尊嚴(yán)作文集合5篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家對作文都再熟悉不過了吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編為大家收集的尊嚴(yán)作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
尊嚴(yán)作文 篇1
“我要尊嚴(yán)!”這天,小灰兔鐺鐺在自己的日記本上寫下了這四個(gè)大字,這是為什么呢?這天上午,在語文課上,鐺鐺又禁不住游戲機(jī)的誘惑,在桌子下面玩起了游戲機(jī)。
“啪,啪!”兔老師的教鞭打在了鐺鐺的課桌上。
“唔唔,快進(jìn)入第五關(guān)了,快了……”鐺鐺完全沉醉在了游戲的世界里!兔老師一把拎起鐺鐺,鐺鐺下了一跳,手里的游戲機(jī)掉到了地上,同學(xué)們吃吃地笑。
“放學(xué)后到我辦公室來!”兔老師一松手,鐺鐺掉到了地上。
“哎呦……”鐺鐺揉著自己的小屁股,搖搖晃晃地回到了座位上,同學(xué)們笑的前仰后合。
“真沒面子!”鐺鐺心想,“兔老師真壞,當(dāng)著大家的面讓我出丑,我要尊嚴(yán)!”放學(xué)后,鐺鐺被老師數(shù)落了一番。
于是,鐺鐺便在自己的日記本上寫上“我要尊嚴(yán)!”這四個(gè)大字。
可是,是什么讓鐺鐺當(dāng)眾出丑的呢?是游戲世界嗎?不是,而是鐺鐺沒有好的自控能力,為什么別的同學(xué)上課時(shí)都不玩游戲機(jī)呢?因?yàn)樗麄冎郎险n必須認(rèn)真聽講,他們懂的自律!如果鐺鐺知道了這個(gè)道理,他還會(huì)上課玩游戲機(jī)嗎?至少,他不會(huì)在日記本上寫“我要尊嚴(yán)!”因?yàn)樽饑?yán)不是別人給的,而是要靠自己去努力爭取的!
尊嚴(yán)作文 篇2
我做語文老師純屬偶然。我是在村子里長大的人,父親是個(gè)農(nóng)民,母親是個(gè)農(nóng)民,家里所有的親戚都是農(nóng)民。我不知道世界上除了教科書外,還有無以計(jì)數(shù)、永無窮盡的報(bào)刊書籍。我的數(shù)學(xué)一直不錯(cuò),語文一直平平。中考總分640分,我考了584分,扣了56分,語文扣了28分,其它五門功課也扣了28分。念了中師,志向是做數(shù)學(xué)老師。
命運(yùn)捉弄人的時(shí)候,誰都拿它沒轍。畢業(yè)那年,一場大病,一病就是整一年。一年后,我病蔫蔫地去村里的小學(xué)上班,校長說,教數(shù)學(xué)得管兩個(gè)班,教高年級語文只管一個(gè)班。我沒有教過書,心想管一個(gè)班總比管兩個(gè)班輕松,于是要求教高年級語文。就這樣,一個(gè)怕語文怕作文的人,從此一邊給自己打針熬藥一邊當(dāng)起了語文老師。
當(dāng)年考師范,大都抱著跳出田腳落的愿望,沒想臨到最后,我又回到村子里。村小都是中年民辦老師,一個(gè)二十來歲的小伙子,抱著一個(gè)病體無可奈何地蜷縮在小村里,惆悵、苦悶、頹廢、壓抑、傷感、冬風(fēng)、秋雨、春寒、夏躁……一個(gè)人處于這樣一種境況,內(nèi)心的糟糕可想而知。這種糟糕總要發(fā)泄出來,人才會(huì)平和一些。我在工作手冊上涂啊涂,涂了一地心情。一天,《散文詩》雜志竟來了用稿通知單,我的一篇文章要在上面發(fā)表。我欣喜異常,對寫作產(chǎn)生了信心。后來,我寫了篇小文《三月》,投給當(dāng)?shù)厥袌?bào),刊登了;我又寫《四月》,刊登了;我又寫《五月》,接著又有了《六月》《七月》《八月》《九月》……
