稱贊反義詞是什么
稱贊是指人們對美好事物的贊賞與表揚(yáng)。以下是小編整理的關(guān)于稱贊反義詞是什么，歡迎閱讀參考。
稱贊反義詞是什么
批評、指責(zé)
中文發(fā)音：稱贊［chēng zàn］
詞語解釋：稱贊是指人們對美好事物的贊賞與表揚(yáng)。
用稱贊造句
1、老師對他的稱贊，消除了他心中的陰影。他高興極了。
2、在我們交口稱贊別人的時候也要想一想自己，我們自己是不是做的已經(jīng)足夠好了
3、精妙神奇的敦煌壁畫讓游人們嘖嘖稱贊。
4、這塊石頭就是大家交口稱贊的神器，在這兒屹立了五百年之久
5、你想一想為什么他會是大家交口稱贊的人物，而你不是呢
6、今天難得親手燒了一道菜，朋友嘖嘖稱贊味道不錯。
7、我們大家交口稱贊的好孩子也會做出這種事情？？
8、小剛的愛心不但被人們稱贊，而且得到愛心天使的稱號。
9、對于拿了8枚金牌的菲爾普斯讓我們只能嘖嘖稱贊。
10、他是我們這兒交口稱贊的好兒童，我們的孩子都以他為榜樣
11、小明的作業(yè)不但被老師稱贊，而且得到獎狀。
12、雷鋒已經(jīng)在中國交口稱贊很多年了，大家都習(xí)慣了
13、同學(xué)們一致稱贊張老師，因為他消除了班里的不良風(fēng)氣
14、中國在航天事業(yè)上的成就引起國內(nèi)外專家和賓客的嘖嘖稱贊。
15、這個地方是大家交口稱贊的避暑勝地，熱天來這兒的人很多
16、我稱贊少女的純潔美好，稱贊長者的生存智慧，稱贊兒童的'純凈明亮眼睛。
用稱贊的反義詞造句
批評：我沒認(rèn)真地完成作業(yè)，老師非常嚴(yán)厲地批評了我。
指責(zé)：面對他的指責(zé)，我無言以對。
【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會造句】
造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、把句子造得真實具體，生動形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球�！边@個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實。
三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。
五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫�！保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶�。）
六、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。
七、句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學(xué)生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。
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