第一次跳傘
第一次跳傘1
爸爸媽媽送給我一個驚喜任務(wù)，就是希望我去做一件生平最害怕的事。我一聽見就嚇得軟腿，該不會是要我去玩“跳傘”吧？唉！果真被我說中了！我坐上飛機，就開始尖叫，背負著傘具，盡管防護措施很完善，我低頭看看腳下的世界，那比螞蟻還小的房子，我差點沒被嚇昏，我拼了命搖頭： “我不要跳下去！”
偏偏教官根本不理會我的哀號，用力把我?guī)С鰴C艙，閉上眼睛我以為自己要死掉了。
平安落地后，我似乎沒有懼高癥了，也不那么怕高了，這個驚喜任務(wù)讓我永生難忘！
第一次跳傘2
那是我最得意的一次經(jīng)歷，雖然過去十幾年了，但現(xiàn)在想起來，依然記憶猶新，正是那一次，我零距離地擁抱了藍天。
那是92年我還在軍校上學(xué)的時候，確切日子不記得了，只是知道那是初夏的一天，清晨四點鐘天剛蒙蒙亮，我們就乘車到達了市郊的軍用機場，在那里我們將要用勇氣和行動檢驗前段時期一個多月的傘訓(xùn)訓(xùn)練。而這時，兩架墨綠的“運五”飛機正翹首以待，等著我們的到來。
列隊在空曠的停機坪上，面對著整裝待發(fā)的飛機，大家好奇得象一群剛剛出殼的小鳥，在隊伍中不斷地東張西望，畢竟很多人是第一次來到機場，更是第一次面對飛機，當(dāng)時心中的復(fù)雜是可想而知的，興奮之余，更有幾分緊張。
“就這玩兒藝也能飛起來？”我旁邊的一個哥兒們小聲地嘀咕。的確，在大家眼里，“運五”這種螺旋槳的四翼飛機感覺就象紙糊的一樣，遠不及影視中的大飛機相比。
“這飛機才叫安全呢，有個百八十米的空地就能起降。甚至不用跑道，有塊麥田都能落下來�！迸赃叺牧硪粋�哥兒們不失時機的吹噓起來。
“不許說話！”帶隊的領(lǐng)導(dǎo)向我們這邊用力地瞪了幾眼，大家連忙把嘴閉上了。
這時機場上的飛機已經(jīng)開車了，伴著發(fā)動機的轟鳴，飛機忽忽悠悠地就飛上了天空。
“現(xiàn)在先由傘訓(xùn)大隊為大家做一次示范，順便偵察一下空中的天氣。“領(lǐng)導(dǎo)向我們解釋到，隨后大家解散坐在了草地上，等著飛機的再次歸來。
果然，飛機再一次回來的時候，空中多出了幾具漂亮的傘花，大家開始變得更加興奮了，每當(dāng)一個跳傘員在遠處穩(wěn)穩(wěn)落地的時候，人群中都會發(fā)出一陣歡呼。
“現(xiàn)在就該輪到你們了，第一組開始穿傘�！憋w機還未落地，傘訓(xùn)教員就站在了我們的面前。
“教員，還有其它要注意的事情嗎？”大家忙著穿傘的時候，有人不放心地問。
“沒有了，大家按照動作要領(lǐng)來就行了，不要緊張�！苯虇T一臉的輕松，“放心，傘具沒有問題�！�
“我們和那些跳過的老員有什么差距嗎？”我忍不住也插上了一句。
“差的只是經(jīng)驗罷了，不過有一點是不同的，他們往下跳絕對是毫不憂郁的。記住，向下跳沒什么可擔(dān)心的，著陸卻是最關(guān)鍵，一定要動作規(guī)范啊，否則崴了腳，可不好受�！�
“還有呢？”我繼續(xù)追問到。
“還有？還有就是你們的‘兩多’……”，看著我們疑惑不解的樣子，教員咧嘴笑了，“就是現(xiàn)在的尿多和下來以后的話多”。說話間，正好有兩個哥兒喊報告要去“放水”。大家不由的哄堂大笑。
