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      課題報告

      時間:2020-11-12 14:55:08 范文大全 我要投稿

      課題報告范文(通用10篇)

        在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。那么一般報告是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的課題報告范文(通用10篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      課題報告范文(通用10篇)

        課題報告1

        一、課題的界定

        讀寫結(jié)合點:是指在八年級語文學(xué)習(xí)階段能利于學(xué)生作文寫作能力提高的一切材料。包括課文仿寫(片斷或整體)單元主題、課后“研討與練習(xí)”、學(xué)校、家庭、社會生活等素材。

        八年級學(xué)生作文寫作能力:八年級,一般指初中二年級,它在整個初中階段的語文學(xué)習(xí)中起著承前啟后的作用。它既要為初中一年級寫作具體生動的記敘文繼續(xù)打牢夯實基礎(chǔ),同時又要為初中三年級寫作簡單的議論文作好鋪墊,以適應(yīng)初三中考的需要。

        八年級作文寫作能力具體是指《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的能寫內(nèi)容具體的記敘文,明白清楚的簡單說明文,和根據(jù)生活需要而定的日常應(yīng)用文。

        二、課題研究需解決的問題

        要想提高八年級學(xué)生的作文寫作水平,說易也易,說難也難,難易的轉(zhuǎn)化點全掌握在我們教師的手中,那就是要求我們的教師在教材現(xiàn)行編排和學(xué)生基本寫作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,能夠首先尊重教材,同時又能緊扣教材本身,動點腦筋、想出辦法,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身理心理的發(fā)展,開啟思維、拓寬途徑、挖掘適合學(xué)生作文訓(xùn)練的讀寫結(jié)合點來創(chuàng)造性的應(yīng)對教材,切實保持、保證學(xué)生閱讀能力、語文素養(yǎng)的提高、提升的同時,寫作能力也得到相應(yīng)提高。當(dāng)然,最需解決的問題是在了解八年級作文寫作能力具體是指《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的“能寫內(nèi)容具體的記敘文,明白清楚的簡單說明文,和根據(jù)生活需要而定的日常應(yīng)用文”的基礎(chǔ)上,對讀寫結(jié)合點“在八年級語文學(xué)習(xí)階段能利于學(xué)生作文寫作能力提高的一切材料。包括課文仿寫(片斷或整體)單元主題、課后‘研討與練習(xí)’、學(xué)校、家庭、社會生活等素材”的準(zhǔn)確有效確立、及有效組織學(xué)生讀寫結(jié)合訓(xùn)練從而摸索出一條可供操作的具體模式,切實可行的提高八年級學(xué)生的作文能力了。

        三、課題研究的政策或理論依據(jù)

        1、新課程改革關(guān)于“以人為本”的理論。只有從學(xué)生實際情況出發(fā),真正關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,才能最終實現(xiàn)“為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生!

        2、新課程改革關(guān)于遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略的理論。只有讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,并且將閱讀與寫作緊密相聯(lián),互為促進,才能讓學(xué)生掌握運用語文規(guī)律,觸摸到語文學(xué)習(xí)的命脈之所在。

        3、大語文教學(xué)觀的理論。只有樹立語文的內(nèi)涵與外延是相等的理念,才能讓學(xué)生學(xué)會到生活中去“找米下鍋”,將語文學(xué)習(xí)與日常生活緊密結(jié)合,語文學(xué)習(xí)之路將越走越寬,越學(xué)越輕松,越學(xué)越有趣。

        4、教師專業(yè)發(fā)展理論。教師專業(yè)發(fā)展理論是現(xiàn)代教育的要求和必然趨勢。從本質(zhì)上說教師專業(yè)發(fā)展是教師個體不斷發(fā)展的過程,是教師不斷接受新知識,增長專業(yè)能力的過程!巴诰蜃x寫結(jié)合點,提高八年級學(xué)生作文寫作能力”是伴隨著學(xué)校教育課堂教學(xué)而生,已有不少探索和積累,有很多可借鑒的有生命力的東西。

        四、課題研究的過程

        現(xiàn)象分析:縱觀八年級學(xué)生,作文寫作能力普遍低下,“沒話寫”、“不會寫”、“寫不好”仍是困擾他們的三大難題。細(xì)究原因不外以下幾種:

        1、新教材編寫過程中將寫作、口語交際融合于綜合性學(xué)習(xí)之中,本身就暴露出重閱讀輕寫作的傾向,給人造成作文寫作板塊不突出之缺憾;

        2、受新教材編排意圖的影響和教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力等限制,實際教學(xué)過程中教師不重視學(xué)生的作文,不會上,不敢上,怕上作文課的教師比比皆是;

