面具男孩優(yōu)秀作文

　　他，一頭刷子似的短發(fā)，清晰的大眼，肉乎乎的臉頰；他，是位于我的座位上方的一個(gè)機(jī)靈鬼。別瞧他戴一副金屬框眼鏡的斯文樣，其實(shí)卻是一張百化無常的面具哦！

　　一、 面具第一層———雜亂無章

　　在繼周魯奇這個(gè)邋遢大王之后，誕生了又一位人才。

　　這天中午，老師匆忙布置了讀《知識(shí)大全》的'作業(yè)后疾步離開，班里立刻成了開心自由大樂園，記錄立刻成了眼中的浮云。正當(dāng)我在這氣氛中“垂死掙扎”之時(shí)，只聽見“轟”的一聲，震得我的桌子顫抖。我下意識(shí)地臥下身定眼一看，差點(diǎn)兒沒笑瘋：地板上頓時(shí)成了個(gè)堆，五顏六色的書本從書包里“一瀉而下”。只見他不慌不忙地?fù)炱鸬厣系臅�，嘴里喃喃道：“前天的聽寫原來在這兒……原來那本書沒有丟……我怎么沒發(fā)現(xiàn)這張卷子……”

　　二、 面具第二層———故弄玄虛

　　說到這個(gè)特點(diǎn)，他在課間時(shí)極為突出。

　　隨著一聲尖銳的鈴聲，繼而響起眼保健操那柔和的音樂。我一如既往夾著紙筆，眼睛快速地掃視，腳步慢慢的在第二組移動(dòng)。就在步向第一大組時(shí)，他偷偷摸摸地伸出了一只不懷好意的腳，兩手卻仍拼命裝作認(rèn)真做操。見我走過來，撲地一聲笑出聲來，自然也被我發(fā)現(xiàn)了詭計(jì)。

　　“想干嘛？”我惡狠狠地瞪了他一眼。只見他以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度把腳縮回來，兩手更叫認(rèn)真地做揉搓的動(dòng)作，樣子似乎是一個(gè)一直以來都很乖巧的學(xué)生。

　　三、 面具第三層———沉穩(wěn)靈活

　　只有到了數(shù)學(xué)課，才是他展現(xiàn)自我的時(shí)候。

　　“這道題目，涂色面積可以直接求!”蔣哲豪又不假思索地扯開嗓門。

　　“看清題目，不要亂說！”柴老師不耐煩地給第N次犯錯(cuò)的蔣哲豪指錯(cuò)。

　　“先求正方形面積！”面具男孩胸有成竹地說出答案。

　　老師和顏悅色地請(qǐng)他站起來，他一本正經(jīng)地捧著書說：“這道題應(yīng)是：1×1×3.14＝3.14㎝，4－3.14＝0.86㎝……”一串串?dāng)?shù)字如活一般從他口中涌出，他的機(jī)智真是不得不讓人佩服得五體投地。

　　瞧瞧，咱們班的面具男孩兒是不是，你認(rèn)為他的第N層面具是什么呢？

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