讀《如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感》有感作文1000字
終于讀完了這本書，確實(shí)很實(shí)用。尤其是中間關(guān)于加法和減法的內(nèi)容，與我目前的教學(xué)很貼近，給了我很大的幫助，也端正了很多教育理念。我記得書中講到了“數(shù)字事實(shí)”這個(gè)內(nèi)容。書中說到：在實(shí)際活動(dòng)中建立了眾多的數(shù)字事實(shí)，其中的一些數(shù)字事實(shí)對于培養(yǎng)孩子們的數(shù)感尤為重要。能否迅速回憶出構(gòu)成10的數(shù)字組合（稱為形成10的數(shù)字紐帶或者補(bǔ)10）是以后計(jì)算的關(guān)鍵。在計(jì)算過程中，這些數(shù)字組合是孩子們經(jīng)常要參考的重要的“基準(zhǔn)”。在學(xué)習(xí)計(jì)算的初始階段，他們能否自信地回憶這些數(shù)字事實(shí)要比任何正式的筆算形式都重要。
回想一下，確實(shí)10的數(shù)字組合起到了奠基的作用。20以內(nèi)的加減法、以及100以內(nèi)的加減法，基礎(chǔ)都來自于它。學(xué)生們對于它的學(xué)習(xí)，不僅是在算法上為以后打基礎(chǔ)，更重要的是在計(jì)算思路上的遷移與應(yīng)用。如學(xué)9加幾、8加幾、以及7、6、5、4、3、2、1加幾在算法上都有“湊十法”這種簡捷的算法，它的基礎(chǔ)就在10的數(shù)字組合上。幾個(gè)幾合成十，學(xué)生如果很快能想到，那么在算以上題目中也會(huì)很快的重組優(yōu)化最終順利得出結(jié)果，這一階段的學(xué)習(xí)能力高低與10的數(shù)字組合是密切相關(guān)的，而這一階段的學(xué)習(xí)又為現(xiàn)在學(xué)的100以內(nèi)加減法產(chǎn)生深刻的影響。數(shù)學(xué)就是這樣一環(huán)一環(huán)聯(lián)系起來的，中間任何一環(huán)發(fā)生疏忽，都會(huì)造成影響。所以在計(jì)算教學(xué)中，我總是課前安排3分鐘的口算練習(xí)，因?yàn)榭谒闶枪P算的基礎(chǔ)，口算能力的高低直接決定筆算的正確率與速度，而這種長期的練習(xí)能夠起到循序漸進(jìn)的作用，通過這樣一步一步的`復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)的知識(shí)，做到算法與算理的相結(jié)合。打好口算的基礎(chǔ)，提高了口算的能力。同時(shí)考慮到低年級(jí)學(xué)生喜愛有趣、新穎的事物，性格活潑好動(dòng)、以直觀感受為主，我在課前的3分鐘里也嘗試了各種形式的口算訓(xùn)練。如當(dāng)小老師來集體訂正，開火車的方式口算，男生女生互相考一考等，學(xué)生的積極性得到了充分的發(fā)揮，在活動(dòng)中有了切實(shí)的收獲。在20以內(nèi)的加減法中，我針對書上的加法減法表，有效地幫助學(xué)生記憶。我認(rèn)為數(shù)學(xué)有時(shí)也需要適當(dāng)?shù)挠洃�，�?0以內(nèi)的加減法是以后計(jì)算的基礎(chǔ)，在明算理會(huì)算法的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)挠洃泴τ趯W(xué)生以后的計(jì)算學(xué)習(xí)有很大的幫助。對這部分內(nèi)容應(yīng)該爛熟于心，張口就來。
計(jì)算能力的提高是日積月累的，是一步一步腳踏實(shí)地積累起來的。作為教師需要堅(jiān)持，幫助學(xué)生一步一步的提高；需要耐心，不斷幫助學(xué)生解決計(jì)算道路上的難題；需要恒心，而非突擊強(qiáng)化，只有這樣學(xué)生的計(jì)算水平才有一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，計(jì)算能力才能一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。
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