        3、因教師本人不夠重視,造成學(xué)生平時訓(xùn)練的機會減少;

        4、學(xué)生雖有了一定的閱讀,但因缺乏具體指導(dǎo)和系統(tǒng)訓(xùn)練,思想中缺乏讀寫結(jié)合的意識,只讀不寫,喜讀怕寫,讀寫分離現(xiàn)象嚴(yán)重。正如著名特級教師丁有寬老師所說的:“讀寫結(jié)合,相得益彰,讀寫分離,兩敗俱傷。”

        基于上述種種原因,此課題的確立與研究將把八年級學(xué)生從面臨的寫作困境中解救出來,變“沒話寫”為“有話寫”;變“不會寫”為“我會寫”,變“寫不好”為“能寫好”;同時這課題的確立與研究也能促使教師本人進一步鉆研學(xué)生、語文課程標(biāo)準(zhǔn)、新課改理論、文本,對提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平有很大的促進作用。

        問卷調(diào)查:在課題研究的開始、中間及最后階段,為了了解初二學(xué)生的寫作現(xiàn)狀和需求,掌握第一手研究資料,我采用過口頭回答、舉手表決和書面問卷等方法,從最現(xiàn)實、最棘手的問題入手做有效研究。問卷調(diào)查的時間放在了2007年4月15日,正是本人想對此課題開展自主研究的前面(沒想到后來竟成了本人開展個人課題研究的第一手資料)。問卷調(diào)查的方式采用記名或不記名皆可兩種,問卷調(diào)查對象既有全年級14個班,也包括本人所帶的兩個班(研究中期,因工作需要,本人又從新初一開始接起,后又變?yōu)槿昙?8個班,也包括本人所任教的兩個班)調(diào)查的內(nèi)容包括“1、你對你目前的寫作現(xiàn)狀滿意嗎?原因是什么?2、你覺得作文寫作的興趣應(yīng)該如何培養(yǎng)?3、你的作文有過被老師當(dāng)作優(yōu)秀作文的例子嗎?你覺得能成為范文的關(guān)鍵是什么?4、你覺得八年級學(xué)生的作文水平怎樣才能提高?你希望老師怎么做?5、你的語文老師是如何提高你的作文興趣和作文水平的?你對他(她)的做法滿意嗎?6、你的語文老師重視作文課嗎?你最喜歡老師怎樣上作文課?你能描述一下嗎?”共六個方面。對于第一個問題百分之九十五左右的學(xué)生對自己的寫作相撞不滿意,原因主要在自己讀書少,平常練得少,老師沒有很好很系統(tǒng)的做過指導(dǎo);對于第二題幾乎所有的學(xué)生認(rèn)為多讀書、多觀察、多思考、多動筆能夠培養(yǎng)寫作興趣;對于第三題的回答,部分學(xué)生作文偶爾有被老師當(dāng)作范文的例子,極少數(shù)學(xué)生作文經(jīng)常被當(dāng)作范文,還有相當(dāng)一部分同學(xué)沒有獲得過這樣的經(jīng)歷,自認(rèn)為作文寫得很一般;卮鸬谒膫問題時學(xué)生認(rèn)為多讀好作品、多感受生活、體驗生活、多練練筆作文能力能提高,同時希望老師多指導(dǎo)些寫作技巧方法、多介紹別的同學(xué)的好作文、經(jīng)常開展系列專題訓(xùn)練;對第五題有不少學(xué)生對語文教師不夠滿意,希望老師自己要重視學(xué)生的作文,同時對在提高學(xué)生作文能力方面做得好的老師學(xué)生們也給予了肯定。最后第六題學(xué)生有直接答不重視不上作文課的,也有對做得好的老師給予了肯定和表揚。

        組織訪談:為了進一步了解初二學(xué)生的作文寫作現(xiàn)狀及寫作心理,本人特地在2007年的4月18日,也就是調(diào)查問卷進行過沒幾天,本人趁熱打鐵又組織了幾個作文寫作層次不同的同學(xué)進行了訪談實錄,主要由學(xué)生們提出他們認(rèn)為困惑的問題,由我進行指導(dǎo)和解答,學(xué)生問的問題主要集中在:怎樣你好作文題?作文題是先擬好還是作文寫完后再擬?如何寫好文章的開頭和結(jié)尾?怎樣能使自己的作文語言有文采?怎樣能把握住作文的中心?為何自己寫時會跑題?生活中一件平淡的小事為何別人能寫得很好而自己卻不行?

