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      《和孩子一起跳舞》讀后感作文1200字

      時(shí)間:2017-10-28 13:37:00 讀后感 我要投稿

      《和孩子一起跳舞》讀后感作文1200字

        《和孩子一起跳舞》讀后感

        

        這本著作的作者是旅居美國的華裔教育專家吳放教授,書中以信箋的方式向我們描述了筆者走在幼教之路中的心路歷程,收納了吳放老師的發(fā)給好友的50封信件,分別有童心篇、課程篇、教學(xué)篇、行為管理篇、家園溝通篇、隨感篇七個(gè)部分。涵蓋了教師教學(xué)的各個(gè)方面,對(duì)我的理論思考和教學(xué)實(shí)踐有很好的指導(dǎo)意義,是一本好書。

        喜歡書中的每一個(gè)篇章,因?yàn)槭峭,更因(yàn)橥瑯酉矚g這份工作,所以在每篇文章中都有共鳴之處,從中感受到筆者對(duì)兒童、對(duì)教學(xué)、對(duì)家長的工作理念。 

        吳教授喜歡并善于觀察兒童,在童心篇的文章中,每一篇都展現(xiàn)筆者不同的觀察角度,有對(duì)一位兒童的跟蹤觀察,有對(duì)兒童互動(dòng)交流過程中的偶發(fā)性觀察,有對(duì)班級(jí)寵物小兔和孩子之間的活動(dòng)記錄,有對(duì)特殊兒童的特別觀察,處處體現(xiàn)出教師對(duì)孩子的關(guān)愛和關(guān)注,尤其是特殊(盲童、肢殘)的孩子的教育和照顧,讓我非常感動(dòng),在一個(gè)班級(jí)中有兩個(gè)不同殘疾的`兒童,想必對(duì)老師的日常教育教學(xué)制造了不少難處,但字里行間透露出的對(duì)“上帝特別眷顧的孩子”那種戀愛和寬容,真實(shí)看見了兩個(gè)小家伙的樂觀和向上,他們和伙伴間和諧的交流,他們?cè)诨顒?dòng)中積極的表現(xiàn),感受到他們性格的陽光和燦爛,孩子們真的在吳教授的班級(jí)中享受著童年的快樂,殘疾對(duì)他們來說沒有絲毫影響。佩服吳老師對(duì)孩子心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力,給特殊兒童創(chuàng)造和正常孩子同樣的教學(xué)機(jī)會(huì)和條件,沒有把生理殘疾作為孩子不能做或者不想做的借口,任何活動(dòng)都有他們的身影,有困難也應(yīng)自己解決、有機(jī)會(huì)要積極爭取,培養(yǎng)特殊孩子自信、自強(qiáng)、自立、樂觀的性格是吳老師和孩子的家長共同的愿望。為孩子默默支持、幫扶、付出愛心的老師最終道出自己和特殊孩子接觸中的感想:“我對(duì)自己教過的身有殘疾的孩子們格外地偏愛,但這種偏愛不是出于憐憫,卻是出于感激。”感激孩子出現(xiàn)在她的生活中,感激孩子對(duì)于她的影響,“教我把眼光放得更遠(yuǎn),使我的心胸更加開闊,更加懂得真心每一個(gè)生命。”從殘疾孩子身上學(xué)到了生命的意義和博愛的胸懷,使我這個(gè)讀者也深受感動(dòng)。同樣換位思考一下,如果我是吳老師,我會(huì)怎樣對(duì)待那些孩子呢?我相信我的愛心不會(huì)比筆者少,但對(duì)待孩子的方式和針對(duì)他們的教育理念會(huì)怎樣定位呢?通過這兩個(gè)生動(dòng)而又溫馨的例子,為我和同行們指名了一個(gè)方向,特別的關(guān)注、特別的幫扶、特別的鼓勵(lì)、特別的指導(dǎo),但不是包辦和寵愛,是給孩子同樣的機(jī)會(huì)和條件,給與更多贊賞的目光和言語。

         在課程篇中,我可以了解到美國對(duì)幼教的不同劃分方式,2-4歲是學(xué)前班階段,5歲是幼兒園階段,6歲開始小學(xué)階段。同時(shí)對(duì)不同領(lǐng)域的教學(xué)提出自己的見解,印象深刻的是對(duì)早期閱讀的詮釋,提出“幼兒期閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)“水到渠成”的過程”,創(chuàng)設(shè)寬松的閱讀環(huán)境,和孩子們席地圍坐,在老師翻閱優(yōu)美繪本的同時(shí),傾聽老師娓娓講述感情十足的故事。鼓勵(lì)孩子自主閱讀、堅(jiān)持閱讀,養(yǎng)成讀書的習(xí)慣也是吳教授崇尚的理念。

        這本書值得我經(jīng)常重復(fù)閱讀,里面有許多值得我學(xué)習(xí),需要在今后的時(shí)間里潛心閱讀,從中獲得更多的感悟。

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