有趣的自然課作文
有趣的自然課作文1
有趣的自然課
今天自然課上老師讓我們做了實(shí)驗(yàn)：什么里面有空氣？海綿里面有空氣、有時(shí)候磚頭、粉筆里面也是有空氣的、好有趣呀！我還知道可樂、雪碧等碳酸飲料里面也是有空氣的，還有棉花、棉被、羽毛、羽絨服里面都是有空氣的。
有趣的自然課作文2
記得有一次，我們班在第三堂課進(jìn)行了一節(jié)有趣的自然課。
邵老師先讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)上講臺(tái)表演一下，可是沒有一個(gè)人愿意上臺(tái)表演，因?yàn)榕聞e人笑話自己。邵老師看見沒有人來，就對(duì)我們說：“既然沒有人愿意來，那我們就換個(gè)節(jié)目�！蔽覀兌颊f：“好的，那換什么？”邵老師說：“比賽畫圈。”我們不服氣地說：“簡(jiǎn)單，不就是畫個(gè)圓圈嗎？”邵老師說：“可不是這樣，要把自己的耳朵、眉毛、嘴巴、眼睛和嘴巴等等都要畫上去的�！蔽覀兿耄骸斑@個(gè)有點(diǎn)難度�！鄙劾蠋熆粗覀儌�(gè)個(gè)擺著個(gè)苦臉，便對(duì)我們說：“這個(gè)簡(jiǎn)單的要命。”我們說：“那你在黑板上畫吧�！鄙劾蠋熣f：“好，我畫給你們看�！蔽覀兛粗劾蠋煯嫿o我們看�？吹揭粭l線，我們就問邵老師：“這個(gè)表示什么意思？”邵老師說：“你們真笨，直線不就像眉毛嗎，耳朵把它看作是一個(gè)圓，嘴巴可以看著對(duì)勾不就行了啊�！甭犃松劾蠋熯@么一說，我們就明白了許多。邵老師接著說：“前面三組先來，后三組等著，由組長(zhǎng)先開頭，后面三位組長(zhǎng)要蒙住前面三位組長(zhǎng)的眼睛，而且還要轉(zhuǎn)三圈再畫，聽懂了嗎？”我們都說：“聽懂了�！鄙劾蠋熣f：“開始�！蔽覀儽阋粋�(gè)個(gè)來畫，剛開始還可以，到了后面，有的人把眉毛畫在頭上，把眼睛畫在鼻子上，把鼻子畫在頭的下面，把嘴畫在眉毛上，一個(gè)還行，有的人畫了兩個(gè)，一個(gè)畫在臉上，另一個(gè)畫在鼻子上，把我們笑得快要沒氣了。不一會(huì)兒，邵老師走過來，一看便說：“媽呀，這是誰畫的頭，人不像人，鬼不像鬼，看我畫的多漂亮啊。”我們說：“這是你看著畫的，有本事讓我們蒙住眼睛，你再畫�！鄙劾蠋熣f：“好的，我就畫給你們看看�！闭f完，邵老師就蒙住了眼睛，開始畫起來。不一會(huì)兒，邵老師就畫好了。我們看到老師畫的好可笑了，他把人的頭畫得還行。邵老師說：“不錯(cuò)吧，這個(gè)頭是不好看，但里面還可以，你們里面比我差多了啊�！蔽覀冋f：“不好看，差死了�！蔽覀儎偡畔略�，就打起來下課的鈴聲。邵老師說：“下課�！蔽覀兟牭竭@句話，就匆匆忙忙地離開了教室，走在了回家的路上。
在路上，我想：這是一堂有趣的節(jié)目啊。
有趣的自然課作文3
上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，等待著自然老師——江老師，江老師端著一個(gè)裝著水的容器走進(jìn)了教室。
“同學(xué)們，這節(jié)課我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：下沉的物體也會(huì)受到水的浮力嗎？”江老師邊說著邊拿出其他實(shí)驗(yàn)用品。
只見他把一個(gè)砝碼放進(jìn)水里，砝碼立即沉了下去。他問同學(xué)們：“下沉的物體也會(huì)受到水的浮力嗎？覺得沒有浮力的請(qǐng)舉手�！瘪R上就有一大半的同學(xué)舉起了手。這時(shí)江老師又用砝碼鉤鉤住這兩個(gè)砝碼，放進(jìn)水里，咦！原本100克的砝碼突然間變成了80克。這倒讓認(rèn)為沒有浮力的同學(xué)驚訝了足足一分鐘。江老師又解釋說：“因?yàn)槭忠煌�，砝碼就會(huì)變輕，水也可以使東西上浮�！�
這不正是意大利美術(shù)家、自然科學(xué)家達(dá)。芬奇所說的“科學(xué)是指揮員，實(shí)踐是戰(zhàn)士”的最好例子嗎？
有趣的自然課作文4
清脆的上課鈴響了，劉老師抱著一大堆毛皮塊、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等，快步走進(jìn)了教室，教室里靜偷偷的，我們不知道老師這節(jié)課到底要講些什么，都好奇的看著這些東西，等待劉老師開始講課。
