規(guī)矩不等于人才讀恰同學(xué)少年有感作文500字
每一本好書，都是一位良師益友。它能陶冶人的情操、激發(fā)人的精神、凈化人的靈魂。我想，《恰同學(xué)少年》就是一本這樣的好書。“教育”這個(gè)詞，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很陌生的�？戳恕肚⊥瑢W(xué)少年》后，我不由地深思，過(guò)去的那種陳舊的教育方法究竟是對(duì)？還是錯(cuò)？
過(guò)去的教育，重在“規(guī)矩”。他們認(rèn)為“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，沒(méi)了“規(guī)矩”就等于是“放任自流”�！肚⊥瑢W(xué)少年》中，紀(jì)墨鴻就曾強(qiáng)調(diào)過(guò)：“不能沒(méi)了規(guī)矩！”。那么，是不是只要守規(guī)矩的學(xué)生，就是好學(xué)生，而不守規(guī)矩的學(xué)生，就是頑劣子弟呢？
且看《恰同學(xué)少年》中，紀(jì)墨鴻的得意門生劉俊卿。他是一個(gè)表面上規(guī)規(guī)矩矩、唯唯諾諾而內(nèi)心卑劣、不擇手段的人。他被虛榮、富貴沖昏了頭腦。為了所謂的“尊嚴(yán)”、“享受”，出賣了自己的人性。而最終被世人所唾棄。
毛澤東，在《恰同學(xué)少年》中，是一個(gè)頗有爭(zhēng)議的學(xué)生。有的老師說(shuō)他“太遲鈍了，腦袋有問(wèn)題”而有的老師卻說(shuō)他是：“長(zhǎng)沙城里最聰明、最肯用功的學(xué)生”。毛澤東膽識(shí)過(guò)人、豪氣沖天，是一個(gè)非常有個(gè)性的人。他不為“規(guī)矩”所束縛，蕭子升說(shuō)“這規(guī)矩，條例定出來(lái)，就是給人守的嘛�！��？伤麉s說(shuō)：“有時(shí)候，規(guī)矩定出來(lái)，也是給人破的�！�
他胸懷大志，在橘子洲上，他俯瞰山川脫口而出：“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？”
在那個(gè)腐敗而陳舊的社會(huì)中，毛澤東是一道沙漠中的風(fēng)景。他的文筆充滿了對(duì)社會(huì)的譏諷與不屑�！爸更c(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”。他如鶴立雞群一般與這個(gè)黑暗的世道是那么的格格不入。他敢于改革、敢于創(chuàng)新。渾身上下都寫滿了個(gè)“狂”字�！按簛�(lái)我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲”�！跋鼗蕽h武，略輸文采。唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”
當(dāng)年的紀(jì)墨鴻估計(jì)是做夢(mèng)都沒(méi)想到，就是這個(gè)在他眼里“上課不專心，讀書不用功，校規(guī)校紀(jì)視若兒戲，考試成績(jī)一塌糊涂”的所謂的“害群之馬”，若干年后帶領(lǐng)著“中國(guó)共產(chǎn)黨”爬雪山、過(guò)草地，巧渡“金沙江”、橫跨“大渡河”而最終解放了全中國(guó)，成了新中國(guó)的創(chuàng)始人，人民心中的“紅太陽(yáng)”！
我甚至有些羨慕毛澤東，他竟然能遇到楊昌濟(jì)這樣好的老師。當(dāng)別人說(shuō)毛澤東是“一副老子天下第一的口氣，張揚(yáng)過(guò)甚！”可他卻說(shuō)毛澤東是“筆下雖粗糙，胸中有丘壑，如璞中美玉，似待磨精鋼，假以時(shí)日，當(dāng)成非凡大器”。他并不介意毛澤東的叛逆與不羈，反而贊賞他的.才華與膽識(shí)。挖掘他的潛能，用別具一格的方法來(lái)教育他，開導(dǎo)他。如果說(shuō)毛澤東是一塊剔透的美玉，那么楊昌濟(jì)就是一個(gè)聰明的雕刻家。他一絲不茍且小心翼翼地洗凈毛澤東的缺點(diǎn)，然后又把他的優(yōu)點(diǎn)完完全全地展放出來(lái)。
教育，不要太過(guò)于注重規(guī)矩，不能讓規(guī)矩的鐵餅扼制了學(xué)生創(chuàng)造思維的火花。要給學(xué)生們自由的空間，讓他們快樂(lè)地成長(zhǎng)�！肚⊥瑢W(xué)少年》中楊昌濟(jì)有一句話說(shuō)得好：“不能讓規(guī)矩扼殺了人才�！辈懿僖蔡岢鲞^(guò)“唯才是舉”�！苞棑糸L(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”，讓我們像種子一樣在知識(shí)的土壤里自由地發(fā)芽、茁壯地成長(zhǎng)吧！我相信，每個(gè)人都能回報(bào)世界一個(gè)意想不到的驚喜。作者:賀馨宇
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