【實(shí)用】尊嚴(yán)作文合集七篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編幫大家整理的尊嚴(yán)作文7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
尊嚴(yán)作文 篇1
們可以沒有強(qiáng)壯的體魄,過(guò)人的智慧,出眾的外貌,但唯獨(dú)少不了做的人尊嚴(yán)。
尊嚴(yán)讓我們被歷史銘記。
公元前212年,當(dāng)羅馬士兵沖進(jìn)古希臘著名物理學(xué)家阿基米德的實(shí)驗(yàn)室,他仍然全神貫注地研究幾何圖形。士兵們要行兇,他鎮(zhèn)靜地說(shuō):“等一下殺我的頭,再給我一會(huì)工夫,讓我把幾何定理證完,不能給后人留下一條沒有證完的定理。”面對(duì)死亡的威脅,阿基米德沒有跪地求饒,而是以其對(duì)真理的執(zhí)著追求維護(hù)了自己的尊嚴(yán),那一刻,歷史為他駐足。
尊嚴(yán)讓我們的靈魂升華。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間,幾上日本兵抓到一個(gè)七八歲的小男孩,為了取樂,日本兵讓男孩在地上寫“日本戰(zhàn)勝中國(guó)”,并允諾寫完之后就可以將其釋放。男孩蹲下來(lái),一筆一劃的寫上“中國(guó)戰(zhàn)勝日本”。日本兵以為男孩沒有聽懂,于是在地上寫下“日本戰(zhàn)勝中國(guó)”,要求男孩照著寫。男孩又認(rèn)認(rèn)真真的寫了一遍“中國(guó)戰(zhàn)勝日本”。日本后勃然大怒,將小男孩關(guān)起來(lái)折磨至死。在國(guó)家榮辱與個(gè)人安危之間,男孩毅然選擇了捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán),雖然他的代價(jià)是付出自己幼小的生命,但就在眼睛永遠(yuǎn)閉上的那刻,他的靈魂定將升入天堂。
尊嚴(yán)讓我們贏得尊重。
“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”“寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中。”文天祥和鄭思肖寧死不屈的氣節(jié)既捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán),又取得了別人的推崇,終于名垂青史!傲恐腥A之物力,結(jié)與國(guó)之歡心”,厚顏無(wú)恥的慈禧竟然為了一己之欲而不惜放棄個(gè)人與國(guó)家的尊嚴(yán),傾全國(guó)之財(cái)物去討好各帝國(guó),所以,盡管她生前窮奢極欲,但死后陵墓被人盜竊,甚至尸體也被扔出棺材,這就不足為怪了。/
欲話說(shuō),士可殺,不可辱。講的也是就尊嚴(yán)神圣不可侵犯。有尊嚴(yán)的人才能忠實(shí)于自己,才不會(huì)因外界的威脅而背叛自己的靈魂。才能得到社會(huì)的認(rèn)可。而沒有尊嚴(yán)的人只會(huì)被歷史的長(zhǎng)河淹沒或者遺臭萬(wàn)年。
尊嚴(yán)作文 篇2
“讓人民活得更有尊嚴(yán)”,這是在20xx年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上的講話;畹糜凶饑(yán)的提法,在我們之前的文件中似乎沒有見過(guò)。有尊嚴(yán)的生活,應(yīng)該是一個(gè)比幸福、富裕更高的目標(biāo)。幸福、富裕象征的是生活的質(zhì)量,尊嚴(yán)則是生活的品位。沒有貴賤尊卑,人人平等;每個(gè)人都可以在不違法的前提下民主自由地主張自己的訴求。說(shuō)得簡(jiǎn)單一些,有尊嚴(yán)的生活,就是可以不必看別人的臉色行事。這實(shí)際上是一個(gè)人權(quán)問(wèn)題,我們國(guó)家以前突出的是生存權(quán),認(rèn)為“生存權(quán)”是最基本的人權(quán)。這話沒有錯(cuò),連生存權(quán)都無(wú)法保障,還談何尊嚴(yán)。然而衣食無(wú)憂并不等于尊嚴(yán),就像富婆的寵物狗,它吃的是超市里的寵物罐頭,有專門的美容所,病了還有寵物醫(yī)院。日子過(guò)得比一些平民還滋潤(rùn),可它必須被牽著走,不能走自己的路。甚至和別的狗狗嬉戲的權(quán)利都沒有。也許在動(dòng)物的行為詞典中,沒有尊嚴(yán)這個(gè)詞,為了生存它們什么都可以干,什么都可以忍受。