只見劉老師不動(dòng)聲色的放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了斗大的“電”字。然后神秘的說：“這節(jié)課老師要和大家來做個(gè)游戲，誰愿意先來參與？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的舉起了手，并且都盡力把手舉得最高，吸引老師的視線。
一位女同學(xué)幸運(yùn)的被老師點(diǎn)到，激動(dòng)的走上臺(tái)往，老師要她把自己的自來水筆桿使勁往頭上摩擦，她莫名其妙的照做，同學(xué)們不由自主的也拿起筆桿在座位上摩擦起頭發(fā)來，頓時(shí)只聽教室里刷刷一陣響。在老師的指導(dǎo)下，這位女同學(xué)把摩擦后的筆桿伸向一堆碎紙屑。剎那間，奇跡出現(xiàn)了，很多紙屑自動(dòng)地粘到筆桿上了。于是，教室里又響起了一陣撕紙聲，贊嘆聲……哇！同學(xué)們都成功了。正當(dāng)大家做得津津有味的時(shí)候，劉老師問道：“這就是電，那么哪來的電呢？”同學(xué)們陷進(jìn)了沉思，這時(shí)幾個(gè)同學(xué)小聲回答：“摩擦的唄！”
“對(duì)，是摩擦得來的�！眲⒗蠋熍d奮地接過同學(xué)們的話茬兒一字一句地說：“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西，我們就說物體帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現(xiàn)象叫做摩擦起電。摩擦起電是經(jīng)常發(fā)生的……”
同學(xué)們聚精會(huì)神地聽著、看著……最后，劉老師真像魔術(shù)師那樣，讓我們觀看了用摩擦起電的方法，使玻璃板上的小紙片舞蹈表演；并給我們每個(gè)組發(fā)了毛皮和橡膠棒或絲綢帕和玻璃棍。讓我們每個(gè)人都做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。我一邊做一邊想著提出雷電秘密的富蘭克林……
下課鈴響了，我們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)，都不由自主地抱怨道：“嗨，怎么搞的，這節(jié)課這么短�！�
盡管這堂課過往了很久，但是我還是會(huì)偶然做一下摩擦起電這個(gè)實(shí)驗(yàn)，它鼓勵(lì)我做一個(gè)樂于學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦的人。
有趣的自然課作文5
今天的自然課真特別，同學(xué)們?cè)谡n堂上吃水果。
為了這，昨天我和小伙伴們還忙活了一陣子呢，我拎著兜，李莉拿著錢，張婉、王蘇是選貨員，我們四個(gè)在水果攤前看來看去，問來問去。開始，賣水果的老奶奶還眉開眼笑，后來聽說我們只買一個(gè)蘋果、一個(gè)鴨梨、一個(gè)桔子和一根香蕉，就不高興了，險(xiǎn)些不賣給我們。
辛苦了一天，終于萬事俱備只欠東風(fēng)了。
上課鈴聲一響我們就開始進(jìn)行比賽，我們分為四個(gè)小組，分別是蘋果隊(duì)、鴨梨隊(duì)、桔子隊(duì)和香蕉隊(duì)。
首先是蘋果隊(duì)上場(chǎng)，他們展示了蘋果的外貌并介紹它的味道，然后在講臺(tái)上津津有味地吃了起來，聽到咬蘋果那脆脆的聲音，害得下面的同學(xué)直流口水。其次是鴨梨隊(duì)上場(chǎng)，他們像是照搬蘋果隊(duì)的方法，流程一模一樣。我覺得他們的演示一點(diǎn)創(chuàng)意都沒有。終于到我代表的桔子隊(duì)上場(chǎng)了，我想我要大展身手，讓同學(xué)們耳目一新。開始我并不忙拿出桔子，而是問同學(xué)們我的衣服是什么顏色，他們齊聲說道：“橘黃色�！薄安诲e(cuò)，今天我要給大家介紹的桔子也穿著橘黃色的衣服�！蔽疫呎f邊把桔子在手里轉(zhuǎn)兩圈，然后慢慢把桔皮剝開，一陣清香溢滿教室，大家就看到了由12瓣桔子組成的“小足球”。我說桔子不能像蘋果和鴨梨那樣一口一口咬著吃，而要一片一片掰下來，我把桔子分給同學(xué)們一起吃，大家開心極了。吃完后我還介紹了桔子的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，接著把桔皮包起來，說：“這個(gè)還可以帶回家做香料�！�
