關(guān)于高斯的作文1000字
導(dǎo)語：無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的關(guān)于高斯的作文1000字，希望能夠幫助到大家。
高斯的作文1000字 篇1
他為科學(xué)奮斗了一生，他被公認(rèn)為十八九世紀(jì)之交最偉大的數(shù)學(xué)家，他在格丁根大學(xué)的校園內(nèi)有一個(gè)正門邊形臺(tái)座屹立著的塑像，他，100多年來享有“數(shù)學(xué)王子”的美稱——他就是德國數(shù)學(xué)家高斯。
高斯生于1777年死于1855年2月23日。他從小聰明過人，具有數(shù)學(xué)天賦。有一次，他的父親坐在昏暗的燈光下，埋頭算帳。過了很久，他父親長(zhǎng)長(zhǎng)的吐了一口氣說：“終于算完了！”此時(shí)，年僅3歲的高斯說：“爸爸，你算錯(cuò)了！”父親半信半疑，重新算了一遍，才發(fā)現(xiàn)真的錯(cuò)了。
高斯上小學(xué)的時(shí)候。有一天，老師站在講臺(tái)上，像軍官下達(dá)命令那樣說：“今天，你們從1加2加3一直加到100。誰算不出，就不許回家！”說完就坐到椅子上看他的書。
老師坐下不久，高斯拿著小石板走來了，說：“老師，答案是不是這樣？”
老師連頭也不抬，揮手說：“去！回去再算，錯(cuò)了！”
老師正想發(fā)作一通，可是，一看小石板上，卻端端正正寫著“5050”。他大吃一驚，心想：“這個(gè)8歲的娃兒，怎么會(huì)這么快算出來了呢？”于是，老師問他：“怎么算出來的？”高斯答著：“1頭1尾的挨次兩個(gè)數(shù)相加，和都是一樣的：1加100是101，2加99也是101，直到50加51也是101；一共50個(gè)101，用50乘101，就是5050了，”老師一聽，不由暗自稱贊。為了鼓勵(lì)他，老師買了一本數(shù)學(xué)書送他。
從此以后，高斯學(xué)習(xí)更加勤奮了，他11歲就發(fā)明了二項(xiàng)式定理，17歲發(fā)明了二次互反律，18歲發(fā)明了用圓規(guī)和直尺作正17邊形的方法，解決了2000年以來懸而未解的難題。21歲大學(xué)畢業(yè)，22歲獲得博士學(xué)位。1804年被選為英國皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。從1807年到1855年逝世，他一直擔(dān)任格丁根大學(xué)教授兼格丁根天文臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)。他還是法國科學(xué)院和其他科院的院士，被譽(yù)為世界歷史上最偉大的數(shù)學(xué)家之一。他善于把數(shù)學(xué)成果有效的運(yùn)用到天文學(xué)、物理學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域，他不僅是著名的.天文學(xué)家和物理學(xué)家，他還是與阿基米德、牛頓同享盛名的科學(xué)家。
高斯對(duì)科學(xué)的熱愛達(dá)到如癡如醉的地步。一次，他正在研究一個(gè)深?yuàn)W的問題，家里人告訴他，夫人病重，請(qǐng)他速回。可高斯似乎沒有聽見，繼續(xù)工作。過了一會(huì)兒，家里人再次告訴他：“夫人已病入膏盲，請(qǐng)你立即回去�！备咚够卮鸬溃骸拔揖蛠�！”仍然繼續(xù)工作著。等家里人第三次來通知：“夫人快斷氣了！”高斯抬起頭回答道：“叫她等我一下，我一定來！”
這位為科學(xué)工作奮斗了一生，于1855年2年27日逝世的偉大科學(xué)家——高斯嘔心瀝血，編寫出了自己一生經(jīng)歷的旅途�！褪歉咚�！
高斯的作文1000字 篇2