終于輪到我們這組登機了，教員一改輕松風(fēng)趣的樣子，一時間變得異常的嚴肅。我們每上一個，他都要仔細檢查一下穿傘情況，每檢查完一個，都會在傘包上輕輕一拍，并沖著本人豎一下大姆指，在飛機螺旋槳的噪音下，其實什么也不必說，就是這樣一個動作，讓人倍感溫暖和信任。
我們這組一共上去了八個人，因為體重的的原因，我被排在了第二跳。大家上機后，先掛好拉索，按指定位置坐好后，就等著飛機起飛了，透過機窗，看到外面的戰(zhàn)友不停地向我們揮手。
飛機關(guān)上了艙門，并且開始加速滑跑，隨著螺旋槳音調(diào)的驟然提高，大家的心也都提了起來。十分鐘之后，飛機到達了指定的投放地域。
“高度800（米），速度150（公里/小時），投放時間10秒，準備離機”機上的擴音器上傳來前艙的指令。
“準備離機！”空中投放員大聲重復(fù)。隨著“嘀”“嘀”兩聲急促有力信號的響起，機艙內(nèi)的黃色信號燈開始閃爍，這時機艙的艙門早已打開。
一聽到指令，大家迅速地從座椅上站了起來，放座椅，占位置，拽拉繩，推座帶，擺姿勢，很快地排成了一排，做好了離機前的準備。
“嘀——”一聲長笛在耳邊響起，艙內(nèi)的綠色信號燈開始閃爍，我還沒有看清怎么回事，我前面的一號跳傘員就沒了蹤影。自然而然的，我頂?shù)搅伺撻T的前面，艙外的氣流直沖面門。在艙門口，我被跳傘員輕輕的扶了一下，趁勢屈膝、收腹、跟腿，一氣呵成地跳離了機門，眨眼之間，就躍入藍天的懷抱，外面的風(fēng)把我吹得一趔趄。
因為是第一次跳傘，我們開傘的方式是最簡單的繩拉式開傘，繩子的一端固定在飛機的鋼索上，另一端分兩叉，短的一叉連接傘包的鎖針，長的連接包內(nèi)主傘的傘衣。開傘的過程其實也很簡單，人跳下去之后，繩子先被拉直，抽出傘包的索針，傘包打開后，再進一步把傘衣拽出來，拉直，隨后原來的繩子被拉斷，人傘脫離飛機，拉直的傘衣開始充氣。按我們事先的要求，離機后的幾秒鐘是要默數(shù)秒數(shù)的，“離機一秒種，離機兩秒鐘……”基本上是默念五個字是一秒鐘，正常情況下，三秒鐘就能感覺到開傘的過載，如果五秒鐘沒有感覺，就要考慮使用備份傘了。理論是這樣的，但我跳下去的時候，雖說沒有害怕，但下去的幾秒鐘腦袋中幾乎是一片空白，根本就忘了數(shù)秒之說，當(dāng)身體在傘開的瞬間，被傘猛得一拽之后，這才回過神來，而這時，身體已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地浮在了空中。
空中的景色的確是優(yōu)美至極。抬頭向上，潔白的傘衣就是一個大網(wǎng)，結(jié)結(jié)實實地罩在了自己的頭上，再看看四周，幾朵白云之間，更飛舞著幾朵潔白的傘花，再向下看，碧綠的麥田錯落有有序，排排整齊的房舍就象戰(zhàn)場沙盤上的模型一樣可愛，縱橫交錯的馬路，更象一條條閃亮的帶子……
“機場，Ｔ字布在哪兒邊？”我努力尋找著降落場。
“二號跳傘員，二號跳傘員向左轉(zhuǎn)彎�！钡孛鎸盏母咭衾葌鱽淼孛嬷笓]員的呼叫。“二號跳傘員，那不是我么？”我環(huán)顧了一下，就見排在我前面的那個大塊頭，正漂在我的旁邊。
“二號向左，一號向右！”地面的喇叭越叫越急促，我連忙抬手握到了頭頂?shù)膬筛鶄憷K，一下就扯到了胸前。
