恨
小學的時候，我很頑皮，總是惹人生氣，而且經常和班主任對著干——不光是我，好多其他男同學也是這樣。在課下，我們也經常在一起討論班主任，當然大多都是說班主任的壞話。
我非常恨我的班主任，心中總是在被班主任教訓后想：靠，看我在領導來檢查的的時候，把你打學生的事情張揚出去——可一到領導來我校視察工作的時候，我就會心軟——這種想法也就在被老班教訓后的一天內曇花一現罷了。
上課的時候，我們這些不愛學習的學生時�？恐竺嫱瑢W的椅子或靠著墻，因為無心聽課，所以我們彼此間不免有一些細小的爭吵聲音。這時，老班說話了：“同學們吶，要是再有人靠你的桌子，你不就踢他一腳，要不就把桌子往后一拉，誆他一下，看他還敢不敢倚桌子。”說完，班內也沒有太大的反應，因為這招已在一年級時被我們挖掘出來并用于實踐�？墒前嘀魅尾徽f，這招不太好意思使，要是同學們因為這招記恨于我，那就得不償失了。由于班主任說了這招可用，我也就正大光明地把它發(fā)揚光大了。
因為有了班主任這句話的依仗，有一次上自習的生活，我一腳把前面的女生踹哭，而后又一拳把同桌打哭了（教師點評：這個地方缺少必要的交代，來證明你的無辜或是清白）……于是班里大亂，之后班長就去找老師了。
班主任來了，叫我去辦公室。我本來就很倔，所以我被老師拉著也不肯出去，死死地抓著桌子……老班拖著我，我拽著桌子緩緩向前，前進了大約有一米吧，我實在是堅持不住了，于是雙手便松開了桌子。那時，我心里想：要不是你比我大，我早揍你了。
到了班主任的.辦公室，班主任松開拽著我的手說：“你能不能老實點兒，你是個男孩子，就不能讓著女生點嗎？”
我說：“是她們先惹我的，我已經很讓著她了！”
老班說：“你是一個男孩子，應該讓著她們點……回去吧，以后再做這樣的事，看我不收拾你，老實點啊！”
我這時低著頭，眼中噙著淚水，我忍不住哭，這樣低著頭走了回來。我心里也明白，我學習不好，很多人肯定會先入為主，認為我是壞學生。而被我弄哭的那兩個女同學都是好學生，老師肯定會認為是我調皮把她們惹哭的，肯定不會想是她們先惹我的。我回到教室里，趴在桌子上，心中則是狂罵班主任。
長大了，想想這件事，還是覺得很有意思，還是恨班主任。自從那件事后，我就不怎么和老班說話了，開始變得沉靜了，每次班主任向我找事，總是一句“對不起”了事。
從那件事后，我變得很恨班主任，現在雖然減輕了許多，但還是恨……
教師點評：這篇作文，敘事清楚，語言流暢——當然也可以看出，這確實是取材于生活，發(fā)自作者內心真情實感的流露。只是讀者在讀了之后，心里總有那么一絲疙疙瘩瘩的——那就是關于作文主題的確立。故事自然真實，然而我們在寫作文的時候，從這個故事中怎樣挖掘提煉出一個積極向上的主題呢，然后圍繞這個主題去選材取材呢？
方下中學九年級六班 李文豪（指導教師：藺青春）
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