心靈寫詩讀后感
認(rèn)真讀完一本著作后，你有什么體會呢？是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編精心整理的心靈寫詩讀后感，歡迎閱讀與收藏。
心靈寫詩讀后感 篇1
“我們的目標(biāo)追求是追尋理想,超越自我。你去做，你就行;你去做，你就有可能成功。不要坐而論道，不要猶豫彷徨。真正行動起來，行動是我們的價值取向�！痹僮x李鎮(zhèn)西老師的《心靈寫詩》，耳邊仿佛又響起了我擔(dān)任班主任的2005年14班的班級宣言，這宣言鼓舞著我和我的學(xué)生奮然前行。
這股力量，來自于讀李老師的《心靈寫詩》的感悟。還記得書中的名句——“區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯錯誤，而在于他如何對待已經(jīng)犯了的錯誤。善于把教育失誤變成教育財富，這是任何一個教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一。泰戈爾有這樣一句話：“真理之川從錯誤之渠中流過�！�
那年暑假，在書店無意中看到了這本書，那樣熟悉，又那樣陌生。一翻開書，書中的學(xué)生就像是自己身邊的學(xué)生，而當(dāng)李老師用文字將學(xué)生的喜怒哀樂記錄下來時，老師的感悟反思和學(xué)生的青春影像交織在一起，又呈現(xiàn)出一種特有的魅力。當(dāng)時，就有一種沖動，有一天，我也要為我的學(xué)生寫下一本書，記錄下同學(xué)少年風(fēng)華正茂最珍貴的鏡頭。
三年匆匆而過，2008年6月10日，高考結(jié)束后的第一天下午,畢業(yè)典禮。班長代表同學(xué)們致辭——《一起走過的日子》，最后她說：“老師們,請相信: 我們將永遠(yuǎn)銘記我們的班級誓言——我們的目標(biāo)追求是追尋理想，超越自我。你去做，你就行;你去做，你就有可能成功。不要坐而論道，不要猶豫彷徨。真正行動起來，行動是我們的價值取向�！�
這些話又喚起了同學(xué)們?nèi)甑幕貞�，青春的熱血沸騰,將氣氛推向了高-潮。畢業(yè)典禮由校長主持,最后校長們親自給每一位畢業(yè)生發(fā)放畢業(yè)證書, 看到同學(xué)們一個個依次領(lǐng)畢業(yè)證，臉上帶著微笑,我由衷地感到喜悅，深深為同學(xué)們自豪�！胺判娜ワw”的旋律久久回蕩在禮堂,這就是青春的里程碑，這就是永不磨滅的歲月。我祝愿我的每一位學(xué)生們都能學(xué)有所成，一帆風(fēng)順。
“每一個老師可以創(chuàng)造屬于自己的`魅力，因而使自己的工作也擁有別樣的美麗”，看到我的學(xué)生們，想起《心靈寫詩》中李老師的話，我又一次體味到了作為一名教師的自豪感。
拜讀李鎮(zhèn)西老師的《心靈寫詩》，讓我看到了李老師和他的學(xué)生之間的故事，平凡中浸透著對學(xué)生的愛，樸實中蘊含著教育的崇高……這是一本以李鎮(zhèn)西老師班主任教學(xué)生活為線索，記錄其日常班主任生活及班上學(xué)生的行為和思想。全書以對學(xué)生的人格培養(yǎng)和愛心與民-主教育為主線，真實記錄一個優(yōu)秀班級的成長歷程。全書并沒有華麗的辭藻，樸實的文字、真實的記錄，卻并不防礙他釋放出的精神光芒。我很輕松地閱讀這一本書，感動于李鎮(zhèn)西與班級孩子之間一個又一個真實的生活、學(xué)習(xí)故事。我深深地感受到的是他不愧是一個真正做教育的人，由此我也反思了自己的教育工作，覺得以下幾點是我應(yīng)該向李老師學(xué)習(xí)的地方。
心靈寫詩讀后感 篇2
總感覺工作比較繁忙，對一些教育類的書籍置若罔聞，根本沒有列入自己的閱讀計劃之內(nèi)，時間也就這么浪費了。
最近有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《心靈寫詩》這本書，這本優(yōu)秀的、令人喜愛的圖書，打開了一扇窗戶，讓我更全面地認(rèn)識老師這一職業(yè)，讓我能從他身上不斷的學(xué)習(xí)，使我不斷的進(jìn)步。 “讓人們因我的存在而幸福”， 這樣一句話使我的內(nèi)心受到震撼，這正是我們教師應(yīng)具備的品質(zhì)。他每天晚上都把當(dāng)天的教育過程忠實地寫下來，少則三五千字，多則上萬字，一個學(xué)期下來竟然已經(jīng)六十多萬字！他堅持用心靈寫詩，創(chuàng)造了奇跡，見證了教改，鼓舞了我們，引領(lǐng)了我們。