“二號，二號，你轉(zhuǎn)反了，你向左轉(zhuǎn)！”地面的高倍望遠鏡把我的舉動看得一清二楚，我臉上不禁一紅，連忙換了兩根傘繩。幸好臉紅是在空中，沒人看到，也幸好下面的提醒，否則兩傘相撞，糾纏在一起是很危險的。
空中的感覺真的是太好了，在空中隨風(fēng)輕輕飄著，偶爾控制一下降落的方向，或者調(diào)整一下腿上的坐帶擺一個更舒服的姿態(tài)。看著腳下綠油油的大地，望著身邊瓦藍瓦藍的天空風(fēng)把衣袖和褲腳吹得“撲撲”作響，頭上的傘衣更是呼呼地喘著粗氣，那種感覺，用“飄飄欲仙”四個字形容，感覺是最恰當(dāng)不過的了。
飛機選擇的投放點恰到好處，隨風(fēng)飄了一會后，轉(zhuǎn)過身來就面向了著陸點。當(dāng)?shù)孛嫣嵝汛蠹摇稗D(zhuǎn)向順風(fēng)”的時候，我就知道馬上就要著陸了。
對于著陸動作，大家曾一度訓(xùn)練比較艱苦，它遠比其它的動作更來的實在。當(dāng)從兩米高臺跳下的時候，容不得一點的放松。雖然傘落下的速度和二米臺落下的速度差不多，不過真實的跳傘和模擬訓(xùn)練在感覺上卻有著很大的差別。當(dāng)傘在空中勻速飛舞的時候，曾一度感到人是處于靜止的狀態(tài)，當(dāng)將要落地的時候，就會感覺大地在飛快地向自己“拱”了上來。當(dāng)這種錯覺出現(xiàn)的時候，我就知道馬上就要著陸了。心里雖有些慌，但動作一點都不敢遲疑，趕緊把兩腿并齊，兩腳夾緊，就在我繃緊全身準備著陸的瞬間，“砰”的一聲，腳一下觸到了地面，隨之我順勢向前一撲，隔著胸前的備份傘包，我重重地趴在了地上。雖然姿勢不大好看，但卻是讓人感到最實在的一種。
落地后，按照要求，我迅速把傘帶從身上解下來，把傘衣抱成一團，半拖半拉地送到了旁邊的收傘車上。我的第一次跳傘就這樣結(jié)束了，當(dāng)時的感覺，自己就象剛剛戰(zhàn)場凱旋的戰(zhàn)士。
回到人群的時候，無論跳過還是沒跳過的戰(zhàn)友早就在那等著呢，特別是跳過的傘的人，一個個都在眉飛色舞地說著，在大家的掌聲中，我趕緊加入了人群，或者這正是教員說過的“兩多”吧，那個時候，如果不讓人說話，一定會把人憋死的。
抬起頭我看了看依舊碧藍的天空和潔白的云朵，真的懷疑自己剛剛從上面跳下來，短短的兩分三十秒，我想我會用我的一生來銘記。
第一次跳傘3
終于告別臺風(fēng)“圣帕”的余威，老天給了這樣一個無風(fēng)少云的天氣，我們一再推遲的“水上跳傘”訓(xùn)練，今天，終于有了真實的一跳。天還沒亮，我們就早早起床了，在做完必要的準備工作之后，太陽剛出來，飛機就載著我們一批批的戰(zhàn)友飛上了云霄，直奔江南明珠——太湖。
我位于跳傘員的第十二批，隨著前一批飛機進入了返航的航線，終于也輪到我們站在了一線起飛線上。
剛才還談笑風(fēng)生的戰(zhàn)友馬上就噤若寒蟬了，一個個拾起擺在地上自己的傘衣，認認真真地穿戴連接好，那股嚴肅勁，真的如臨大敵一般，以至于身上的每一個掛鉤，每一根繩索都要檢查幾遍，舉手抬足，絕不能有半點妨礙的地方。
“我，我怎么感到兩腿有些發(fā)軟��？”不知是誰，小聲的冒出了一句。