一路寫下去,我不怕寫作了,并且,我深深感受到作文給我?guī)砹俗饑?yán),作文提升了我的生命質(zhì)量,作文神奇地恢復(fù)了我的自信。作文,還給我?guī)砹藰s耀。通過文字,至少讓本地區(qū)的不少人知道,在一個(gè)村小里,有一個(gè)叫管建剛的人在用筆說話,每一個(gè)閱讀者都是我真誠的聽眾。多年以后,有人見到我說,你就是管建剛啊,當(dāng)年在村小寫散文的那個(gè)。作文,就這樣給我?guī)砜煳康某删透小?/p>
這些體驗(yàn)讓我明白,作文是發(fā)出我的聲音,讓更多的人——讀者——聽到這種聲音。我們的作文教學(xué)呢,所有的學(xué)生習(xí)作都只有一個(gè)讀者,那就是老師。當(dāng)學(xué)生寫著“爸爸,我想對你說”、“媽媽,我想對你說”之類的習(xí)作時(shí),他們知道最終看到這篇作文的是老師。這是一種怎樣的作文狀態(tài)?在這樣一種畸形的作文狀態(tài)下,作文教學(xué)怎能不向畸形發(fā)展呢?
對作家而言,個(gè)人的經(jīng)歷往往決定了他的創(chuàng)作。對語文教師來講,他自身的寫作經(jīng)歷,往往決定了他的作文教學(xué)。一個(gè)語文老師如果懼怕寫作,或者說沒有寫作的意識(shí)和愿望,注定是教不好作文的。作文教學(xué),需要一個(gè)寫作的過來人。因?yàn)橛羞@樣一段經(jīng)歷,我開始關(guān)注作文,我開始反思作文:一個(gè)從小不知道課外書為何物的人,走出校門,以記錄心情的方式寫作,第二年便在一家頗有影響的純文學(xué)雜志上發(fā)表習(xí)作,這究竟意味著什么?意味著作文重在自我寫作的實(shí)踐,而不是教師滔滔不絕的所謂的指導(dǎo);意味著作文重在自我情感的'傾述,而不是按照規(guī)矩條文去寫應(yīng)試文;意味著作文重在感受成功心境,而不是簡單的一個(gè)分?jǐn)?shù)或等級。我也由此明白,作文并不難,既然像我這樣一個(gè)先天不足到不知道課外書為何物的人,也能寫好作文,那么今天的學(xué)生就一定也能寫好;既然像我這樣一個(gè)先天不足到從小只看過幾本連環(huán)畫的人,花一年時(shí)間的寫作實(shí)踐就能發(fā)表習(xí)作,那么只要學(xué)生愿意寫,一年時(shí)間也一定能出現(xiàn)大的量變乃至質(zhì)的飛躍。
閱讀是一種吸收,吸收是內(nèi)斂的,獲得內(nèi)心的充實(shí)與祥和;作文是一種輸出,用文字的方式輸出自己的情感和思想的聲音。它應(yīng)該帶有一種自豪感、成就感,因?yàn)閺拇酥,人有了自然之外的、通過后天努力獲得的第二種說話的方式,古人把能用筆寫話稱為“開筆”,舉行盛大儀式,是有一定道理的。作文應(yīng)該讓學(xué)生感受到,它是在改善我們的生活,提升我們的生活,是在給我們帶來尊嚴(yán),給我們制造榮耀。如果作文不能給學(xué)生帶來美好的生活和情感體驗(yàn),那么,我們的作文教學(xué)就有問題,那已經(jīng)不再是真正的作文了。學(xué)生之所以怕作文,不愿意寫作文,有一個(gè)重要的原因是,今天的作文和作文教學(xué)站在純粹的考試上,給學(xué)生帶去的是膽怯,是害怕,是挫敗,是自卑,是恥辱!