人不是動(dòng)物,人需要尊嚴(yán),需要體面地活著。人的尊嚴(yán)體驗(yàn)在對(duì)人格的尊重!盀槿诉M(jìn)出的門緊鎖著,為狗爬出的洞敞開著,一個(gè)聲音高叫著:——爬出來(lái)呵!給爾自由!我渴望著自由,但也深知道,人的軀體那能由狗的洞子爬出!”這就是維護(hù)尊嚴(yán)的聲音。我們的先烈,為了尊嚴(yán)不惜犧牲自由,乃至生命。
吉鴻昌就義之前,堅(jiān)持要坐在椅子上,面對(duì)槍口。他贏得了生命最后一刻的尊嚴(yán),留下了可與日月同輝的絕命詩(shī):“恨不抗日死,留作今日羞。國(guó)破尚如此,我何惜此頭!彼罅x凜然的舉動(dòng),讓劊子手顫栗。
先烈的大義,不是任何人能夠做到,也不是任何人有機(jī)會(huì)去做的。其實(shí)在日常生活中,也能體現(xiàn)彼此的尊重。比如上級(jí)對(duì)下級(jí)不要頤指氣使,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就罵人,訓(xùn)人。其實(shí)不尊重別人就是對(duì)自己的不尊重。特別是作為領(lǐng)導(dǎo),想得到別人尊重,首先要尊重別人。
孟子曰:“君之視臣如手足,則臣之視君為腹心。君之視臣如犬馬,則臣視君如國(guó)人。君之視臣如草芥,則臣之視君如寇仇!泵献拥囊馑际亲鹬厥窍嗷サ模蛔鹬貏e人,就不可能獲得別人的尊重。然而總有一些人,高高在上,希望別人能對(duì)他頂禮膜拜,敬若神明。而他們自己,不要說(shuō)尊重別人,就連善意的規(guī)勸都不愿聽。朱元璋就是這樣的人,他下令刪改《孟子》,被刪掉的除了上面這些話,還有“民為貴,社次之,君為輕”等,《孟子》全書共被刪除85處,幾占全書三分之一。剩下的編成《孟子節(jié)文》,于洪武五年頒發(fā)各級(jí)學(xué)校,作為欽定教材。
朱元璋獨(dú)斷專行,即便是開國(guó)元?jiǎng),他也愛罵則罵,想殺就殺從不考慮別的人尊嚴(yán)。他不尊重別人,別人同樣不尊重他。背地里人們照舊叫他和尚、叫花頭,他不可能贏得別人的尊重。在世時(shí)他可以堵住別人的嘴,死后卻無(wú)法改變“流氓皇帝”的口碑。
尊嚴(yán)是比幸福、富裕更高的目標(biāo)。讓每個(gè)人都能有尊嚴(yán)地活著,也有尊嚴(yán)地死去。就像印度詩(shī)人泰戈?duì)査裕骸吧绱夯ㄖk爛,死如秋葉之靜美”。
尊嚴(yán)作文 篇3
我越是孤獨(dú),越是沒有朋友,越是沒有支持,我就得越尊重我自己!穆宓佟げ侍
一花一世界,一書一份情。簡(jiǎn)愛,一位平凡而又偉大的女子,她用她的一生詮釋了愛與尊嚴(yán)。
“不公平,不公平!我理智地呼喊著,在反抗!痹谏w茨黑德府,她受盡了屈辱,,在一次約翰欺負(fù)她時(shí),她終于反擊了,但無(wú)濟(jì)于事,而且還被作為欺騙者送去了羅沃德學(xué)校,為了尊嚴(yán),她還與里德太太吵了一架,這需要多大的勇氣與意志呀,正是這種勇氣與意志激勵(lì)了她的一生。
在羅沃德學(xué)校中,她吃的是壞食物,喝的是冷水,但這些都無(wú)法將她打垮。她要用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)證明自己,來(lái)得到他人的尊重!在老師的教導(dǎo),同學(xué)的陪伴中,她度過(guò)了8年。沒錯(cuò),是8年!誰(shuí)能在這種環(huán)境下度過(guò)8年!簡(jiǎn)愛她做到了,因?yàn)樗龖汛е鴮?duì)美好生活對(duì)擁有一個(gè)家庭的愛,這種愛將給于她無(wú)限的動(dòng)力,讓她從柔柔弱弱變得堅(jiān)不可摧。
離開學(xué)校后的她并沒有回蓋茨黑德府,她要反抗,她要自立根深。在一次偶然中,她成為了家庭教師,她開始用自己的汗水換來(lái)報(bào)酬,這時(shí)的她已經(jīng)不再是那個(gè)寄人籬下,只能看別人臉色辦事的小姑娘了,她奪回了屬于她的尊嚴(yán)!
