教師的建議讀后感800字

　　認(rèn)真讀完一本著作后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編收集整理的教師的建議讀后感800字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　前蘇聯(lián)著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基是一位有三十多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。為了解決中小學(xué)的實(shí)際問題，切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量，他專門為中小學(xué)教師寫了一本《給教師的一百條建議》。假期里我又捧起了《給教師的建議》（修訂版）這本書，重新閱讀了一遍，再一次的被教育家蘇霍姆林斯基的偉大教育思想所折服。

　　在這一百條建議中，我對他提出的有關(guān)閱讀的理論知識情有獨(dú)鐘。書中第18條、第19條、第27條、第60條、第83條和第98條就專章介紹閱讀理論。他的.閱讀理論具有獨(dú)特性，不同于語文教學(xué)專家提出的閱讀教學(xué)理論。他的閱讀理論外延更廣，不僅僅指語文教學(xué)中的閱讀，還提到了理科教學(xué)中的閱讀，甚至還涵蓋了對青少年的整個(gè)教育。

　　再一次的讀完此書，覺得自己眼界又開闊了不少，不禁提起筆把自己的獲益一一道出。

　　一、不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

　　在我們實(shí)際的教學(xué)工作中，為了落實(shí)新課標(biāo)下的“面向全體學(xué)生”這個(gè)目標(biāo)，我們殫精竭慮，卻收效甚微�，F(xiàn)實(shí)中總有不少學(xué)生由于種種原因?qū)е滤麄儐适Я藢�學(xué)習(xí)的興趣和信心。那么，如何讓這些掉隊(duì)的學(xué)生重新歸隊(duì)？教育家蘇霍姆林斯基在本書中給我們指明了方向，告訴了我們具體的操作方法，那就是通過閱讀書籍。

　　在第98條“課堂教學(xué)與課外教學(xué)”中，蘇霍姆林斯基為我們解答了困惑�！拔覀兞η笞龅绞姑恳粋�(gè)學(xué)生都有他自己最喜愛的一門功課……可以說，個(gè)別青少年之所以肯學(xué)習(xí)，就是因?yàn)樗麄冇幸婚T喜愛的學(xué)科并且在這門學(xué)科上取得了優(yōu)異的分?jǐn)?shù)。學(xué)生就永遠(yuǎn)不會對自己的力量喪失信心……”。

　　明白了學(xué)生在學(xué)校里獲得動(dòng)力的源泉之后，具體到教學(xué)里該如何幫助學(xué)生呢？“只要一個(gè)少年剛剛發(fā)現(xiàn)他最喜歡的學(xué)科，教師就必須注意滿足學(xué)生的求知欲和探索精神……每個(gè)教師都力求做到：使他的學(xué)生在最愛的學(xué)科方面知道的東西，比教學(xué)大綱所要求的多好幾倍。省略號每一個(gè)學(xué)生在個(gè)人藏書中都有一大疊有關(guān)最喜愛學(xué)科的書籍。學(xué)生就自己喜愛學(xué)科所做的摘錄和練習(xí)，反映出他的閱讀情況�！�

　　在第83條“思考之室——我們的閱覽室”中，“我們還特別關(guān)心，使書籍也成為頭腦遲鈍的學(xué)生的精神需要。彼特克里所走的通往知識的道路就是很艱難的。在六、七年級，學(xué)習(xí)那些復(fù)雜的概括和規(guī)律性時(shí)，他就遇到了困難，而而只有書籍才幫助他克服了那些困難。為此，我們挑選了一些有關(guān)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的讀物。在這些讀物里，包含著一種很有表現(xiàn)力的情感因素：以人渴求知識而受到鼓舞，進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)為背景，來闡明抽象的真理。書籍對少年來說，并不是真理的倉庫，而是內(nèi)心體驗(yàn)的源泉。有時(shí)候，我們就對彼特里克說：你把教科書先放一放，讀讀這本書吧。于是，讀了那本書，使他身上增添了新的知識力量�！弊x到此處，我們對如何幫助“學(xué)困生”有豁然開朗之感吧。

　　二、理科教學(xué)的法寶

　　在第20條“不要讓能力和知識關(guān)系失調(diào)”里，他寫道：“所謂能力和知識之間的關(guān)系失調(diào)，表現(xiàn)為學(xué)生還沒有具備作為掌握知識的工具的那些能力，可是教師已把源源不斷的新知識硬塞給他：快點(diǎn)掌握，別偷懶！這樣的學(xué)生就好比沒有牙齒的人：他被迫地把沒有咀嚼的整塊食物囫圇吞咽下去，開始時(shí)感到胃里不舒服，以后就生起病來，以至無論什么也不能吃了……”

　　“所謂流利地、有理解地閱讀，這就是一下子能用眼睛和思想把握住句子的一部分或整個(gè)的較短的句子，然后使眼光離開書本，念出所記住的東西，并且同時(shí)進(jìn)行思考——不僅思考眼前所讀的東西，而且思考到與所讀材料有聯(lián)系的某些畫面、形象、表象、事實(shí)和現(xiàn)象�！�

　　在第18條“怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識”中，他寫道：“在學(xué)齡中期和學(xué)齡后期，閱讀科普讀物和科學(xué)著作，跟在學(xué)齡初期進(jìn)行觀察一樣，起著重要的的作用�！�

　　“教學(xué)大綱里有一些最難的章節(jié)，理解了這些章節(jié)才能學(xué)懂其他章節(jié)。讓學(xué)生就這些章節(jié)閱讀一些擴(kuò)充知識的書籍，具有極其重要的意義。有經(jīng)驗(yàn)的教師總是沒法在學(xué)習(xí)這些章節(jié)之前、之后或者同時(shí)，讓學(xué)生閱讀一些科普書刊�！�

【教師的建議讀后感800字】相關(guān)文章：

給教師的建議讀后感200字07-23

給教師的一百條建議讀后感1600字07-22

給教師的一百條建議讀后感1500字07-29

給教師的100條建議讀后感300字07-29

讀給教師的100條建議讀后感500字07-30

給教師的100條建議讀后感（三）500字07-22

給教師的100條建議讀后感（三）100字07-22

給教師的100條新建議讀后感100字07-29

給教師的一百條新建議讀后感2000字07-30