教育名言警句摘抄
1、提出一個問題往往比解決一個問題更重要——愛因斯坦
2、盡信書則不如無書�！献印睹献印けM心》
3、把委屈和淚水都咽下去，輸不起就不要輸，死不了就站起來，告訴所有看不起你的人：我很好。
4、當(dāng)教育和金錢掛鉤的時候，老師變成了老板，學(xué)生變成了學(xué)徒，而家長就變成了ATM提款機(jī)�！芰⒉�
5、我覺得，應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子的理財能力，要讓他盡早了解成人世界的運(yùn)行法則
6、無知的人不一定粗魯，但粗魯?shù)娜艘欢o知。
7、自己當(dāng)豬，望子成龍。
8、別人家的孩子是別人教出來的。父母有時不滿足于自己的孩子的“質(zhì)量”，其實這時候該是孩子不滿于自己父母的時候。
9、在歷史終結(jié)的地方，總有生命；當(dāng)生命試圖超越‘生命’時，總有思想。如同麥田里吹過的風(fēng)，思想轉(zhuǎn)瞬即逝。但那畢竟是清新的，帶著泥土的生命氣息，打動了我們靈魂的瞬間�！舳《�
10、一種學(xué)問，總要和人之生命、生活有關(guān)系。凡講學(xué)的若成為一種口號或一集團(tuán)，則即變?yōu)橐环N偶像，失去其原有之意義與生命�！欕S
11、中國人的教育是努力后玩，外國人的教育是玩后努力，那為什么往往是大多數(shù)的中國人給外國人打工？
12、我所嫁之人，將來必須認(rèn)真且擅于教育我們的孩子，并能以身作則。
13、敗壞之先，人心驕傲；尊榮以前，必有謙卑《圣經(jīng)》
14、要消滅一個民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先先消滅承載它的語言；要消滅這種語言，首先先從他們的學(xué)校里下手�！滤果�
15、在我們給出評價的時候，我們暗暗使用了上帝，至少是專家的視角。我們自認(rèn)為是有資格給對方打分的。無論是贊美還是批評，這里面都暗含著某種不平等，甚至是妄自尊大。你很牛，但我敢評斷你很牛，這暗示著我更牛，起碼我足以考察你的牛�！钏晌怠恫辉u價的交流方式是怎樣的？》
16、當(dāng)我們讀盧梭、裴斯泰洛齊、福祿倍爾、蒙臺梭利這些早期的兒童教育家對舊歐洲教育的抨擊時，每每感到他們所抨擊的現(xiàn)象仿佛就在我們的身邊，仿佛中國當(dāng)今的教育還像18世紀(jì)的歐洲！看看現(xiàn)在市面上的圖書就知道，一半以上是教材和教輔材料。不僅是學(xué)校，整個社會都以教材為中心，在孩子的心靈中強(qiáng)制灌輸成人的理念。用蒙臺梭利的話來說，這樣的教育所忽視的就是人和人的成長。自人類進(jìn)入現(xiàn)代社會以來，中國幾乎完全錯過了“童年革命”，從來沒有通過改造童年來創(chuàng)造“新民”。一個沒有“孩子們的自由共和國”的社會，還算是一個現(xiàn)代社會嗎？這是我們每一個中國人都應(yīng)該自問的。——薛涌《中國需要一場“童年革命”》
17、人生之旅歷途甚長，所爭決不在一年半月，萬不可因此著急失望，招精神上之萎葨。汝生平處境太順，小挫折正磨練德性之好機(jī)會，況在國內(nèi)多預(yù)備一年，即以學(xué)業(yè)論，亦本未嘗有損失耶�！簡⒊读簡⒊視�
18、只要父母耐心的杯子永遠(yuǎn)是滿的，確保有足夠的快樂和時間與孩子一起分享，孩子就喜歡與我們相處，就會變得更加愿意配合�！獎诶ゑR卡姆《好孩子不是罰出來的》
19、不要總夸別人家的孩子好，你并不是他們的父母，教育孩子前應(yīng)該首先想想自己。
20、教育孩子的過程也是父母自我教育的過程。
21、網(wǎng)絡(luò)時代，論文可以粘貼，哲理可以復(fù)制，素材可以拼湊，唯獨思想和辨別能力是自己的。因此，與其迷戀素材，不如提升思辨力。與其挑選，不如原創(chuàng)。因為那點挑辨別的品味，讓你不同流俗。因為那點寶貴的原創(chuàng)，你成為你自己。
22、倫常乖舛，立見消亡；徳不配位，必有禍秧�！吨熳蛹矣�(xùn)》
23、有時候被人狠狠地罵一場，感覺真的不是在罵自己，而是對方給自己上了一課教育。
24、教育是以生命影響生命�！犊蓯鄣哪恪�
25、教育如果無法使學(xué)生感受到幸福，就沒有存在的必要
26、中國教育連基本睡眠都無法保證，拿什么興國？
27、中國學(xué)生和中國教育的關(guān)系就像家庭暴力中的孩子與父母——只能接受毒打，如果想逃到別人家去，都會被當(dāng)成不孝的。
28、如何看出中國教育的問題？當(dāng)你上小學(xué)時在課余時間玩耍，運(yùn)動，學(xué)藝術(shù)，旅行，享受陽光時大人都會說：這小孩有前途！如果是在高中，他們只會說：這孩子完了！
