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      讀《吳正憲創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂》有感作文1500字

      時(shí)間:2017-10-28 13:37:35 讀后感 我要投稿

      讀《吳正憲創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂》有感作文1500字

        2004年6月有幸聽了吳正憲老師的課,使我收獲良多。當(dāng)時(shí)吳正憲老師上的是一節(jié)二年級(jí)的統(tǒng)計(jì)課,吳老師上課的情景到現(xiàn)在我還記憶猶新,課始,吳老師先與孩子們進(jìn)行感情交流,讓孩子們放下緊張的心情,上課了,吳老師與孩子們互動(dòng)很融洽,沒有緊張,只有笑聲,整節(jié)課在寬松、愉快中進(jìn)行著!孩子們?cè)谟淇斓恼n堂中學(xué)到了知識(shí)。聽吳老師的課是一種享受,吳老師能把你帶進(jìn)她的課堂,就好象自己也是一名學(xué)生,完全融入到其中!聽了吳老師的課后,我迫不及待地買了吳老師的《吳正憲創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂》這本書,如饑似渴地讀完這本書,當(dāng)時(shí)書是讀完了,但只摘錄了一些自己覺得比較經(jīng)典的內(nèi)容,而沒有寫下自己的感受,而直到2007年5月,再一次有幸地聽了吳老師的課后,我重新拿起這本書,我又把它看了一遍,認(rèn)識(shí)有了更深,于是寫下這篇讀后感。

      讀《吳正憲創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂》有感作文1500字

        人們常常這樣描述吳老師:

        用心去擁抱事業(yè);

        用愛去擁抱生活;

        用情去繪畫風(fēng)采。

        上過(guò)吳老師課的孩子們常常被她高尚的師德、優(yōu)秀的人格以及獨(dú)具魅力的教學(xué)藝術(shù)所深深地感染著。吳老師是在用心、用愛與孩子們交流,她贏得了孩子們的喜愛、尊重和信任。

        一、永葆童心,做孩子們真誠(chéng)的朋友。

        蘇霍姆林斯基在他的《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》一書中寫道:“如果我跟孩子們沒有共同的.興趣、喜好和追求,那么我那通向孩子們心靈的通道將會(huì)永遠(yuǎn)堵死,做孩子的朋友,永葆童心,世界在我們面前將永遠(yuǎn)是燦爛的陽(yáng)光。”我覺得吳老師在這點(diǎn)上更值得我自己學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中,應(yīng)該走近學(xué)生,了解學(xué)生,永葆童心,做學(xué)生的朋友。如果學(xué)生喜歡你,那他們就一定會(huì)喜歡上你的數(shù)學(xué)課!

        二、讓數(shù)學(xué)變得容易些

        讓數(shù)學(xué)變得容易些,首先教師自己要充分去備課,把“人為的拔高”降低一點(diǎn),把抽象陌生的數(shù)學(xué)變成具體的感受和體驗(yàn),其次還要不斷地整合教材,把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化!

        三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

        吳老師認(rèn)為:“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是時(shí)代對(duì)教育的呼喚,是未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的基本要求,也是一個(gè)人為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展所必需具備的能力。在吳老師的經(jīng)驗(yàn)中,她認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),首先要讓學(xué)生主動(dòng)地提出問(wèn)題,會(huì)提問(wèn)題意味著學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后自己解決問(wèn)題,從而使學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生才會(huì)學(xué)得有興趣、有積極性!提問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。

        四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        我們常說(shuō),作教師的不僅要對(duì)學(xué)生的今天負(fù)責(zé),還要對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé),讓學(xué)生從小養(yǎng)成好習(xí)慣是對(duì)孩子一生成長(zhǎng)最重要的責(zé)任。俄國(guó)著名教育家烏申斯基曾言:“良好的習(xí)慣是一種道德資本,這個(gè)資本不斷地在增值,而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息。那么,在同樣的程度上,壞習(xí)慣就是道德上無(wú)法償清的債務(wù)了。這種債務(wù)能夠用不斷增長(zhǎng)的利息去折磨人,去麻痹他的最好創(chuàng)舉,并使他達(dá)到道德破產(chǎn)的地步。”可見,習(xí)慣是一個(gè)極普遍的心理現(xiàn)象,習(xí)慣是達(dá)到自動(dòng)化的動(dòng)作方式。吳老師特別注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng),而且用自己的好習(xí)慣來(lái)影響學(xué)生。我特別欣賞吳老師對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),她在這里做到五點(diǎn):第一、先讓學(xué)生聽懂。在課堂上多追問(wèn):“你聽懂了嗎?”第二、要求傾聽別人發(fā)言時(shí),雙目要注視對(duì)方。第三、教師講話不要啰嗦和重復(fù)。第四、用生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)學(xué)生。第五、要求孩子做到的,老師首先應(yīng)帶頭做到。反觀自己的教學(xué),在這方面還存在許多問(wèn)題,在學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽方面,自己其實(shí)也很重視培養(yǎng),但收效甚微,現(xiàn)在想想是自己的方法不對(duì)頭,因此在今后的教學(xué)中努力改進(jìn)自己的不足,提高學(xué)生聽課的效果。

        總之,看了吳正憲老師的這本書,收獲甚大,在以后的教學(xué)中,多學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合實(shí)際,應(yīng)用到自己的教學(xué)中去!努力提高自己的教育教學(xué)水平!一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。

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