能寫讀后感的作文
能寫讀后感的作文
讀《小飛俠彼得潘》有感
有人說，我是彼得潘。是的，我的心一直停留在3歲。雖然每一天拍的照片都不一樣，但那些照片里的人，都是我。我說，我不是彼得潘。因?yàn)槲也粫?huì)飛。
我還是和蕓蕓眾生一樣，慢慢看懂大人世界。
永遠(yuǎn)不要長(zhǎng)大，這是一個(gè)孩子童話般的夢(mèng)想。每一個(gè)孩提時(shí)擁抱過童話的人心底都曾存在過一個(gè)彼得潘，可是他最終會(huì)在你成長(zhǎng)的過程中從你的心中淡去。
這是最好的結(jié)局吧，就象溫迪自己認(rèn)為的。畢竟，作者還是留下了新的希望，溫迪的孩子們繼續(xù)跟著彼得潘飛到永無鄉(xiāng)去，盡管一個(gè)個(gè)孩子總要長(zhǎng)大，孩子的夢(mèng)想?yún)s世世代代，傳承不息。
也好吧。早已長(zhǎng)大的大人們也只能這樣相信。雖然還是忍不住有些惆悵。
“邪-惡的海盜船長(zhǎng)胡克對(duì)他說，你可愛的溫迪最終還是會(huì)離開你，他從天空墜落，無力抵抗，此時(shí)他的心中充滿憂傷。彼得潘的形象仿佛是代表了人們心中的理想想法：如果可以的話，永遠(yuǎn)都不要長(zhǎng)大。因?yàn)槌扇说氖澜缬刑嗉姅_，意味著要失去換來成長(zhǎng)。”
胡克船長(zhǎng)在一定程度上代表了現(xiàn)實(shí)社會(huì)，他有著殘酷而現(xiàn)實(shí)的靈魂。而這些和彼得潘所認(rèn)為的一切都是矛盾 有人說，我是彼得潘。是的，我的心一直停留在3歲。雖然每一天拍的照片都不一樣，但那些照片里的人，都是我。我說，我不是彼得潘。因?yàn)槲也粫?huì)飛。
我還是和蕓蕓眾生一樣，慢慢看懂大人世界。
永遠(yuǎn)不要長(zhǎng)大，這是一個(gè)孩子童話般的夢(mèng)想。每一個(gè)孩提時(shí)擁抱過童話的人心底都曾存在過一個(gè)彼得潘，可是他最終會(huì)在你成長(zhǎng)的過程中從你的心中淡去。
這是最好的結(jié)局吧，就象溫迪自己認(rèn)為的。畢竟，作者還是留下了新的希望，溫迪的孩子們繼續(xù)跟著彼得潘飛到永無鄉(xiāng)去，盡管一個(gè)個(gè)孩子總要長(zhǎng)大，孩子的夢(mèng)想?yún)s世世代代，傳承不息。
也好吧。早已長(zhǎng)大的大人們也只能這樣相信。雖然還是忍不住有些惆悵。
“邪-惡的海盜船長(zhǎng)胡克對(duì)他說，你可愛的溫迪最終還是會(huì)離開你，他從天空墜落，無力抵抗，此時(shí)他的心中充滿憂傷。彼得潘的形象仿佛是代表了人們心中的理想想法：如果可以的話，永遠(yuǎn)都不要長(zhǎng)大。因?yàn)槌扇说氖澜缬刑嗉姅_，意味著要失去換來成長(zhǎng)�！�
胡克船長(zhǎng)在一定程度上代表了現(xiàn)實(shí)社會(huì)，他有著殘酷而現(xiàn)實(shí)的靈魂。而這些和彼得潘所認(rèn)為的一切都是矛盾的.，所以他才會(huì)想要去對(duì)抗他。所以無論是胡克船長(zhǎng)還是文中的任何一處，無不在描述著童年的美好，還有成長(zhǎng)和現(xiàn)實(shí)的沖突。這種沖突人們無法去避免，只能無奈地去接受，所以人們還能感受到書中那種快樂里淡淡的惆悵。
說胡克的真實(shí)身份并不是說他在小說外現(xiàn)實(shí)中的身份，而是他在小說中的真實(shí)身份�？赡茉谒蔀楹１I前，他是一所有著所謂良好風(fēng)氣，并且極其著名的學(xué)校的學(xué)生。作者通過描寫胡克的行為，來突出在他少年時(shí)所受的教育風(fēng)氣。作者把這種風(fēng)氣以胡克船長(zhǎng)這樣反面的人物表現(xiàn)出來，確實(shí)有否定作者當(dāng)時(shí)所在年代教育形式的意思。但從另一個(gè)方面來說，學(xué)校，社會(huì)，這些都是成長(zhǎng)的一部分，胡克船長(zhǎng)也曾是一個(gè)天真的孩子，但是在慢慢長(zhǎng)大的過程中，他被現(xiàn)實(shí)(如學(xué)校，社會(huì))逐漸改造成了一個(gè)這樣的人，可以說，這也是從側(cè)面突出了成長(zhǎng)的悲哀。所以，無論是作者怎樣寫，他還是離不開他想要表達(dá)的主題的，一切都是關(guān)于成長(zhǎng)。
人都要長(zhǎng)大的。不管愿不愿意。
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