我反復(fù)思考的是:怎樣讓我的寫作體驗(yàn)成為學(xué)生的寫作實(shí)踐?怎樣讓我所獲得的那份美好的寫作經(jīng)歷成為每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入的一種生命狀態(tài)?
尊嚴(yán)作文 篇3
備課有三重境界,一是備文章,二是備教案,三是備學(xué)生。備學(xué)生應(yīng)是備課所要追求的最高境界。因?yàn)椤拔摹焙汀鞍浮笔强梢灶A(yù)知的,而“人”卻是有獨(dú)立個(gè)性的,他們的不可預(yù)知性很大。所以備課最難的也是最重要的就是要背“人”。如果某一位施教者,忽略了這一點(diǎn),那么成功的幾率幾乎就是零。
作為一名教師,在遇到學(xué)生上課不認(rèn)真聽講的時(shí)候,常常埋怨學(xué)生“孺子不可教也!”然而我以為,最主要的是要反思自己的教學(xué),到底是什么原因使學(xué)生出現(xiàn)這樣的情況的?是偶爾也就罷了,如果是經(jīng)常出現(xiàn),那老師可首先要想想,是否了解自己的學(xué)生,他們的生活經(jīng)歷怎樣?他們具備了哪些知識(shí)?講授的內(nèi)容學(xué)生是否感興趣?教學(xué)方法是否得當(dāng)?與學(xué)生的情感上是否能隨時(shí)溝通、產(chǎn)生共鳴?如果不能做好這些事情,那就請先別把責(zé)任推到學(xué)生身上,也許就是老師自身的原因造成的。
教授在被邀請作報(bào)告,同教師給學(xué)生講課,也應(yīng)是同一個(gè)道理。作報(bào)告人首先要思考我的施教對象是誰?他們最需要什么?要先站在聽課者的角度上考慮問題,報(bào)告的內(nèi)容是否被他人接受,是否有新的思想?決不能用同一份講稿走遍天下,這樣不僅對他人不負(fù)責(zé)任,耽誤聽講人的寶貴時(shí)間,同時(shí)對也有失自己的尊嚴(yán)。
教師的尊嚴(yán)、教師的威望緣自教師的態(tài)度和教師的實(shí)力。實(shí)力包括每一位施教者的綜合能力。讓我們認(rèn)真對待每一堂課,努力提高自己的綜合實(shí)力吧!
尊嚴(yán)作文 篇4
印度作家普列姆昌德曾說過:“對人來說最重要的東西是尊嚴(yán)”。的確,尊嚴(yán)是每個(gè)人不可缺少的一部分,著名畫家徐悲鴻說過:“人不可有傲氣,但不可無傲骨”。一個(gè)人如果沒有尊嚴(yán),他就如同行尸走肉一般。
越王勾踐不忘國恥,臥薪償膽,最終消滅吳國;伯夷,叔齊寧愿餓死,也不恥食周栗;陶淵明不慕名利,不為五斗米折腰……勤勞,骨氣和努力才能換取尊嚴(yán)。
八十多年前的一個(gè)冬天,美國南加州沃爾遜小鎮(zhèn)來了一群逃難的人,善良的居民家家戶戶燒火做飯給他們吃。那些人看到有東西吃,都如惡狼似的撲上去狼吞虎咽,只有一個(gè)青年人例外,那個(gè)青年人堅(jiān)決不接受人們遞來的食物,他請求鎮(zhèn)長杰克遜大叔讓他干點(diǎn)活兒,用勞動(dòng)換來食物。杰克遜大叔十分感動(dòng),答應(yīng)了他并把他留下來。后來這個(gè)青年人成了杰克遜大叔的心腹好手。這個(gè)青年就是石油大王哈默。哈默面對饑餓和困難并沒有喪失尊嚴(yán),他用自己的努力換來了成功。比起那些只知道不勞而獲,吃嗟來之食的人。哈默是令人尊敬的。勞動(dòng)可以獲得尊嚴(yán),成就人生。