“哈哈哈……”周圍的人都笑了起來，或許正是心照不宣的緣故吧，大家的緊張心理一下就釋放了出來，隊伍里又變得有說有笑了。
飛機慢慢的滑了過來，大家在投放員的帶領(lǐng)下，魚貫的上了飛機，我們搭乘的飛機，還是那種只載十幾人的小運五。
正是因為體重的原因，我排在了本批跳傘的第一名，我的對面，手扶機門的就是這次跳傘的投放員。投放員其實也是前幾天負責(zé)我們“水訓(xùn)”的教員。當(dāng)投放員把機門關(guān)好之后，飛機就轟鳴著起飛了。通過機門上的窗戶，我清晰地看到外面的高樓在腳下一點點的遠去，耳膜也逐漸感受到了氣壓的壓力。
“啪啪”，投放員拍了兩下手，“高度150米”，然后右手食指向內(nèi)彎曲，向大家做了一個“掛拉繩”的手勢。從艙門上面的高度表上我可以清楚地看到上面的高度顯示。高度150米是我們跳傘的最低安全高度，也只有在這個高度以上跳傘才有意義。當(dāng)我們從飛機上跳出去的時候，也正是在拉繩的作用下，才能抽出傘包上的鎖針，打開傘包。由此可見掛拉繩的重要性。
我們把拉繩掛好后，投放員挨個檢查了一遍，并最后檢查了一遍我們的傘包和背掛系統(tǒng)，挨個向我們豎了一遍大拇指之后，又回到了他的投放位置，自己也迅速的穿好了傘。他的傘是另一種型號的小傘，也是為了以應(yīng)不時之需，防止在艙門投放時出現(xiàn)意外。
這時飛機已經(jīng)慢慢到達了我們指定的起跳高度——1100米。
投放員打開了艙門，外面的氣流一下就沖了進來，我眼前的視野一片開闊，我感到了一絲涼意。
“看，那是運河�！痹挾嗟耐斗艈T指著下面的一條長河對我說，我看到運河里的船一只挨著一只，也看到飛機正慢慢地離開了市區(qū)，而前面是一片煙波浩淼的湖面。
“那個，是中心點嗎？”我的目光一下被水面上的一個發(fā)光的圓盤吸引住了。
“那是自來水的水站。我們跳傘的中心點還在前面。中心點是桔黃的‘十’字�！蓖斗艈T看了看，回答我說。我欠起身來，想把著艙門向外看一看，教員向我搖搖手，不容置疑地就把我按到了座位上。
“教員你放心，既然我第一個跳，到時絕對會干凈利索的跳出去的。”我看著湖面，充滿信心地對投放員說，其實我還真有點擔(dān)心到時他會扶著我，從而影響我的離機動作的。投放員咧開嘴笑了。
我們飛機的航線是逆風(fēng)經(jīng)中心點的一條直線，我們起跳的地段是過中心點一段距離后，那時依次跳出，風(fēng)自然會把我們送到中心點附近的水域。
“嘀嘀”機艙里兩聲清脆的蜂鳴，黃色的信號燈開始閃爍，這是離機準備的信號。
我站起身來，向前挪了半步，馬上就做好了離機的準備。后面的戰(zhàn)友幫我曳好了背后的拉繩，我繃緊了肌肉，眼睛死死盯著機門的邊緣。
“嘀……”一聲長鳴過后，我毫不猶豫地挪動了身子，一步，兩步，三步，一個標準的“三步離機”，動作一氣呵成，在躍出艙門的瞬間，迅速并攏了雙腿，整個身子抱成一團，一下就沖到了外面急速的氣流中。在面外氣流的作用下，我一下就成了波濤中的一片樹葉，身體不由自主地向后仰，正是因為頭重腳輕的緣故吧，身體一下就成了一個“四腳朝天”的姿勢。姿勢雖然難看了點，但絕不影響開傘，我兩臂緊緊抱著胸前的備份傘，兩腿用力地并在了一起。（這樣做，可以防止傘繩纏繞身體。）