“千生百世,緣起緣滅,皆已注定”在這里她遇到了將要陪伴她一生的男人-——-羅切斯特,羅切斯特給予了她無(wú)限愛與尊重,而她也很樂意接受這片溫暖。可就在這時(shí)簡(jiǎn)愛知道了他有一個(gè)瘋老婆,并堅(jiān)決要娶她時(shí),她離開了。
后來(lái)她又碰到了她的表兄——圣約翰,一個(gè)熱愛自由的男人,他希望簡(jiǎn)愛可以當(dāng)他的夫人,但簡(jiǎn)愛并不愛他,不愿為了他出賣自己的靈魂與尊嚴(yán),便拒絕了他,圣約翰只好自己一個(gè)人去旅行傳教。
時(shí)隔多月,簡(jiǎn)愛還是放心不下羅切斯特。歷盡辛苦之后,她找到了他,可羅切斯特為了救他的妻子而瞎了一只眼睛,斷了一只胳膊,財(cái)產(chǎn)也被一場(chǎng)大火燒完,但她卻并不嫌棄,因?yàn)檠矍暗倪@個(gè)人恰恰是給過(guò)她尊嚴(yán)與愛的人,恰恰是她愛的人,最終兩個(gè)人走到了一起。
鄧稼先,“兩彈元?jiǎng)住睘槲覈?guó)國(guó)防事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn),促使他成功的不正是尊嚴(yán)與對(duì)祖國(guó)人民的愛嗎?
面對(duì)美國(guó)的謠傳,為了還中國(guó)清白與尊嚴(yán),他一絲不茍,完成調(diào)查,用事實(shí)狠狠的打了造謠者一拳。在環(huán)境惡劣的沙漠中,他身先士卒,不分晝夜地工作“功夫不負(fù)有心人”他與他的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造了原子彈、氫彈,火箭,將中國(guó)的威嚴(yán)打向了海外!
對(duì)于人來(lái)說(shuō),最重要的不正是愛與尊嚴(yán)嗎?沒有尊嚴(yán)就會(huì)被人侮辱,沒了愛世界就沒有色彩,“人生的價(jià)值=愛+尊嚴(yán)”,愿我們以愛為帆,以尊嚴(yán)為槳,向著美好的未來(lái)前進(jìn)!