新中國成立不久,許多外國人還瞧不起中國。有一次,周總理到國外參加國際大會(huì),見到外國大使時(shí),周總理主動(dòng)向這個(gè)外國大使握手示好。但這個(gè)外國大使掏出了一條手帕,擦了兩下手,又把手帕塞進(jìn)兜里。總理見了,也從兜里掏出了一條手帕,擦了擦手,只不過這回,周總理直接把手帕?G進(jìn)了周圍的垃圾桶里。外國大使被搞得十分尷尬,連忙向周總理道歉。周總理用簡單的方式回?fù)袅送鈬笫,維護(hù)了自己和祖國的尊嚴(yán)!擁有智慧和能力才能維護(hù)尊嚴(yán)。
一個(gè)人,可以沒有鮮花和掌聲,但是絕對不能沒有做人的底線和尊嚴(yán)。尊嚴(yán)是夜空中一輪皎潔的明月,尊嚴(yán)是冰天雪地里綻放的臘梅,尊嚴(yán)是喜馬拉雅山上美麗的雪蓮,令人不懈追求、由衷贊賞。
尊嚴(yán)作文 篇5
沒有尊嚴(yán),就好像鳥兒沒有了翅膀,魚兒沒有了鰓一樣。因此,即使再苦再累也不能放棄尊嚴(yán)!}記
去年夏天,我去醫(yī)院探望生病住院的姑姑,發(fā)生了一件讓我肅然起敬的事情。
與姑姑相鄰的病床上,躺著一位五六十歲的老奶奶,她沒有兒女的陪同,只有她的老伴陪護(hù),老爺爺上了年紀(jì),頭發(fā)花白,走路顫巍巍的。
聽別人說老奶奶已經(jīng)是第二次住院了,他們可能經(jīng)濟(jì)收入微薄,身上穿著洗得發(fā)白的衣服。他們生活很節(jié)儉,每頓飯主食就是吃一個(gè)饅頭和一根黃瓜,湯就是在公共開水房接的白開水,看起來很可憐。
這天中午,又到了吃飯的時(shí)間,我和姑姑津津有味吃著姑父從飯館里買的香噴噴的飯菜,而對面那對老人又拿出味如嚼蠟的饅頭和黃瓜在吃。
姑父有點(diǎn)看不下去了,出于好心,將我們的飯菜分出一些給他們說:“我們買的多,你們也嘗嘗吧!”
老奶奶說:“謝謝!我們吃這些已經(jīng)足夠了!
“沒關(guān)系,我們也吃不了那么多!惫霉靡哺胶椭f。
“真的不用,謝謝!”老爺爺也說。
“他們是覺得我們吃過了,嫌有點(diǎn)臟!蔽倚÷晫酶刚f。姑父點(diǎn)點(diǎn)頭,從錢包里取出200塊錢,遞給他們說:“這是我們的心意,請收下吧!”姑父說。
我以為他們會(huì)很高興的收下,誰知老爺爺卻搖搖頭說:“不用,謝謝!你們的好意我們心領(lǐng)了!
“為什么?還是收下吧!”姑父說。
“謝謝你們的好意,你們也需要用錢。”老爺爺說。老夫妻婉轉(zhuǎn)的謝絕了我們的好意。
“雖然現(xiàn)在生活艱苦,但是等以后病好了,我們還可以用雙手改變生活。”老奶奶又補(bǔ)充了一句。
聽了他們的話,我感受到他們的尊嚴(yán)從骨子里散發(fā)出來,他們對尊嚴(yán)的執(zhí)著讓我感動(dòng)了!尊嚴(yán)是一種自強(qiáng)、自立、奮斗的精神,有尊嚴(yán)的人都會(huì)受到他人的尊敬。
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