“離機一秒鐘，離機兩秒鐘，離機三秒鐘……”就在我心中數(shù)完三秒的時候，背后有一股力量一下就把我提了起來，提得我在空中連著轉(zhuǎn)了兩圈，害得我一下就找不到東南西北了。而這種找不到北的感覺是最需要的，因為這是傘開的感覺。
我抬頭仔細看了看頭上紅白相間的傘衣，沒有“特情準備”中出現(xiàn)的“傘衣沖破”、“傘繩纏繞”等特殊情況，這時心里面不由得象開了花一樣，一時竟按捺不住心中的喜悅竟然在空中手舞足蹈起來，連連把“Ｖ”字的手形向下面指揮的人揮擺。我想此時中心點指揮跳傘的人一定在狂喊，“跳傘員同志們，你們的'傘開得好，請面向中心點”了。不過因為太高，我一句話也沒聽到。
在空中的飄浮的感覺真是太美了，藍天白云做伴，輕風(fēng)為舞，而下面是如鏡的湖面，遙望遠方，一片高樓大廈盡在自己的腳下，那種感覺就象自己成了天上的仙人。
不過高興歸高興，空中的動作還是要做的。雖然方向分不清了，但飛機還是好找的，沿著飛機的轟鳴聲望去，我見到了同樣漂浮著的幾朵傘花，不過他們離我還遠，用不著擔(dān)心兩傘相撞或相插的危險。再逆著飛機的方向向下找，我很快就看到了那個形如“鍋蓋”的中心點，其實那是一個幾米見方臨時搭成的臺子，臺子上的遮陽布上清晰地畫著一個橙色的“十”字，而對空指揮就投在那里。當(dāng)然了，我們要落腳的地方可不是中心點，我們要落下的地方是在中心點附近的水域，而下面每人都對應(yīng)著一支沖鋒舟，以備救援。
我抬起雙臂，輕輕把操縱帶上的一對“操縱棒”摳了出來，看到中心點在我的左側(cè)，我輕輕的拉了一下左側(cè)操縱棒，身體很快就正對了中心點。
“一查二找三座帶，四吹五放六充氣，七選八開九準備，腳挨水面?zhèn)泔w開”這是我們空中動作的口訣，至此，我已經(jīng)做完了前兩步。
第三步的座帶正因為我感覺坐得還舒服，就沒大理會，直接就到了第四步，在胸前麻利地找到救生背心的兩個氣嘴，挨個吹了兩口氣，有了這樣的救生衣，就算再深的水，也淹不著人了。完成這些工作之后，我又檢查了一遍傘衣，然后把胸前的備份傘一點點解了下來，掛到了主傘的操縱帶上，之后把它從頭上扔到了背后，到時讓它和主傘一起飛掉就行了，現(xiàn)在是用不著它了。
現(xiàn)在該輪到放救生船了。沿腰帶上的船鉤，我很容易就摸到了連接救生船的繩子，拉著繩子一截一截的向外拽，橡膠做的救生船很快就被我從背后拉了出來，我迅速找到皮囊上的充氣鋼瓶，左手抓住鋼瓶上的保護布，右手一拉拉環(huán)，隨著“嗤”的一聲，身旁原本干癟的救生船馬上就變成了一個“大胖子”，隨后我把船扔到了腳下，讓它跟著我在空中一起飛舞。
正是因為身體旁邊有了這個大家伙，風(fēng)很快就把我吹得轉(zhuǎn)了個方向，我又拉了幾次操縱棒，始終面朝著中心點。
這時的工作已經(jīng)做了大半兒了，至于水域的選擇么，太湖這么大，不至于漂到岸邊去吧？看到幾只沖鋒舟就在我的腳下，我沖著他們?nèi)ゾ托辛�，不信到時他們不給我讓開。
現(xiàn)在，我又可以慢慢欣賞空中的美景了，不過這樣的時候?qū)嵲谑翘虝毫耍灰粫䞍�，我就感覺水面離我越來越近，或許是到了該打開保險準備“飛傘”的時候了。