演示完以后，同學(xué)們都給了我熱烈的掌聲。我很高興，我得了第一名。
有趣的自然課作文6
今天我們上自然課，這是我們第一次上自然課。
老師告訴我們：要正確觀察實(shí)驗(yàn)，就必須立足于“思”，著眼于“看”。同學(xué)們都感到很新鮮，精神特別集中。老師先讓我們觀察了食鹽和高錳酸鉀是什么樣子的，接著給我們講解并演示了在兩個(gè)燒杯中各倒上水，把白色的食鹽領(lǐng)拉和紫色的高錳酸鉀領(lǐng)拉分別放在一個(gè)燒杯中，用小棒輕輕攪動(dòng)。我們目不轉(zhuǎn)晴地盯著燒杯，結(jié)果觀察到：放在水里的鹽拉看不見了，水仍是無色的；放在水里的高錳酸鉀領(lǐng)拉也看不見了，水卻變成紫紅色了。
我很好奇，不相信自己的眼睛。為了讓我們心服口服，老師讓我們每四人一組，自己動(dòng)手做一做。我們也學(xué)著老師的方法，把食鹽和高錳酸鉀分別倒在兩個(gè)盛有水的杯中，我們邊攪邊仔細(xì)觀寨，開始還有點(diǎn)顆拉，不一會(huì)兒，全沒有了，這是怎么回事？我們真想馬上知道答案。但老師不急于告訴我們，又讓我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：拿一個(gè)燒杯，倒入半杯水，把砂放入水中攪井。我心里在猜怒，肯定能“化”，結(jié)果出乎意料，砂還在水中。有的同學(xué)在悄悄議論，砂不能“化”。老師真會(huì)調(diào)動(dòng)我們大家的積機(jī)性，順勢(shì)讓我們討論，通過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察，在水中有什么不同的現(xiàn)象？同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地把自己看到的說出來，老師對(duì)我們的回答給予了肯定，把“化了”給了一個(gè)新名詞叫“溶解”，把沒化的砂叫沒有溶解。為了對(duì)“溶解”有進(jìn)一步的了解，我們以小組為單位又做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)我們知道，水能溶解一些物體，這是水的一個(gè)重要的性質(zhì)。有些物體容易溶解在水里，如白糖、純堿、小蘇打；有些物體很不容易溶解在水里，如碎石子、拈土、粉筆末、面粉等。
“叮鈴鈴……”下課鈴響了。我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了知識(shí)，我由此對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
有趣的自然課作文7
清脆的上課鈴聲剛停，馬老師就抱著一大堆毛皮塊、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室。只見他不動(dòng)聲色地放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了個(gè)斗大的“電”字。
教室里靜悄悄的，同學(xué)們都豎起耳朵等待著他講課，但他卻叫了一位女同學(xué)上臺(tái)去，要她把自己的自來水筆桿使勁往頭上摩擦后，再把它伸向一堆碎紙屑。剎時(shí)間，奇跡出現(xiàn)了，許多紙屑立即自動(dòng)地粘到筆桿上。正當(dāng)我們看得目瞪口呆時(shí)，馬老師問道：“哪來的電呢？”多數(shù)同學(xué)轉(zhuǎn)人了沉思，只有幾個(gè)同學(xué)小聲回答：“摩擦的唄�！�
“對(duì)，是的，是摩擦得來的�！瘪R老師高興地接過話茬一字一板地說“物體摩擦后能夠吸引輕小的`東西，我們就說這物體帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現(xiàn)象，就叫摩擦起電。這種現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的……”