看著書名，我已經(jīng)被吸引住了，拿到書后，被李老師的自序打動，愛不釋手地一讀再讀，由衷地感嘆，李老師真的是用自己的心靈在書寫著教育的輝煌詩篇。本書，以體現(xiàn)李鎮(zhèn)西愛心與民主教育為主線，“真實記錄了一個優(yōu)秀班級的成長歷程，記錄了師生之間、學(xué)生之間和學(xué)生與其父母之間的沖突與矛盾、困惑與茫然、痛苦與堅持、眼淚與歡笑，有情節(jié)、有反思、有懸念。語言樸實、雋永，字里行間流露出對學(xué)生的愛，對高尚人格的追求�！彼@本書最能體現(xiàn)的就是“真實”，字里行間都透露著他對學(xué)生的愛。
李老師給自己的博客取名：“與青春同行”。 “我們感受他對孩子的一份摯愛，對教育的執(zhí)著追求。”“他每天除了有大量的教學(xué)任務(wù)外還要參加許多報告會或者學(xué)術(shù)研討會，但是就在這么忙的情況下他都堅持寫班主任日記。”好多人都納悶他哪來那么多的時間，他說：“我每天就是利用一點點零碎的時間來寫我的班主任日記，有時候湊下課幾分鐘我都會在鍵盤上敲上幾百個字，一篇日記我就要寫上好幾次，有時候利用晚上時間天天堅持寫日記，甚至有幾篇日記我是在距離地面幾百米高空的飛機(jī)上寫的。班主任日記是我每天必須完成的工作，少則幾千字多則一兩萬字�！崩罾蠋熋刻靾猿帧拔鍌�一工程”：上好一堂語文課，找一位學(xué)生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。堅持就是勝利，而這些堅持來源于“愛”。李老師每天堅持，肯下苦功，付諸行動，才有了收獲，才有了奇跡�！扒啻旱幕ǘ溲健庇肋h(yuǎn)綻放在充滿歡聲笑語的校園，心靈寫詩也就有一個一個生命的精彩瞬間。
李老師的《心靈寫詩》展示了他每天原生態(tài)的教育現(xiàn)場和真實的教育感受，“我記錄的也是學(xué)生成長的過程，因此寫的同時我的確是在真切地聆聽著‘花開的聲音’�！� 李老師堅持與班級多位同學(xué)保持書信聯(lián)系，在信中與他們探討理想，探討人生，查找問題，分享快樂。學(xué)生曾有肺腑之言：“鎮(zhèn)西兄---血脈雖不相連，心靈卻永遠(yuǎn)相通！” “這不是一般的老師能做得出來的，更不用說象李老師那樣身肩數(shù)職，公務(wù)繁忙的人了，由衷地表示敬佩！”
心靈寫詩讀后感 篇3
暑假，我有幸讀了著名語文教師李鎮(zhèn)西先生的大作《心靈寫詩》，感觸頗深。 下面淺談一下我的體會。
一、 要學(xué)會尋找做教師的幸福感
盡管教師的物質(zhì)待遇較之以往有很大改善，但在這個物欲橫流的社會，教師的幸福感并沒有隨著工資的增多而增多。相反，教師職業(yè)的倦怠感，挫敗感與日俱增，但在李鎮(zhèn)西先生的書中，我可以深深地感受到他的成就感，幸福感。因為李老師得到了家長、老師、學(xué)校、學(xué)生的高度評價。他所帶的班級無論是班風(fēng)還是學(xué)風(fēng)都堪稱一流，讀了《心靈寫詩》，發(fā)現(xiàn)教師的幸福并不是與物質(zhì)財富成正比的，而是來源于學(xué)生的進(jìn)步與認(rèn)可。我想李鎮(zhèn)西先生之所以能成為名師，教育家，是因為他有自己的幸福觀。
二、 要學(xué)會用愛去感動學(xué)生
古人云： “師者，傳道受業(yè)解惑也�！� 教師是人類靈魂的工程師，從事的是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。教師作為擔(dān)任著育人特殊使命的師者， 他必須去愛，只有去愛，學(xué)生的心靈才能得以升華。 從《心靈寫詩》中， 你能感受到李老師對教師事業(yè)的熱愛，對學(xué)生無私的愛，學(xué)生正是在他這樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的愛的沐浴中感化下，達(dá)到與老師心靈的相通。
三、要學(xué)會用有限的時間增長知識
工作十多年了，似乎看書看得不多，只有讀一下《讀者》等雜志，組織學(xué)習(xí)時學(xué)學(xué)新課改理論知識，通過電視網(wǎng)絡(luò)搜索一些知識，幾乎沒有堅持學(xué)習(xí)，李鎮(zhèn)西先生的課例分析讓人看著不由自主地開始崇拜他，這就是人格魅力啊，是用知識，豐富的知識為基礎(chǔ)的。我們的新教材涉及的話題越來越廣，對我們的專業(yè)知識也要求越來越高了。學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)才能讓我們的魅力常駐。于是我感慨，我下定決心：要用有限的時間增長知識。
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