按照原來訓(xùn)練的動作，我小心地打開了肩頭的兩個保險蓋兒，露出了里面的拉環(huán)，兩手緊緊抓住上面的操縱帶，防止主傘意外脫落。當(dāng)看到水面就在自己腳下不遠的地方的時候，我用手指摳住了保險蓋里面的拉環(huán)，就在腳接觸水面的瞬間，我憋住一口氣，同時拉下了拉環(huán)，“撲嗵”一聲，我就落到了水里，而傘乖乖地飛到了一邊。
暖暖的太湖水一下就沒過了我的頭頂，不過有了救生衣，稍稍壓了一下水，我就浮出了水面，看看救生船就在旁邊，我一把抓了過來，把救生船用力按到水里，身子一挺就上了船，一翻身順勢就躺在了上面。這時我看到一只沖鋒舟急速地沖到我的跟前。
“沒事吧？你？”船上的戰(zhàn)士笑著問我，那個戰(zhàn)士說話的時候眼睛紅紅的，也難怪，今天早晨我們四點起床，而他們?nèi)c鐘就起來了。
“沒事，在這兒躺著挺舒服的，你們先忙你們的吧，辛苦你們了啊�！蔽抑浪麄円娢疑狭司壬�，“一定會先管東西不管人”的，的確，二話沒說，就見他們調(diào)轉(zhuǎn)船頭去撈我撇下的傘衣了。“好歹一件傘衣也七八千塊錢啊”，我懶洋洋的想著，躺在微波蕩漾的湖面上，望著頭上白云輕拂的藍天，臉上禁不住露出了得意的笑容……
第一次跳傘4
(本課的訓(xùn)練重點是了解作者是怎樣寫從準備跳傘到著陸的經(jīng)過的。分四步寫，是哪四步。課文的重點內(nèi)容在課文3-----10自然段。下面是本課重點教學(xué)內(nèi)容的課堂教學(xué)實錄。)
師：請同學(xué)們讀課文第3自然段。想想，傘兵長是怎樣囑咐小葛的?
(學(xué)生自讀課文后，開始議論。)
生：傘兵長說，小葛，別緊張，要沉著。
師：請同學(xué)們再讀一讀課文，注意，怎樣囑咐的。
生：傘失長湊近我的耳朵大聲說：小葛，別緊張，要沉著。
(板書：湊近囑咐)
師：誰能按這句話所描寫的內(nèi)容，表演給大家看。
(課堂立刻活躍起來，同學(xué)們爭著表演。)老師請二位同學(xué)表演后，讓大家提意見。一位
同學(xué)指出，扮演傘兵長的同學(xué)聲音不夠大。老師乘勢問，為什么傘兵長要大聲說呢?該同學(xué)回答說，因為飛機上噪聲太大，不大聲說，小葛聽不見。教師又乘機請這位同學(xué)與同位的同學(xué)表演一次，扮演小葛的同學(xué)沒有做出點頭的動作，而是讀書，同學(xué)們都笑了。第三次兩位同學(xué)表演成功。從全班同學(xué)的臉上，可以看出大家已經(jīng)體會到了課文所具體描寫的情節(jié)。
〔安排小表演，啟發(fā)想和做，創(chuàng)設(shè)了理解性閱讀的環(huán)境�！�
接著，老師指導(dǎo)學(xué)生用準備跳傘概括這個自然段的內(nèi)容。(板書：準備跳傘)
第4自然段，在指名朗讀課文后，老師組織學(xué)生議論：我是怎樣跳出機艙的。扣住詞語體會出隊員們和我跳出機艙的動作很快；扣住來不及想兩腳凌空頭有點暈體會我的感受。
(板書：前三名來不及想、凌空、眩暈)
接著，教師要求學(xué)生用四個字概括這個自然段的內(nèi)容：跳出機艙，并進行板書。
〔要求用四個字概括段意，有利于培養(yǎng)思維的概括性，語言的簡潔性�！�
師：作者寫跳出機艙，寫了隊員們的動作，并通過來不及想兩腳凌空頭有點暈寫出了自己的感受，文章就是這樣寫具體的。跳出機艙以后的情況，作者又是怎樣具體描寫的呢?
