三年級掌聲讀后感
三年級掌聲讀后感
讀《掌聲》有感
今天,我們上了一堂生動(dòng)的語文課,老師向我們講述了一個(gè)關(guān)于愛的故事。
小女孩英子因病落下了殘疾,不愿意讓別人看見自己走路的姿態(tài)。一天,新老師讓同學(xué)們上講臺講故事。輪到英子時(shí),她雖然猶豫了一下,還是一搖一晃地走向講臺。就在英子剛剛在講臺上站定的那一刻,教室里響起了掌聲,英子講完了故事,教室里又響起了熱烈而持久的掌聲。從那時(shí)起,英子好像變了一個(gè)人,跟其他女孩一樣,活潑快樂,充滿自信。同學(xué)們的掌聲給了英子鼓勵(lì),讓她擁有勇氣,微笑著面對生活。在生活中有許多殘疾人,作為正常人我們不該歧視他們,而應(yīng)該尊重他們,幫助他們恢復(fù)自信心,使他們和我們一樣享受生活的快樂!也許因?yàn)槲覀兊囊稽c(diǎn)點(diǎn)愛心,能在他們心中點(diǎn)起一盞明燈!愿全世界充滿愛,成為一個(gè)愛的世界。
《掌聲》讀后感
江蘇省常熟市石梅小學(xué)三年級⑶班施嘉森
前幾個(gè)星期,老師教了我們一篇課文叫《掌聲》。里面有一個(gè)名叫曉英的小女孩,他小的時(shí)候生病一條腿落下了殘疾。平時(shí)很自悲,很沉默。有一次老師叫同學(xué)們一個(gè)一個(gè)到講臺上去演講。輪到曉英的時(shí)候班里響起了一陣熱烈持久的掌聲。曉英很受感動(dòng),從此曉英鼓起了生活的勇氣,變的樂觀開朗起來。
學(xué)了這篇文章讓我很受感動(dòng)。比如,當(dāng)她一搖一擺的走上講臺的時(shí)候,同學(xué)們不但沒有嘲笑他,而是用熱烈持久的掌聲去鼓勵(lì)她。因此使她鼓起了生活的勇氣,變得樂觀開朗起來。
的確,人人都需要掌聲,特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。在日常生活中,我們也要多為他人送出掌聲,送出溫暖。如果窮人家的孩子讀不起書,沒有錢買學(xué)習(xí)用品,我們應(yīng)當(dāng)要捐出一些學(xué)習(xí)用品,他們一定會(huì)好好珍惜的,一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的。
讓我們珍惜別人的掌聲,同時(shí)也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。而且要經(jīng)常去幫助別人。
讀《掌聲》有感
巾山小學(xué) 林成淵
今天,我讀了一篇課文《掌聲》,令我觸動(dòng)很大。故事講的是:英子得了小兒麻痹癥,落下了殘疾。一次講故事,在同學(xué)們的兩次掌聲鼓勵(lì)下,英子走出了自卑的大門。
為什么有些人走不出自卑的陰影,而英子就成功了呢?原因在于有沒有掌聲在鼓勵(lì)他。在生活中,我們?yōu)楹尾唤o他人多鼓掌?掌聲,它是無形的.,也是極為平常的。但在有困難的人面前,它就變得珍貴無比了。掌聲,有時(shí)它一文不值,有時(shí)它千金難買。區(qū)別就在于掌聲的用地和聽見者的反應(yīng)。
我們常在電視里看到有些身患絕癥和那些遭遇困難的人。他們成功打敗了困難,創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。也許你會(huì)認(rèn)為,這是他們堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的性格促使他們頑強(qiáng)地活了下來,但在他們背后,又有多少掌聲和人們的愛心在鼓勵(lì)著他們啊!要是你對有困難的人鼓幾下掌,也許你做夢都沒想到,你這幾下掌聲成了他們開啟樂觀大門的鑰匙,成了他們驅(qū)除自卑的催化劑。使他們不再自卑,而是樂觀,甚至成了一個(gè)名人。課文中的英子不就是一個(gè)典型范例嗎?
哎!要是世界上充滿掌聲充滿愛,那個(gè)世界一定是比世外桃源還要好的天堂。
讀《掌聲》有感
浙江省寧波市北侖區(qū)紹成小學(xué)303班樊瀟
那兩次久經(jīng)不息的掌聲,無疑是英子面對生活的啟明星,照亮她的人生路道路。
──題記
有一個(gè)孤獨(dú)而寂寞的女孩,腿腳落下了殘疾,自從那兩次熱烈的掌聲過后,她徹底脫胎換骨了,她從自卑變得自信,她從憂郁變得爽朗了!這改天換地的轉(zhuǎn)變,正是因?yàn)檫@持久的掌聲!在掌聲里,彌漫著濃濃的愛和深情;在掌聲中,蘊(yùn)藏著同學(xué)們的鼓勵(lì)……
你們可能會(huì)問,這掌聲,真有如此大的威力嗎?是的,它的確威力無比,而真正的力量是愛!是鼓勵(lì)的愛,是幫助的愛。
愛,能給人希望,能給人體貼,能給人溫馨,能給人快樂……
但愿,世界充滿愛……
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