高斯，德國數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家，近代數(shù)學(xué)奠基者之一，有“數(shù)學(xué)王子”之稱。
高斯出生在一個(gè)普通家庭，祖父是一個(gè)樸實(shí)的德國農(nóng)民，父親也以種果樹為生，母親則是一個(gè)窮石匠的女兒。
高斯的父親每天都有忙不完的事，根本沒有時(shí)間照顧小高斯。只要高斯不哭，他就專心算自己的賬。而小高斯則會(huì)安靜地坐在一旁看父親算賬。有一次，還在牙牙學(xué)語的高斯像往常一樣聚精會(huì)神地看父親算賬。父親一邊算，一邊直搖頭，無論怎么算也算不出一個(gè)結(jié)果來，過了好久，他終于說出了一個(gè)結(jié)果。父親緊縮的眉頭終于舒展開，他深深地吸了一口氣，點(diǎn)上一支煙，拿起筆準(zhǔn)備把答案寫下來�？墒切「咚箙s在一旁不停地?fù)u著頭，他用小手敲擊著桌子，向父親示意這個(gè)結(jié)果是錯(cuò)誤的，然后自己從口中慢慢地說出了一個(gè)數(shù)字。父親感到非常吃驚，兒子還不會(huì)說話，怎么會(huì)報(bào)數(shù)呢?他突然眼前一亮，莫不是高斯說的是自己所計(jì)算的正確答案。于是，父親抱著好奇的心理，又重新算了一遍，答案竟然真的和小高斯說的一樣，高斯對(duì)了!
父親高興極了，逢人便夸自己的兒子還不會(huì)說話就會(huì)做數(shù)學(xué)題了。此后，高斯的父親發(fā)現(xiàn)高斯具有良好的天賦，于是決定全力供他上學(xué)。
高斯8歲時(shí)進(jìn)入鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。他們的數(shù)學(xué)老師非常傲慢，瞧不起鄉(xiāng)下人，覺得自己不能長(zhǎng)久地留在這個(gè)地方。他認(rèn)為：窮孩子的智商都是低下的，無論他們?cè)趺磁�，都不�?huì)讓他們變聰明。因此在給這些孩子上課的時(shí)候，他總是提不起精神來。
這一天，數(shù)學(xué)老師的情緒非常低落�？吹嚼蠋熌顷幊恋哪樋�，同學(xué)們頓時(shí)變得緊張起來，知道老師又會(huì)在今天找他們的麻煩了。
果然不出所料，老師發(fā)話了：“你們今天替我算從1加2加3……一直加到100的和。誰要是不會(huì)算就不讓他回家吃飯�！� 說完這句話后，老師就不動(dòng)聲色地拿起一本小說坐在椅子上看。
教室里的學(xué)生拿起石板開始計(jì)算。一些學(xué)生加到一個(gè)數(shù)后就擦掉石板上的結(jié)果，再加下去，數(shù)越加越大，非常麻煩。有些孩子的小臉兒漲得通紅，有些孩子手心、額頭滲出了汗來。
不一會(huì)兒，小高斯拿起了他的石板走上前去說：“老師，我算出來了。”
老師頭也沒抬，擺了擺手，說：“回座位重算!肯定錯(cuò)了。”他認(rèn)為，這么小的孩子不可能這么快得出答案。
可是高斯卻并沒有離開，把石板伸向老師面前說：“老師!我想這個(gè)答案是對(duì)的�！�
數(shù)學(xué)老師非常生氣，正準(zhǔn)備發(fā)火，可是一看石板上整齊地寫著這樣的數(shù)：5050。他非常吃驚，因?yàn)樗约涸?jīng)算過，得到的數(shù)也是5050。這個(gè)8歲的孩子怎么這樣快就得出這個(gè)數(shù)值呢?
高斯向老師講了自己的解題思路，這個(gè)方法就是古時(shí)中國人和希臘人用過的方法。高斯的發(fā)現(xiàn)，讓老師感到很慚愧，覺得自己以前太高傲了，不應(yīng)該輕視窮人的孩子。他后來端正了自己的教學(xué)態(tài)度，并且還常從城里買些數(shù)學(xué)書自己進(jìn)修并借給高斯看。在他的鼓勵(lì)下，高斯的數(shù)學(xué)進(jìn)步很快。
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