29、受教育是指靈魂通過自省而覺醒，學(xué)會了傾聽和尊重別人的聲音，同時擁有自己的價值坐標(biāo)。
30、中國的教育就是把你原本感興趣的東西教到你毫無興趣，然后你就高分了。
31、學(xué)習(xí)冒險家的結(jié)果只能是充當(dāng)炮灰，因為你雖擁有他的雄心萬丈，卻造不起那艘足以遠(yuǎn)航萬里的堅固的帆船；即便你得到了這一切，當(dāng)你航行到一半時，你才發(fā)現(xiàn)自己缺少一個指南針，更重要的是當(dāng)風(fēng)浪襲來時，你沒有他的好運(yùn)氣。
32、教育，不能取長補(bǔ)短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應(yīng)該揚(yáng)長避短，讓每個孩子的優(yōu)點發(fā)揮到極點。
33、從根源解決孩子叛逆問題，從心靈啟動孩子的學(xué)習(xí)原動力。
34、在人之初，別拿人當(dāng)幼欺；在人之暮，別拿人當(dāng)弱辱；在人之前，別拿自己當(dāng)眾揚(yáng)；在人之后，別拿人當(dāng)猴謗；在人之上，別拿人不當(dāng)人；在人之下，別拿自己不當(dāng)人。
35、教育無他，愛與榜樣而已�！獎叉�
36、改變，是一輩子的承諾；教育，是一世代的使命�！獎叉�
37、在未知中生存，你必須抓住你已知什么�！獎叉�
38、如果這是一個世代的運(yùn)動，就必須由這個世代來做�！獎叉�
39、不是有條件才可以微笑，是微笑了才可以有條件。——劉安婷
40、不是我想不是我要是我看見需要——劉安婷
41、行是知之始，知是行之成�！招兄�
42、一個真正具有勇氣的人，應(yīng)該具有憐憫和同情心�！官e塞《斯賓塞快樂教育法》
43、一個人是否高貴，并不在于別人如何去看他，而在于它自己如何看待自己。——斯賓塞《斯賓塞快樂教育法》
44、教育應(yīng)該在厭倦之前結(jié)束�！官e塞《斯賓塞快樂教育法》
45、在圣經(jīng)上面有這樣一句話：一個父親追趕自己的兒子，追呀追呀，拼命地?fù)ё鹤拥牟弊佑H吻�！官e塞《斯賓塞快樂教育法》
46、雙層文化：高層文化和基層文化。高層文化指史籍、經(jīng)典、哲學(xué)、倫理、發(fā)展戰(zhàn)略與策略構(gòu)想以及理想中由高深文字與思想意識所代表的文化。它實質(zhì)上是一種文化人的文化、一種理念的文化、文字的文化、官方的文化或說雅文化。基層文化則是中國人口的大多數(shù)“負(fù)荷”的文化，是諸多地方社區(qū)（城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村）人們?nèi)粘Ｉ畹挠^念和行為，它顯現(xiàn)或隱藏于階層、職業(yè)、團(tuán)體之中，也反映在民眾習(xí)俗、鄉(xiāng)土意識甚至格言、諺語等活生生的形態(tài)之中，所以也可稱之為俗文化、言語的文化、市民文化或民間文化，其特點是地方性、分散性、潛意識性。研究可以側(cè)重于前者，也可以側(cè)重于后者，還可以是兩者的結(jié)合�！{(lán)勁松《致知窮理：大學(xué)發(fā)展的多維探索》
47、不要當(dāng)著自己的.孩子總夸別人的孩子好。你的孩子不如別人的孩子，你是否也不如別人？
48、教學(xué)是教育者與受教育者共同努力所參與的雙邊活動。
49、每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛的綻放，有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就著急，相信是花，都有自己的花期。細(xì)心地，呵護(hù)自己的花，慢慢的看著長大，陪著他（她）沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠(yuǎn)不會開花，因為他是參天大樹！
50、假裝自己無所不知，是最無知的表現(xiàn)。
51、世界上沒有什么東西比人的個性更為復(fù)雜、更豐富的了……不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)勻知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受，他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人�！K霍姆林斯基《少年的教育和自我教育第271頁》
52、我要關(guān)注的是，讓我培養(yǎng)的每個孩子都成長為會思考、會探索的有智慧的人，讓認(rèn)識過程的每一步都使心靈變得更高尚，使意志煉得更堅強(qiáng)——蘇霍姆林斯基《育人三部曲第32頁》
53、"在一個遍地垃圾的地方,人們很難做到不扔垃圾."