尊嚴(yán)作文 篇4
清明節(jié)早上,我一個(gè)人走在廣場(chǎng),天正下著小雨,真是“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”啊,而路上行人雖不是“欲斷魂”模樣,卻也行色匆匆。
雨漸漸收了,陽(yáng)光穿過(guò)云層和薄霧灑落一地,霧一點(diǎn)一點(diǎn)地被陽(yáng)光驅(qū)散,整個(gè)天地籠罩在一片桔黃中。
我到糖葫蘆店里買了一根糖葫蘆,剛轉(zhuǎn)身,就看到一個(gè)黑乎乎的鐵碗伸過(guò)來(lái),循著鐵碗望上去,是一個(gè)瘦弱矮小的老年男人,頭發(fā)蓬亂,胡子拉碴,一臉的溝溝坎坎,一雙眼睛有些膽怯卻又期待地看著我,我再把目光投向那個(gè)破爛骯臟的鐵碗,就看到拿鐵碗的手只有兩個(gè)手指——拇指和食指,另一只手拄著一支拐棍,說(shuō)是拐棍,其實(shí)就是一根可當(dāng)作柴火的木棒而已。我漫不經(jīng)心地從口袋里掏出一元硬幣扔到了他的碗里,只聽“叮咚”一聲,硬幣穩(wěn)穩(wěn)地落進(jìn)了鐵碗,男人低下了頭,連連鞠了幾個(gè)躬,一疊聲的說(shuō)著“謝謝”,我拿眼角瞟一下他那顆亂蓬蓬的頭,輕蔑地“哼”一下,轉(zhuǎn)身走了。
不知什么時(shí)候,霧又聚攏來(lái)了,好像能擰出水來(lái)。
我在廣場(chǎng)中心找了個(gè)座位,一邊看行人穿梭,一邊享用我的糖葫蘆?课鞯囊粔K草坪上,有好多小孩手里拿著風(fēng)箏,眼巴巴地盼著霧散,盼著起風(fēng)。唉,天不作美。東邊是一條鋪滿鵝卵石的小徑,路上行走著三三兩兩散步觀光的人。當(dāng)我的目光轉(zhuǎn)向前方游樂場(chǎng)時(shí),那個(gè)男人又出現(xiàn)在我的視線里。他一路乞討,把鐵碗伸向每一個(gè)行人,迎面走過(guò)的就像沒看見一樣,當(dāng)他空氣,側(cè)面或背面的行人眼光剛落到他身上就慌忙躲開了。我嘴角浮起一絲嘲諷的笑容,何苦?剛準(zhǔn)備起身離去,一個(gè)風(fēng)度翩翩的青年引起我的注意,因?yàn)樗莻(gè)男人走去,手里一枚小小的硬幣在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光。原來(lái)是救濟(jì)者啊,就一枚硬幣?太做作了吧?我冷冷地注視著他,耳邊仿佛已經(jīng)聽到硬幣落進(jìn)鐵碗的“叮咚”聲,啞然失笑。
青年已經(jīng)到男人跟前了,止步了,不等鐵碗伸向他,他將那枚硬幣小心地輕輕地放進(jìn)了鐵碗,在男人鞠躬的同時(shí),他也回鞠了個(gè)躬。我驚呆了,乞討的男人驚呆了,旁邊看到這一幕的行人也都驚呆了,一時(shí)間同時(shí)把目光轉(zhuǎn)向那個(gè)已轉(zhuǎn)身離去的青年。他雪白的T恤衫上印著一行日文,我認(rèn)得那是一家日資企業(yè)的名字,難道他是日本人?再回頭看男人時(shí),他周圍已圍滿了人,一個(gè)接一個(gè)地將硬幣輕輕放入他的鐵碗,而他已然忘記了鞠躬,忘記了道謝,只呆呆地看著一個(gè)個(gè)落入鐵碗的硬幣。我眼眶一熱,快步走了過(guò)去,手里是一枚準(zhǔn)備買糖葫蘆的硬幣,在眾多伸向鐵碗的手中,我看到了自己的手,它正盡量靠近鐵碗,輕輕地輕輕地把硬幣放了進(jìn)去,沒一點(diǎn)聲音。
太陽(yáng)終于把霧驅(qū)散了,頭頂一下明朗起來(lái),廣場(chǎng)上空飄起了各式各樣的風(fēng)箏,繽紛一片。
尊嚴(yán)作文 篇5
當(dāng)項(xiàng)羽在烏江自刎、將歷史定格為永恒時(shí),我不禁感嘆:江東子弟多才俊,卷土重來(lái)安可知?為什么項(xiàng)羽不選擇給自己一次機(jī)會(huì)呢?是什么讓他放棄了國(guó)家?風(fēng),無(wú)聲地從耳畔吹過(guò),我似乎又聽到了項(xiàng)羽與江上老人的那段對(duì)話:“天之亡我,我何渡為!且籍與江東子弟八千人渡江而西,今無(wú)一人還,縱江東父兄憐而王我,我何面目見之?縱彼不言,籍獨(dú)不愧于心乎?”原來(lái),項(xiàng)羽不肯過(guò)江是由于“內(nèi)心愧疚”,是無(wú)“面目”再見江東父老!我不禁想試問(wèn)項(xiàng)羽:難道選擇死亡內(nèi)心就不再對(duì)江東父老愧疚了嗎?難道選擇死亡就有面目去見黃泉路上那八千江東子弟了嗎?
