叩問課堂讀后感300字
《叩問課堂》讀后感
從教將近二十年了，對(duì)于‘課堂’這兩個(gè)字眼，一直缺乏深入的思考。只是習(xí)慣了每天在課堂的堅(jiān)守，然后根據(jù)學(xué)校的管理方向和一些所謂的新的教學(xué)理念不斷地調(diào)整著自己的課堂。隨著周斌老師《叩問課堂》的引領(lǐng)，使我認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)的復(fù)雜性，課堂教學(xué)質(zhì)量的提高不止教師從課堂內(nèi)去努力，更重要的還要從課外去努力;不止教師自己要努力，學(xué)校的管理者也要努力，還有社會(huì)的一些其他因素。作為一線教師，我還是比較關(guān)注自己在課堂教學(xué)中應(yīng)該是一個(gè)什么角色。
眾所周知，課堂中總是少不了教師和學(xué)生。周斌老師把課堂中的師生關(guān)系比喻成汽車與司機(jī)的關(guān)系。在汽車跑動(dòng)的過程中，不管司機(jī)如何的駕輕就熟，但真正讓學(xué)生移動(dòng)的，永遠(yuǎn)是汽車的內(nèi)動(dòng)力。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，不管教師是多么的敬業(yè)，也不管教師個(gè)人對(duì)學(xué)科知識(shí)的把握如何的精到，真正改變學(xué)生自我的，永遠(yuǎn)是學(xué)生自己的行為與行動(dòng)。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，就成了課堂教學(xué)中義不容辭的責(zé)任。我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`內(nèi)動(dòng)力，絕不是一朝一夕的事情，需要學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)和幸福感。首先，學(xué)生要樂于學(xué)習(xí)課堂中學(xué)習(xí)內(nèi)容。要想是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，教師就要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，采取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與形式，這就需要教師有豐富的知識(shí)、靈活的方法，足夠的教學(xué)智慧作支撐。另外，教師要是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，這樣老師自身的書香墨氣才會(huì)影響學(xué)生。大家知道。薛瑞萍老師的學(xué)生喜歡讀書，正是薛老師對(duì)于讀書的摯愛，才引領(lǐng)了她的學(xué)生對(duì)于讀書的熱愛。
筆者還認(rèn)為要診治課堂的病因，還需要在課堂之外去實(shí)現(xiàn)。比如，教師上課時(shí)邏輯不清，即使教師知道自己有這個(gè)問題，那他下次上課就可以讓自己邏輯更加清楚了嗎？要糾正這個(gè)病根還需要教師課外進(jìn)行足夠的邏輯訓(xùn)練。要提高教師的課堂教學(xué)能力，就必須讓教師有足夠的機(jī)會(huì)從課堂中抽身出來，為自己專業(yè)能力的提升留出足夠的時(shí)間與精力。為了優(yōu)化課堂需要教師走出沉悶的課堂，走向大自然，走進(jìn)健身房，回到自己的社會(huì)交際圈，這樣教師才有時(shí)間、精力與就機(jī)會(huì)，去提高自己能力與完善自己的人格。
以上是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)，離周斌老師思想精髓還差深遠(yuǎn)，在以后的教學(xué)過程中我還會(huì)不斷深入的去思考，去領(lǐng)會(huì)。
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