現(xiàn)代詩歌賞析方法匯總
現(xiàn)代詩歌是適應(yīng)時代的要求，以接近群眾的白話語言反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)科學(xué)民主的革命內(nèi)容，以打破舊體詩格律形式束縛為主要標(biāo)志的新體詩。下面，小編為大家分享現(xiàn)代詩歌的賞析方法，希望對大家有所幫助！
現(xiàn)代詩歌賞析方法
一、利用已知，調(diào)動儲存
“已知”包括兩個方面。一是試題提供的，如題干要求、標(biāo)題、作者、寫作題材范圍、寫作時間、注釋等；二是考生個人的，如對作者這一作品和其它作品的閱讀經(jīng)驗(yàn)，對所寫的題材、寫作背景的了解，以及修辭知識、寫作知識，直接抒情、間接抒情，象征、對比、襯托等手法的理解，詩歌的傳統(tǒng)、風(fēng)格、流派、典故等已知的經(jīng)驗(yàn)。
目前現(xiàn)代詩歌鑒賞題題干要求多是逆選，這有助于考生利用三項(xiàng)正確選項(xiàng)理解詩意；標(biāo)題、作者、時代、題材、心境及各種有關(guān)知識這一“已知”要密切聯(lián)系課本學(xué)過的內(nèi)容（如99年《我愛這土地》，就應(yīng)聯(lián)系《大堰河》）教師補(bǔ)充的內(nèi)容，自己課外學(xué)過的內(nèi)容。這樣積極把自己的經(jīng)驗(yàn)儲存調(diào)動起來，為下一步仔細(xì)體味作準(zhǔn)備。
二、把握意象，體味詩情
“意”是作者表達(dá)的中心，寄托的思想、情感；“象”是具象，具體可感的事物。“意象”合指作家頭腦中所形成的客觀形象和主觀情趣的有機(jī)融合，也指表現(xiàn)在作品里的、包含著主觀思想情趣的具體形象。如《我愛這土地》中的“鳥”、“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”等就是寄予作者豐富的思想感情的具體可感的事物，即為意象。詩歌是抒情的，除了少數(shù)直接抒情，大多數(shù)都要為情感抒發(fā)找個可代表、可象征、可寄托的具體的“象”。要體味詩情就必須解開意象。因此把握意象是真正解讀詩歌的第一步。
把握意象，必須在利用已知的基礎(chǔ)上初步把握詩歌的風(fēng)格、情感基調(diào)。詩人描寫的圖景是與其思想感情和諧統(tǒng)一的，美景當(dāng)然流露喜愛之情，但情哀之時美景含淚，如“感時花濺淚”；心涼之時美景卻又倍受詰問，如“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”這里的意象“花”“紅藥”所含的情感就是很清楚的了。
體味詩情，首先要充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。從想象中體味形象，對詩人的想象活動進(jìn)行再經(jīng)歷和再體驗(yàn)。讀《我愛這土地》，順著詩句，把自己想象成一只小鳥，體味喉嚨為什么會“嘶啞”，愛國者的形象即可清晰地浮現(xiàn)在眼前。因?yàn)檫@首詩的形象的核心是一只不懈地為土地、河流、風(fēng)和黎明歌唱，死后連羽毛都奉獻(xiàn)給土地的多情鳥。讀詩的全過程，想象活動都是圍繞著這只鳥的形象展開的，對于詩歌中的愛國主義激情的把握，是通過對這只熱愛土地的鳥的想象而獲得的，離開了想象將一無所獲。
體味詩情，還要善于在詩歌的抒情中寄托情思。詩歌的抒情多是含蓄的，要深入詩情，就要把詩歌所提供的含蓄的東西“泡”出來。就是說，要把詩人由繁雜的生活現(xiàn)象加以精煉概括的東西，還原到它原來的狀態(tài)中去。如《金黃的稻束》中的“沉思”的內(nèi)容就需要好好挖掘。
體味詩情，要能從含蓄中咀嚼出真味。優(yōu)秀的詩歌總是避免這鋪直敘。詩人只是含蓄的點(diǎn)撥你，然后給你以天女散花般的想象的自由。要善于咀嚼、尋找并最后判斷詩人所提供的形象背后所蘊(yùn)含的情思，鑒賞活動不可停留在表面意思的理解上�！饵S金的稻束》是寫母親的美麗還是寫母親的疲倦？咀嚼出這一點(diǎn)對第10題的d項(xiàng)的判斷有很大的作用。
最后，體味詩情，不可忽視詩歌感情的兩個作用。