54、"為了改變面貌,不斷的去學(xué)習(xí),去變化,去適應(yīng),去拼搏是廣大青年人終其一生將要面對的重大課題,不僅僅是為了高考.——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
55、"在步入現(xiàn)代化,實現(xiàn)小康和富裕的歷史過程中,中國正處在前所未有的多重危機(jī)中,歷史留給我們及后代的回旋的余地是狹小的,調(diào)整的時間是短暫的,基礎(chǔ)條件是苛刻的,發(fā)展的機(jī)會是最后的.因此中國的未來取決于我們現(xiàn)在的認(rèn)識和行動.——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
56、"一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭已經(jīng)打起,戰(zhàn)場就在中小學(xué)的課堂里.——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
57、"21世紀(jì)人類社會最大的突破,最大的創(chuàng)造,可能就是一種嶄新的教育——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
58、"事情往往都是先有想法,后有辦法——盧安克"
59、"那種一朝學(xué)成而終身受用的觀點已經(jīng)過時,人們再也不能通過一段時間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識技能,教育不再隨著學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束,也不僅僅偏愛那些在十八歲之前就成績出眾的人.——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
60、"多一把衡量的尺子,就會多一批好學(xué)生.——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
61、"不見用途,木材就無優(yōu)劣之分,紅木是作家具的優(yōu)材,可不能用來蓋房子.松木作家具是劣材,打樁可是優(yōu)材,正如斯皮爾曼教授一再強(qiáng)調(diào)的那樣:每個人都可能是天才,每一個人都可能是白癡.——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
62、"中國教育的通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
63、"教育應(yīng)該是學(xué)生懂得,生活的重大突破都是來自于全新的發(fā)現(xiàn),來自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀,而不是盲目的接受現(xiàn)狀.——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
64、"傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是人家指出路來讓你走,新的學(xué)習(xí)方法是讓你自己去找路.——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
65、"中國教育的現(xiàn)狀:老師沒講過的不敢想,老師沒教過的不敢做.——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
66、善于發(fā)揮才能的能力比才能本身更重要——韓桐彥《素質(zhì)教育》
67、"曾有人尖銳的把中國傳統(tǒng)的教育概括為:小學(xué)時聽話教育,中學(xué)時分?jǐn)?shù)教育,大學(xué)是知識教育.——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
68、"人類社會之所以能進(jìn)步,就是因為有差別,科學(xué)家和人家不一樣,人家沒有看到的他看到了,人家沒想到的他想到了.突破了,就把科學(xué)和社會向前推進(jìn)了——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
69、"對教育而言,讀書的最終目的并不是獲取知識,而是訓(xùn)練思維,點燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新的火把——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
70、教育是擺脫貧窮的最好手段——韓桐彥《素質(zhì)教育》
71、做好孩子人生的榜樣，孩子天生模仿能力強(qiáng)，你是孩子接觸最早與接觸時間最多的人。你的言行舉止，會在不自覺中被孩子學(xué)去。所以，你想讓孩子成為什么樣子，就首先要做到那個標(biāo)準(zhǔn)。每天晚上，我都會看書，這是從小養(yǎng)成的習(xí)慣。一天，吃過晚飯后，我又來到書房，拿起一本書專注地看了起來。不知道過了多長時間，我感覺脖子疼了，就放下書本，揉了揉眼睛，轉(zhuǎn)動了一下眼球。這時我意外地發(fā)現(xiàn)桐桐正坐在書房的小凳子上，拿著一本書慢慢地翻閱。
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