項(xiàng)羽,你糊涂啊,為了你一己之私,為了你那可憐的所謂“面目”“尊嚴(yán)”,而讓滔滔江水隨了漢姓,而讓父老再一次成了“亡國(guó)奴”,你配做“男人”嗎?勝利時(shí),你居功自傲、剛愎自用而錯(cuò)失良機(jī);失敗時(shí),你一蹶不振、怨天罵地而不思悔過(guò)!為了你那所謂的“尊嚴(yán)”,不僅不站在江東父老角度考慮問(wèn)題,而且置天下興亡于不顧,竟然一死了之——你雖有匹夫之勇,但你卻有勇無(wú)謀;你雖有愧疚之心,但你卻有心無(wú)膽!一點(diǎn)小小的'挫折你都承受不了,你還談什么人的尊嚴(yán)?若真要有尊嚴(yán),就該“包羞忍辱”、東山再起,像越王勾踐那樣用敵人的鮮血來(lái)洗刷自己的屈辱,那才是真正的“男子漢”!那才是對(duì)尊嚴(yán)真正的捍衛(wèi)!
尊嚴(yán),同樣呼喚理性,不理性地去對(duì)待尊嚴(yán),只能帶來(lái)千秋笑柄;而理性地對(duì)待尊嚴(yán),便會(huì)受到萬(wàn)世景仰。
韓信,曾是項(xiàng)羽的部下,卻高項(xiàng)羽一籌,他不僅能理性的對(duì)待尊嚴(yán),而且還能理性地捍衛(wèi)尊嚴(yán)!面對(duì)那個(gè)無(wú)賴的奸笑,面對(duì)圍觀群眾鄙棄的目光,韓信默默地爬過(guò)了那個(gè)穹起的褲襠。他完全可以一拳擊碎那個(gè)無(wú)賴的腦袋,但他沒有,他還有很多人生的抱負(fù)沒有實(shí)現(xiàn),他不能因與這個(gè)無(wú)賴慪氣而毀了自己的一生!他把自己的尊嚴(yán)狠狠地摔在地上,任一路行人唏噓------
韓信并沒有忘記自己的那次胯下之辱,他要讓這件事時(shí)時(shí)提醒自己、鞭策自己,他要把丟失的尊嚴(yán)找回來(lái),讓世人看到一個(gè)別樣的韓信。他做到了,奪敵人帥旗于中軍帳內(nèi),取上將首級(jí)于萬(wàn)馬叢中,他終于讓人了解了一個(gè)全面的他,一個(gè)了不起的他,一個(gè)真英雄的他,一個(gè)真男人的他;而一旦被人理解,他就永遠(yuǎn)受到人們最深的景仰和最高的崇拜!他用自己一生戎馬生涯捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)——一個(gè)能屈能伸、輸?shù)闷鸶A得起的鐵血男兒的凜然尊嚴(yán)!
尊嚴(yán),需要呼喚與捍衛(wèi),但需要理性地呼喚與捍衛(wèi)!
尊嚴(yán)作文 篇6
你看重員工的心,員工也會(huì)把心交給你。
967年,星云大師出任東方佛教學(xué)院院長(zhǎng)。當(dāng)時(shí),學(xué)院里有好幾百人,如何管理好這些人,成了星云大師的首要工作。
一天,報(bào)紙上刊登一則消息:一周后,美國(guó)白雪溜冰團(tuán)將到高雄表演。白雪溜冰團(tuán)名氣很大,每次表演場(chǎng)場(chǎng)爆滿。這天下午,星云大師路過(guò)學(xué)院餐廳,聽到一位 女生對(duì)另一位同學(xué)說(shuō):“幾次想看表演,都錯(cuò)過(guò)了。這次要是再不去看,我會(huì)終生遺憾的!薄翱墒,學(xué)院有規(guī)定,學(xué)生上課期間是不準(zhǔn)請(qǐng)假外出的!薄斑@個(gè)我知 道,但是我實(shí)在想去看啊!
