méi)交電視費(fèi)的事情瞞了起來(lái)，為了不讓我玩電腦，便把電腦藏起來(lái)。
我知道媽媽這樣做是為了我好，沒(méi)辦法，我只好去遨游書(shū)的海洋。我連續(xù)看了六七本書(shū)才等到爸媽回來(lái)，就這樣，無(wú)聊的一天過(guò)去了。
語(yǔ)文周記 篇9
xxx年7月27日，我們一家準(zhǔn)備去游安徽省黃山市的花山謎窟。我一聽(tīng)這個(gè)名字就覺(jué)得很有趣，謎窟的“謎”字告訴我，謎窟里一定有什么不解之謎，我一邊想就一邊朝花山謎窟出發(fā)了。
第二天早上，我一下子從睡夢(mèng)中醒來(lái)，穿好了衣服，我們就出發(fā)了。終于，我們到達(dá)了花山謎窟的大門(mén)口。藍(lán)藍(lán)的湖水倒映著雪白的鐵索橋，群山環(huán)繞，湖水清澈見(jiàn)底，多美�。∥夷闷鹣鄼C(jī)，“咔咔”照了幾張，就去索橋了。在索橋上，我看見(jiàn)下面河里的船夫在打撈一些綠色的東西，我看了看，就走開(kāi)了。
走過(guò)了吊橋，我們就慢慢地走去石窟了。一路上看到了許多小攤，就這樣，我們走到了2號(hào)石窟的門(mén)口。石窟里本來(lái)黑洞洞的，有了彩燈的照明，洞里就顯得五顏六色了。我走進(jìn)了洞，發(fā)現(xiàn)里面冷嗖嗖的，像開(kāi)了空調(diào)一樣。那里有許多石頭，有的像一前一后的腳，有的像大象的鼻子，還有的像房子，有趣極了。
我們又繼續(xù)走，走到了一個(gè)大湖邊，大湖里有許多動(dòng)物，有白天鵝、黑天鵝、鴨子和水雞。最有意思的就是水雞了，它像一只不會(huì)游泳的雞一樣，在湖里蹬著水。我們上了一只游船，游向了對(duì)岸。上了岸，我們走上了一條有葡萄架的小山路。山下有一條大河，大河邊上有幾條小船，河里有許多小魚(yú)。我們上了一艘小船，游向了水上石窟24柱。24柱就是24根柱子立在水上。船夫劃著船帶我們穿過(guò)一個(gè)個(gè)小洞。出來(lái)時(shí)，我趴著，爸爸躺著，媽媽在一邊笑了�；氐搅舜笊缴�，我們繼續(xù)前行，我熱得直冒汗，心想：到下一個(gè)石窟，我一定要涼快涼快。走到了一個(gè)荷花池邊，池上有許多蜻蜓飛來(lái)飛去，我可真想跳下去涼快一下，可惜，媽媽把我拉走了。走呀走，走到了一個(gè)石廟前，廟里有一個(gè)小洞，走進(jìn)去就是一個(gè)小廟，我們不走回頭路，從一條小路走掉了。終于，我們來(lái)到了最后一個(gè)石窟，35號(hào)石窟。導(dǎo)游說(shuō)這個(gè)石窟有兩個(gè)籃球場(chǎng)那么大，進(jìn)到里面，我看見(jiàn)了許多石料，這個(gè)石窟活像一個(gè)采礦場(chǎng)，可是這種石料不能蓋房子，要那么多石料干嘛？這是一個(gè)謎。2號(hào)石窟有個(gè)地方很像廚房，可是煙排不出去，這也是一個(gè)謎。
語(yǔ)文周記 篇10
今年暑假是我玩的最開(kāi)心的日子。早上起床后跟著爸爸媽媽去跑步，順便還能掐些野菜回來(lái)吃。上午和下午都去舞蹈班。
晚上去散步?jīng)隹�，還跟爸爸學(xué)太極拳。但我們不能光玩，還要學(xué)習(xí)。其實(shí)，學(xué)習(xí)才是最重要的，要學(xué)會(huì)本領(lǐng)，考上大學(xué)，才能找到好工作。
所以，我們要認(rèn)真完成老師布置的暑假作業(yè)，還要和姐姐一起誦讀《三字經(jīng)》。對(duì)了，我們一家還在一起讀書(shū)、講故事。爸爸說(shuō)，還要帶我們?nèi)h光武帝陵、龍馬負(fù)圖寺。我的暑假生活精彩吧！
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