請同學(xué)們讀第5自然段，想想降落傘是怎么張開的，我看到了什么，聽到了什么，感受到了什么?(板書：開傘、看、聽、感)
(學(xué)生回答以后，老師提出問題。)
師：課文中為什么寫好像有人在我背后使勁一拉，而不說使勁一推呢?
〔對比拉和推，點撥得法。〕
生：因為人是往下落的，降落傘一打開，空氣把降落傘向上撐，所以課文說是使勁一拉。
師：體會得好。讀到這兒老師有一個問題沒有想好，請大家和老師一起思考。當(dāng)我飄在空中時，為什么覺得好像到了另一個世界，又好像穿著救生衣漂浮在碧藍的大海上呢?
(此時，有幾位同學(xué)舉手，老師不急于指名回答，而是進行引導(dǎo)。)
師：請同學(xué)們仔細想想，平時小作者生活在地面上，他看到、聽到的是什么，再聯(lián)系課文進行思考。
(這時，舉手的同學(xué)多了，老師指名回答問題。)
〔舉手人數(shù)由少變多，妙在教師不急于指名回答。學(xué)生聯(lián)系地面上生活的情景，想象我飄在空中的感受，打開了思維的閘門�！�
生：平常我生活在地面上，看到的是房屋、高樓、汽車、馬路、行人等等。現(xiàn)在他飄在空中，看見的是藍天、白云，只聽見耳邊風(fēng)聲呼呼地響，所以他感到好像是到了另一個世界。
師：同學(xué)們，他體會得好嗎?(好!)誰還接著說?
生：為什么我覺得是漂浮在碧藍的大海上呢?因為他四周的天空是碧藍的，所以有這樣的感覺。
師：說得對。請你再想想，天空大嗎?當(dāng)時我身上還背著什么?
(這位同學(xué)回答了老師第二次提出的問題。)
師：回答的好。請你把兩次回答的問題連起來說一說。
〔教師不滿足于學(xué)生空泛的了解，而要求準確的理解。〕
生：天空無邊無際，碧藍碧藍的，他身上背著降落傘，在空中飄呀飄呀，所以他感到好像是穿著救生衣，漂浮在碧藍的大海上。
師：同學(xué)們，他說得好嗎?
(全班同學(xué)由衷地說，他說得好。)
師：現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師講述，你們在想象當(dāng)時的情景。
〔教師生動講述，學(xué)生閉目品味，引導(dǎo)學(xué)生在想象的空間遨游。〕
師：(有感情的講述)過了幾秒鐘，我覺得有人在背后使勁地拉，撲，降落傘張開了。(停頓)我睜開眼睛，啊!我飄在空中了。飄呀，飄呀，四周是藍天白云，(停頓)耳邊只有呼呼的風(fēng)聲我好像到了另一個世界，又好像穿著救生衣漂浮在碧藍的大海上
師：請大家睜開眼睛。同學(xué)們想到那種情景嗎?(學(xué)生們會意地點點頭。)你們看，作者寫得多具體啊!
(接著教師要求從課文中找出飄在空中概括這個自然段的內(nèi)容，并板書。)
師：作者描寫飄在空中這一部分內(nèi)容，寫了降落傘是怎樣張開的，還寫了他看到的、聽到的和感受到的，這樣，就寫具體了。下面，請同學(xué)們默讀6-----10自然段，思考：我著陸以后有什么感覺?
(學(xué)生回答后，教師板書：平靜真不相信)
師：為什么我真不相信自己是從白云上面降落下來的?請同學(xué)們結(jié)合課題想一想。
〔這一設(shè)問，突出了我是第一次跳傘�！�
生：因為他是第一次跳傘，所以有這樣的感覺。
師：說得好。6-----10自然段寫什么時候的事?
生：6-----10自然段寫我著陸以后的事。
師：咱們就用著陸以后概括6-----10自然段。
(板書：著陸以后接著，教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)板書，理解從準備跳傘到著陸是按哪四步寫的，又是怎樣寫具體的。)
〔分步學(xué)習(xí)之后進行歸納總結(jié)，認識四個步驟之間的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)思維的條理性。〕
師：前面我們讀了課文第2-----10自然段。下面，請同學(xué)們讀一讀第1自然段，想想沒有第1自然段行不行。
(學(xué)生自讀課文，然后展開議論。)
生：沒有第1自然段不行，因為不寫到機場，就沒法寫飛機起飛和跳傘。
生：我補充一點，沒有第1自然段，我們就不知道作者是第幾次跳傘。
師：說得好，還有補充的嗎?