星云大師暗中打聽到這個(gè)女孩叫廖秀姬。3天后,他把廖秀姬找到院長(zhǎng)室,拿出一張紙條和一些錢,告訴她:“學(xué)院缺少一些文具,我都寫在紙條上,你幫我跑一趟高雄,按照紙條列出的清單,將文具買回來(lái)。剩下的錢,你就順道在市區(qū)玩玩再回來(lái),我批你一個(gè)星期的假。”
廖秀姬先是一愣,繼而明白了星云大師的用意。她高興地跳起來(lái):“是!謝謝院長(zhǎng),我明白您的意思了!
從高雄回來(lái)之后,廖秀姬在學(xué)習(xí)上比其他同學(xué)更用功,表現(xiàn)也越來(lái)越出色。
在一個(gè)有尊嚴(yán)的環(huán)境里,被管理者也會(huì)心存恭敬,努力向上。星云大師對(duì)此深有體會(huì):“處人不可任己意,要洞悉人之常情;處事不可任己見,要明白事之常理。與人相處,如果能將心比心,互換立場(chǎng),互相維護(hù)彼此的尊嚴(yán),自然能化戾氣為祥和!
尊嚴(yán)作文 篇7
我做語(yǔ)文老師純屬偶然。我是在村子里長(zhǎng)大的人,父親是個(gè)農(nóng)民,母親是個(gè)農(nóng)民,家里所有的親戚都是農(nóng)民。我不知道世界上除了教科書外,還有無(wú)以計(jì)數(shù)、永無(wú)窮盡的報(bào)刊書籍。我的數(shù)學(xué)一直不錯(cuò),語(yǔ)文一直平平。中考總分640分,我考了584分,扣了56分,語(yǔ)文扣了28分,其它五門功課也扣了28分。念了中師,志向是做數(shù)學(xué)老師。
命運(yùn)捉弄人的時(shí)候,誰(shuí)都拿它沒轍。畢業(yè)那年,一場(chǎng)大病,一病就是整一年。一年后,我病蔫蔫地去村里的小學(xué)上班,校長(zhǎng)說(shuō),教數(shù)學(xué)得管兩個(gè)班,教高年級(jí)語(yǔ)文只管一個(gè)班。我沒有教過(guò)書,心想管一個(gè)班總比管兩個(gè)班輕松,于是要求教高年級(jí)語(yǔ)文。就這樣,一個(gè)怕語(yǔ)文怕作文的人,從此一邊給自己打針熬藥一邊當(dāng)起了語(yǔ)文老師。
當(dāng)年考師范,大都抱著跳出田腳落的愿望,沒想臨到最后,我又回到村子里。村小都是中年民辦老師,一個(gè)二十來(lái)歲的小伙子,抱著一個(gè)病體無(wú)可奈何地蜷縮在小村里,惆悵、苦悶、頹廢、壓抑、傷感、冬風(fēng)、秋雨、春寒、夏躁……一個(gè)人處于這樣一種境況,內(nèi)心的糟糕可想而知。這種糟糕總要發(fā)泄出來(lái),人才會(huì)平和一些。我在工作手冊(cè)上涂啊涂,涂了一地心情。一天,《散文詩(shī)》雜志竟來(lái)了用稿通知單,我的一篇文章要在上面發(fā)表。我欣喜異常,對(duì)寫作產(chǎn)生了信心。后來(lái),我寫了篇小文《三月》,投給當(dāng)?shù)厥袌?bào),刊登了;我又寫《四月》,刊登了;我又寫《五月》,接著又有了《六月》《七月》《八月》《九月》……
一路寫下去,我不怕寫作了,并且,我深深感受到作文給我?guī)?lái)了尊嚴(yán),作文提升了我的生命質(zhì)量,作文神奇地恢復(fù)了我的自信。作文,還給我?guī)?lái)了榮耀。通過(guò)文字,至少讓本地區(qū)的不少人知道,在一個(gè)村小里,有一個(gè)叫管建剛的人在用筆說(shuō)話,每一個(gè)閱讀者都是我真誠(chéng)的聽眾。多年以后,有人見到我說(shuō),你就是管建剛啊,當(dāng)年在村小寫散文的那個(gè)。作文,就這樣給我?guī)?lái)快慰的成就感。
這些體驗(yàn)讓我明白,作文是發(fā)出我的聲音,讓更多的人——讀者——聽到這種聲音。我們的作文教學(xué)呢,所有的學(xué)生習(xí)作都只有一個(gè)讀者,那就是老師。當(dāng)學(xué)生寫著“爸爸,我想對(duì)你說(shuō)”、“媽媽,我想對(duì)你說(shuō)”之類的習(xí)作時(shí),他們知道最終看到這篇作文的是老師。這是一種怎樣的作文狀態(tài)?在這樣一種畸形的作文狀態(tài)下,作文教學(xué)怎能不向畸形發(fā)展呢?