一是動力作用，詩人把最真、最美的濃烈情感融入詩中，使詩歌產(chǎn)生震撼人心的力量，如2000年春京皖卷的《雷》。
二是線索作用，當(dāng)然要準(zhǔn)確的把握意象、體味詩情，還要利用選項(xiàng)進(jìn)行推敲。
三、品味語言，挖掘詩美
詩歌難于解讀，首先含蓄在意象上，其次含蓄在語言上。詩歌的.語言不同于一般的記敘描寫性語言，更不同于一般的議論說明性語言。詩歌的語言是高度個性化的，比一般的語言更含情，它的表達(dá)往往是非直陳式的、反�；�。
非直陳式的，是指詩歌語言多通過比喻、用典、象征等方式表達(dá)語意，從而使人感到含蓄、朦朧、多義。如《就是那一只蟋蟀》就用《詩經(jīng)》的典，“蟋蟀不僅是客觀自然中的物體，更深的寓意是反映我們民族共同的心理狀態(tài)，反映我們中國人共同的血緣和共同的文化”。
反�；饕冈姼枵Z言的跳躍使得句與句不像其它文體一樣連貫、符合語法規(guī)范與邏輯思維規(guī)律�！督瘘S的稻束》對中心意象“金黃的稻束”在視覺與聽覺兩種感受截然不同的描寫，就體現(xiàn)了語言的反�；�
鑒于詩歌語言以上的特點(diǎn)，在品味時就要善于從簡約中猜測主題，從跳躍中填補(bǔ)奧妙。
四、了解設(shè)題，發(fā)現(xiàn)障礙
這種方法主要針對逆選題錯誤項(xiàng)的設(shè)題技巧而言。歸納此類題的一般設(shè)題技巧，及早發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)障礙，對于答題是有幫助的。一般說來，此類題設(shè)題障礙主要有：曲解字句；無中生有；張冠李戴；無限拔高；魚目混珠；故意反說。
現(xiàn)代詩歌賞析：希望
請不要
總是老生常談
談人口眾多
談地大物博
談一切的一切
沒有你
就算萬事俱備
也是
只欠東風(fēng)
你說
那個領(lǐng)域
你是正宗
其它的
都被你融進(jìn)血統(tǒng)
你雖先天有余
卻是后天不足
別人早沖出家門
如今又在世界云集
高調(diào)拼殺徹夜狂歡
你卻藏在家里
對著電視機(jī)
呆看著
別人驕傲的影子
那個中的滋味
只能自知
請不要自怨自艾
更不要怨天尤人
臥薪嘗膽
才算是
真正所為
愿大夢下
有無數(shù)的小夢
你憧憬了很久很久
請先沖出亞洲
再展示在
人人憧憬的舞臺
請相信
那個沒有偏見的
綠茵場
定會奔跑著
你久違的身影
請相信
那方
激情澎湃的
看臺
若干年后
振奮人心的國歌
一定會唱得
很嗨
現(xiàn)代詩歌賞析：夢想
年少時有你的存在讓我志向遠(yuǎn)大
你就向我的衣食父母
無論風(fēng)霜雪雨
始終伴我左右
隨著年輪的增長
你引導(dǎo)我走向遠(yuǎn)方
青年時，有你的存在，讓我有了奮斗的目標(biāo)
為了讓你更煌輝更燦爛
我選擇了遠(yuǎn)方選擇了流浪
此時你還是象一盞明燈
為我照亮前方的路
讓我不至于太迷茫
中年時在我心中你已經(jīng)裉去了應(yīng)有的光彩
不在是我前行路上的明燈
為了生活為了現(xiàn)實(shí)
我改變了你改變了我自己
你變的模糊，我變的我自己都不認(rèn)識了
人生失去了目標(biāo)
此時只為活著而活著
青春青春已不在
人生人生路漫漫
夢想啊太遙遠(yuǎn)
現(xiàn)代詩歌賞析：日記
風(fēng)吹來你的名字
填滿房間的每個角落
樓下的報欄得了相思病
站成了地老天荒
連門衛(wèi)也被它感動
決定每晚延遲三十秒關(guān)燈
黑夜拉長了你的影子
在夢的玻璃窗上潛行
誰在跺腳？
日子嘆息了一聲
轉(zhuǎn)而又笑了
風(fēng)吹來你的名字
我聞見滿屋清香
《童年》現(xiàn)代詩歌賞析
什么時候我還托著腮幫
仰望父親臉上
歲月碾過的道道車轍
冥想著
時光的華麗馬車呼嘯而至
滿載我一個個天真的夢想
什么時候我還趴在母親的膝旁
耳邊的故事像山泉一樣流淌
微風(fēng)的撫摸是催眠的小曲兒
睡夢里
身子在云端悠悠飄蕩
什么時候我還牽著風(fēng)箏的手
躺倒在綠油油的球場
螞蟻爬上我的鼻頭
跺著腳抱怨我
壓塌了它新婚的洞房
什么時候我還盼望著班級的遠(yuǎn)足
鍋碗瓢盆是必備的行裝
生一把火期待誘人的飯香
雨點(diǎn)們不期而至結(jié)果
只能把它們與歡笑
一起品嘗
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