同學(xué)們津津有味地聽著、看著。最后，馬老師真像魔術(shù)師那樣，讓我們觀看了用摩擦起電的方法，使玻璃板上的小紙屑跳舞的表演；并給我們每個(gè)組分發(fā)了毛皮和橡膠棒，或是絲綢帕和玻璃棍。讓我們每個(gè)人都做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。我一邊做著實(shí)驗(yàn)，一邊想著“登上電學(xué)寶座的法拉第”和“探索雷電秘密的富蘭克林”，我也一定要像他們那樣力爭(zhēng)做一個(gè)馴電的人。
下課鈴聲響了，同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“嗨，怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！”
有趣的自然課作文8
清脆的上課鈴剛停，馬老師就抱著毛皮塊、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室。只見他不動(dòng)聲色地放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了個(gè)斗大的“電”字。
教室里靜悄悄的，同學(xué)們都豎起耳朵等待著他講課，而他卻叫了一位女同學(xué)上臺(tái)去，要她把自己的自‘來水筆桿使勁往頭上摩擦，再把它伸向一堆碎紙屑。剎那間，奇跡出現(xiàn)了：許多紙屑立即自動(dòng)粘到筆桿上。正當(dāng)我們看得目瞪口呆時(shí)，馬老師問道：“哪來的電呢？”多數(shù)同學(xué)陷人了沉思，只有幾個(gè)同學(xué)小聲回答：“摩擦的嘆�！�
“對(duì)，是的，是摩擦得來的�！瘪R老師高興地接過他們的話茬一字一板地說：“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西，我們就說這物體帶來了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現(xiàn)象，就叫摩擦起電。摩擦起電的現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的……”
同學(xué)們津津有味地聽著、看著。最后，馬老師真像魔術(shù)師那樣，讓我們觀看了用摩擦起電的方法使玻璃板上的小紙屑跳舞的表演。并給我們每組分發(fā)了毛皮和橡膠棒，或是絲綢帕和玻璃棍，讓我們每個(gè)人都做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。我一邊做著實(shí)驗(yàn)，一邊想著“登上電學(xué)寶座的法拉第”和“探索雷電秘密的富蘭克林”，我也一定要像他們那樣力爭(zhēng)做一個(gè)馴電的人。
下課鈴響了，同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“嗨，怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！”
有趣的自然課作文9
這次的自然課是我滿心期待的一堂課，因?yàn)樵谏献匀徽n時(shí)，我們要做制造二氧化碳的實(shí)驗(yàn)。但是我對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)只在于人和動(dòng)物會(huì)排放二氧化碳而已，因此趁這次機(jī)會(huì)多多認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。我迫不及待的想開始操作，心中雀躍不已，自然老師提醒大家說醋不可以加得太快，以免蘇打粉和醋的泡沫反應(yīng)增加，讓瓶里的泡沫溢出來。