對(duì)作家而言,個(gè)人的經(jīng)歷往往決定了他的創(chuàng)作。對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)講,他自身的寫作經(jīng)歷,往往決定了他的作文教學(xué)。一個(gè)語(yǔ)文老師如果懼怕寫作,或者說(shuō)沒有寫作的意識(shí)和愿望,注定是教不好作文的。作文教學(xué),需要一個(gè)寫作的過(guò)來(lái)人。因?yàn)橛羞@樣一段經(jīng)歷,我開始關(guān)注作文,我開始反思作文:一個(gè)從小不知道課外書為何物的人,走出校門,以記錄心情的方式寫作,第二年便在一家頗有影響的純文學(xué)雜志上發(fā)表習(xí)作,這究竟意味著什么?意味著作文重在自我寫作的實(shí)踐,而不是教師滔滔不絕的所謂的指導(dǎo);意味著作文重在自我情感的傾述,而不是按照規(guī)矩條文去寫應(yīng)試文;意味著作文重在感受成功心境,而不是簡(jiǎn)單的一個(gè)分?jǐn)?shù)或等級(jí)。我也由此明白,作文并不難,既然像我這樣一個(gè)先天不足到不知道課外書為何物的人,也能寫好作文,那么今天的學(xué)生就一定也能寫好;既然像我這樣一個(gè)先天不足到從小只看過(guò)幾本連環(huán)畫的人,花一年時(shí)間的寫作實(shí)踐就能發(fā)表習(xí)作,那么只要學(xué)生愿意寫,一年時(shí)間也一定能出現(xiàn)大的量變乃至質(zhì)的飛躍。
閱讀是一種吸收,吸收是內(nèi)斂的,獲得內(nèi)心的充實(shí)與祥和;作文是一種輸出,用文字的方式輸出自己的情感和思想的聲音。它應(yīng)該帶有一種自豪感、成就感,因?yàn)閺拇酥,人有了自然之外的、通過(guò)后天努力獲得的第二種說(shuō)話的方式,古人把能用筆寫話稱為“開筆”,舉行盛大儀式,是有一定道理的。作文應(yīng)該讓學(xué)生感受到,它是在改善我們的生活,提升我們的生活,是在給我們帶來(lái)尊嚴(yán),給我們制造榮耀。如果作文不能給學(xué)生帶來(lái)美好的生活和情感體驗(yàn),那么,我們的作文教學(xué)就有問(wèn)題,那已經(jīng)不再是真正的作文了。學(xué)生之所以怕作文,不愿意寫作文,有一個(gè)重要的原因是,今天的作文和作文教學(xué)站在純粹的考試上,給學(xué)生帶去的是膽怯,是害怕,是挫敗,是自卑,是恥辱!
我反復(fù)思考的是:怎樣讓我的寫作體驗(yàn)成為學(xué)生的寫作實(shí)踐?怎樣讓我所獲得的那份美好的寫作經(jīng)歷成為每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入的一種生命狀態(tài)?
【【實(shí)用】尊嚴(yán)作文合集七篇】相關(guān)文章:
【實(shí)用】尊嚴(yán)作文300字合集七篇02-27
尊嚴(yán)作文300字合集七篇01-21
【實(shí)用】尊嚴(yán)作文300字合集八篇02-10
【實(shí)用】尊嚴(yán)作文300字合集10篇01-26