(學(xué)生沉默)
請大家談一談第1自然段的最后一句。讀后，學(xué)生們恍然大悟。
生：這個自然段最后一句寫：這天天氣真好!如果天氣不好，比如刮大風(fēng)，下雨，就不能跳傘了。
〔閱讀跳傘經(jīng)過之后，回頭再學(xué)第一自然段，突出了文章結(jié)構(gòu)形式之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時再次強調(diào)我是第一次跳傘�！�
師：想得真好。第1自然段不能少，大家明白了嗎?(生，齊答：明白了。)
(教師請學(xué)生默讀全文，然后依據(jù)板書總結(jié)全文。)
師：學(xué)了這一課，咱們明白了作者是怎樣把課文的重點部分有條理地具體地寫下來的。
學(xué)這篇課文之前，同學(xué)們有的說自己游過泳，騎過自行車，幫媽媽做過家務(wù)事現(xiàn)在請大家回憶一下自己第一次做這些事情是怎樣的情況，重點說說事情的經(jīng)過，要說得有條理，盡量說具體。請大家想五分鐘。
(五分鐘后，有不少同學(xué)舉手，教師請一位男同學(xué)發(fā)言。)
〔在學(xué)習(xí)第一次跳傘的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生說第一次做事情的經(jīng)過和感受，意在體現(xiàn)習(xí)作例文的特點，加強讀寫結(jié)合；也是一次聽說訓(xùn)練�！�
生：我講第一次游泳的經(jīng)過。暑假里，爸爸第一次帶我去游泳，他給我戴上游泳圈，我怎么游也游不動。爸爸耐心地教我，后來我就學(xué)會了。
師：同學(xué)們聽了，有什么意見。
(同學(xué)們都表示，這位同學(xué)說得不具體。)
師：(對那位發(fā)言的同學(xué))大家的意見提得對，現(xiàn)在請你想想：爸爸帶你第一次游泳，剛下水時，你怕不怕?
生：不怕。
師：嗯，挺勇敢。心里興奮嗎?
生：興奮。
師：第一次游泳喝過水嗎?
生：喝過!
師：鼻子嗆過水嗎?
生：嗆過。
師：那味道好受嗎?是什么滋味?
生：味道不好受，肚子發(fā)脹，嗆了水，鼻子又酸又疼。
師：開始你為什么游不動?
生：我的兩只手亂劃，兩條腿亂蹬。
師：后來為什么游動了?
生：爺爺教我兩只手臂先往前伸，再向后撥水，兩條腿收攏，再向后蹬，后來我就游動了。
師：你心里高興嗎?
生：高興。
師：第一次去，你學(xué)會了游泳嗎?
生：沒有。
師：不過，你戴著游泳圈可以游動了，這個收獲也不小。請你把剛才老師問的一些具體情況仔細想一想，就能說具體了�，F(xiàn)在請其他同學(xué)說一說。
(在兩個同學(xué)說了之后，老師又指名第一位講游泳經(jīng)過的同學(xué)。請他起來講。)
師：剛才講第一次游泳的同學(xué)想好了嗎?能不能再講一遍。
生：我怕講不好。
師：講不好沒關(guān)系。同學(xué)們說有關(guān)系嗎?
生：(齊聲說)沒關(guān)系。
師：請講吧。
(這位同學(xué)又講了一次，比前次略有提高，但并不理想。)
師：同學(xué)們覺得他這一次講得怎么樣?
(一位女孩站起來)
生：比上次好一點。
師：對，是好一點兒。好一點兒也是進步。我相信這位同學(xué)和大家通過練習(xí)，一定會像《第一次跳傘》的小作者一樣，把文章寫得有條理，寫具體的。
(全課結(jié)束)
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