我們終于要做實(shí)驗(yàn)了，大家慢慢的把醋加入，我也是一樣按部就班的照著老師的指示步驟進(jìn)行，但是當(dāng)我再加入醋時(shí)，突然有一位同學(xué)把我的手一碰，哇！泡沫像火山似的急速?gòu)臒瓏姵鰜�，看起來雖然很壯觀，但我們這組已經(jīng)被扣分了。之后，我們要檢驗(yàn)二氧化碳實(shí)驗(yàn)，澄清石灰水要和二氧化碳反應(yīng)使它變混濁，要把收集到的二氧化碳加入澄清石灰水，結(jié)果，澄清石灰水沒變混濁，因?yàn)�，�?dāng)我瞬間加入醋的同時(shí)，泡沫已經(jīng)迅速流出來，二氧化碳像水蒸氣一樣已經(jīng)跑走了。
原來實(shí)驗(yàn)時(shí)的步驟是需要謹(jǐn)慎和小心試驗(yàn)，雖然我們小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并沒有成功，但是收獲很多，除了知道二氧化碳可以用于滅火器，植物也透過二氧化碳進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣；我還從這次的事件中學(xué)到在做任何事時(shí)，都應(yīng)該要注意周圍的動(dòng)靜，同學(xué)間彼此做好溝通，一心一意的專注在實(shí)驗(yàn)上，反應(yīng)要快，這樣不但可以仔細(xì)的做事，也才不會(huì)造成今天的結(jié)果。
有趣的自然課作文10
清脆的上課鈴響了，劉老師抱著一大堆毛皮塊、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等，快步走進(jìn)了教室，教室里靜悄悄的，我們不知道老師這節(jié)課到底要講些什么，都好奇的望著這些東西，等待劉老師開始講課。
只見劉老師不動(dòng)聲色的放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了斗大的“電”字。然后神秘的說：“這節(jié)課老師要和大家來做個(gè)游戲，誰愿意先來參與？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的舉起了手，并且都盡力把手舉得最高，吸引老師的視線。
一位女同學(xué)幸運(yùn)的被老師點(diǎn)到，激動(dòng)的走上臺(tái)去，老師要她把自己的自來水筆桿使勁往頭上摩擦，她莫名其妙的照做，同學(xué)們不由自主的也拿起筆桿在座位上摩擦起頭發(fā)來，頓時(shí)只聽教室里刷刷一陣響。在老師的指導(dǎo)下，這位女同學(xué)把摩擦后的筆桿伸向一堆碎紙屑。剎那間，奇跡出現(xiàn)了，許多紙屑自動(dòng)地粘到筆桿上了。于是，教室里又響起了一陣撕紙聲，驚嘆聲……哇！同學(xué)們都成功了。正當(dāng)大家做得津津有味的時(shí)候，劉老師問道：“這就是電，那么哪來的電呢？”同學(xué)們陷入了沉思，這時(shí)幾個(gè)同學(xué)小聲回答：“摩擦的唄！”
“對(duì)，是摩擦得來的�！眲⒗蠋煾吲d地接過同學(xué)們的話茬兒一字一句地說：“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西，我們就說物體帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現(xiàn)象叫做摩擦起電。摩擦起電是經(jīng)常發(fā)生的……”
同學(xué)們聚精會(huì)神地聽著、看著……最后，劉老師真像魔術(shù)師那樣，讓我們觀看了用摩擦起電的方法，使玻璃板上的小紙片跳舞表演；并給我們每個(gè)組發(fā)了毛皮和橡膠棒或絲綢帕和玻璃棍。讓我們每個(gè)人都做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。我一邊做一邊想著提出雷電秘密的富蘭克林……
下課鈴響了，我們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)，都情不自禁地埋怨道：“嗨，怎么搞的，這節(jié)課這么短。”
盡管這堂課過去了很久，但是我還是會(huì)偶爾做一下摩擦起電這個(gè)實(shí)驗(yàn)，它鼓勵(lì)我做一個(gè)樂于學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦的人。
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