遠(yuǎn)方的作文
遠(yuǎn)方的作文
遠(yuǎn)方——活著,就好
記得在百度,我看到了這樣一段文字,它說,沒有人知道,災(zāi)難會(huì)在什么時(shí)間、什么地方降臨。那些不幸的罹難者,只是我們的替身而已,因?yàn)樗麄兊碾x去,所以我們還活著……是呀,他們只是無辜的替身,是他們的離去,換回了我們生存的希望。
記得在網(wǎng)上看到這樣一篇報(bào)道,它講的是一名還很年輕的女教師何代英。地震剛剛來到的時(shí)候,綿竹市遵道鎮(zhèn)的歡歡幼兒園開始猛烈的搖晃著,何老師馬上反應(yīng)過來:地震了。何老師大喊一聲,“孩子們快跟我走!”說完后,她就手抱起身邊的兩個(gè)孩子,一邊指揮其他孩子向樓下疏散。然而,慘劇還是發(fā)生了,屋頂、墻壁瞬間轟然倒塌。
我無法想象,她們被那冰涼冰涼的石頭壓著,尋找著一絲絲光亮,渴望著一雙溫暖的手給予力量……
鎮(zhèn)上的鄉(xiāng)親們趕來后,他們用鐵鍬挖,用棍子撬,扒開一片又一片廢墟,渾身鮮血的孩子們只有30多個(gè)活了下來,其他60多個(gè)已經(jīng)面目全非,一個(gè)個(gè)鮮活稚嫩的小生命過早地夭折在冰冷的鋼筋水泥中……當(dāng)發(fā)現(xiàn)何老師的時(shí)候,她的后腦勺被樓板壓得凹陷了一塊,兩條胳膊骨折,右腿骨折,右腳被扭曲,腳后跟朝著前面。在何老師的懷里,是兩個(gè)已經(jīng)哭了很久的孩子。何老師微微地睜開眼睛,說:“要不是為了這兩個(gè)娃兒,我埋在下面這么長(zhǎng)時(shí)間根本就撐不下去……”她的話,讓所有在場(chǎng)的老老少少全部開始失聲痛哭。
當(dāng)人們把何老師送如醫(yī)院的時(shí)候,因?yàn)閭麆?shì)過重,何老師最終還是沒能繼續(xù)活下去。她,做為一名英雄,永遠(yuǎn)地離開了。離開了她的鄉(xiāng)親,離開了她的親人,離開了她最心愛的孩子們……
幾天前,所有的地方都在捐款,我們學(xué)校也一樣,我們班總共為學(xué)�;I集了2745元。這似乎是一個(gè)并不巨大的數(shù)目,可是在那些失去關(guān)懷的孩子們的眼里,這些前卻是她們活下去的勇氣,這些前是人們給她們帶來的溫暖,是在她們受傷的時(shí)候,給予的最大的鼓勵(lì);我后悔我無法像別人那樣當(dāng)一名志愿者,我后悔我不是大人,無法幫助武警救出一個(gè)一個(gè)被埋在地上,卻還在堅(jiān)持著微弱的呼吸,等待別人的救援的人們;我恨,我怨,可又能怎么樣呢?事情,不管如何都還是這個(gè)樣子的�,F(xiàn)在的我,也只能獻(xiàn)出一份真誠(chéng),渴望那些永遠(yuǎn)的.人們能夠繼續(xù)活下去,讓他們知道,我們,一直陪在他們身邊!
記得回家以后,打開手機(jī),我看到了這樣一條短信。那是一首詩(shī),那是一首讓人流淚的詩(shī):
孩子快抓緊媽媽的手
去天堂的路太黑了
媽媽怕你碰了頭
快抓緊媽媽的手
讓媽媽陪你走
媽媽怕天堂的路太黑
我看不見你的手
自從倒塌的墻把陽(yáng)光奪走
我再也看不見你柔情的眸
孩子你走吧
前面的路再也沒有憂愁
沒有讀不完的課本
和爸爸的拳頭
你要記住我和爸爸的摸樣
來生還要一起走
媽媽別擔(dān)憂
天堂的路有些擠
有很多同學(xué)朋友
我們說不哭
哪一個(gè)人的媽媽都是我們的媽媽
哪一個(gè)孩子都是媽媽的孩子
沒有我的日子
你把愛給活的孩子吧
媽媽你別哭
淚光照亮不了我們的路
讓我們自己慢慢的走
媽媽
我會(huì)記住你和爸爸的模樣
記住我們的約定來生一起走
淚水洋溢,我聽見了遠(yuǎn)處默默地哭泣聲,和想要活下去的呼喊——我們不是才愛到一半,還有好多夢(mèng)想沒有實(shí)現(xiàn)完……我們不是才愛到一半,是誰說會(huì)好好珍惜這情感……
【遠(yuǎn)方的作文】相關(guān)文章: