給教師的100條建議讀后感（三）100字
《給教師的100條建議讀后感》（三）
沁陽二小 韓娟萍
在我們的教學(xué)中經(jīng)常提到學(xué)生的全面發(fā)展，讀到建議的第70條，讓我感觸頗深：
這條建議中指出：在教學(xué)中，我們要努力讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都應(yīng)當達到他力所能及的成就。這一點有助于我們達到全體學(xué)生的全面的智力發(fā)展，防止學(xué)業(yè)落后的現(xiàn)象。因為每一個兒童的思維發(fā)展都有其獨特的道路，每一個兒童的聰明和才智都各有各的特點。沒有任何一個正常的兒童是毫無能力、毫無天賦的。重要的是，要使這種智慧和天賦成為在學(xué)習(xí)中取得成就的基礎(chǔ)，我們要盡量避免讓那些天賦高、有才能的兒童在低于他們的能力的水準下進行學(xué)習(xí)。
比如在高年級段，我們要求學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，有些孩子寫的'如魚得水，有些孩子則不然，并且由此怕寫作文，甚至影響到個別孩子的上進心，為了保護學(xué)生寫作的積極性，我們每周舉行一次日記評獎會，鼓勵學(xué)生把自己的優(yōu)秀日記發(fā)到自己的博客里，無形中在班內(nèi)創(chuàng)設(shè)了“我手寫我心”的競爭氛圍，使得每個孩子都能主動寫日記，我們的愿望就實現(xiàn)了。
要想讓學(xué)生的才能得到充分的發(fā)展，這就要求教師在課堂上所講授的內(nèi)容不僅局限在基礎(chǔ)知識，而應(yīng)當有所拓展，布置的作業(yè)也應(yīng)當有幾種難度不同的方案，要讓每一個學(xué)生都有可能挑選他力所能及的題目去做。如果我們引導(dǎo)最有才能的學(xué)生超出教學(xué)大綱的范圍，那么集體的智力生活就會變得豐富多樣，從而影響到最差的學(xué)生也不甘落后。
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