        針對學(xué)生問卷調(diào)查和訪談中暴露出的問題和感到的困惑,本人積極采取有效行動,查找很多相關(guān)研究理論,如制定相應(yīng)對策即“通讀課文,領(lǐng)會精髓(還要結(jié)合課文后的練習(xí)要求)→找準(zhǔn)結(jié)合點,以讀悟?qū)憽笇?dǎo)方法→讀寫遷移→當(dāng)堂作文(或課外練筆)→及時評價→完善作文→形成能力”。

        課題研討及開展活動:帶著學(xué)生作文中出現(xiàn)的主要問題本人將理論與實際行動緊密結(jié)合,始終做到研究的開始、過程、結(jié)束都有理論指引,都有行動跟上,將學(xué)、研、做三者結(jié)合,讓理論做指引,不走彎路。通過上網(wǎng)查閱相關(guān)資料、閱讀有關(guān)專業(yè)書籍、吸取名家思想精髓作為理論支撐,且注意用教材的權(quán)威,去規(guī)范,去約束,去導(dǎo)航。,在研究過程中針對學(xué)生現(xiàn)狀和需求開設(shè)專題作文指導(dǎo)課和專題講座,如《記敘中怎樣描寫》、《記敘中怎樣抒情》、《小事怎樣寫精彩》《讓你的作文語言靚起來》《記敘文中怎樣用好課文這一例子》《作文,到底該如何審題》《讀書的厚度就是作文的深度》《如何巧擬作文題記》等,做到在行動中研究,在研究中再行動,解決研究過程中遇到的實際問題,提高研究的有效度和實用價值。平常只要有任何一處能夠讓學(xué)生展示作文寫作能力的機會本人都不會放過,如教師節(jié)讓學(xué)生給老師寫賀詞,校運會讓每一個學(xué)生向播音組至少投稿一篇,為北京奧運志愿者擬志愿者誓詞、期中期末考試來臨前讓每一位學(xué)生擬計劃、訂目標(biāo)、向同班同學(xué)或鄰班發(fā)挑戰(zhàn)書、向街頭用字不規(guī)范部門寫建議信,參加學(xué)校級以上部門組織的所有的征文比賽活動,重視數(shù)量取勝的同時也追求質(zhì)的提高,積極向《好家長》《現(xiàn)代快報》《揚子晚報》《金陵晚報》等雜志報刊投稿,總之本人所教的學(xué)生的作文機會多多,能力也在平常的練筆、作文、投稿及開展的各項活動中得以提高。

        實踐檢驗:因為所帶兩個班級的便利、所在初二年級全組老師的團結(jié)、協(xié)作和所在教研組、學(xué)校的大力支持,使得研究過程中可以進行多向比照:本人自己所教兩個班、同年級同層次班、實施課題研究的班級與非實施班級等進行比照,得出真實有效的結(jié)論是:此課題的研究是有價值的,成功的。本人把自己所教的兩個班從研究開始到結(jié)束都當(dāng)作實驗班級來對待,所以只能是和同年級非實施班作比較。一年多來,在課題的引領(lǐng)下,學(xué)生的作文寫作取得了不錯的成績,作文水平大幅度提高,兩學(xué)期區(qū)市組織的期中期末統(tǒng)考和學(xué)校自行組織的月考,我所教授的兩個班級學(xué)生的作文均分和優(yōu)分都是全年級最高的之一,學(xué)生的語文成績在學(xué)校全區(qū)也排在前列;學(xué)生參加南京市“好家長”杯作文競賽成績突出,有好幾個學(xué)生的作文都能在《好家長》或《少年文藝》或《江寧文藝》等雜志上發(fā)表,有一位學(xué)生還把她的所有練筆命名為《華年的思維》經(jīng)我?guī)椭硪延砂不瘴乃嚦霭嫔?008年5正式出版。這樣的結(jié)果令人欣喜,從中也可看出這一課題的現(xiàn)實性、時效性和生命力。邊教邊研,教,學(xué),做三者合一,也增強了本人的教學(xué)研究意識,尋到了一些讀寫遷移訓(xùn)練的最佳結(jié)合點和最佳方式,努力實踐閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合、讀寫遷移的有效性,在研究過程中本人既能遵循序列性原則,注意知識結(jié)構(gòu)的難易梯度,循序漸進,由易而難,由淺而深,順應(yīng)作文教材對學(xué)習(xí)規(guī)律。如以寫簡單的說明文這一要求為例,其知識板塊及能力訓(xùn)練可作如下分解:第一為基本說明方法的認(rèn)知及運用;第二為對說明特征的把握;第三為說明順序的合理安排;第四為說明語言的平實、生動。四個板塊顯示四個知識層次,后一層次是對前一層次的突破和提高。四個板塊逐漸由低級走向高級,形成一種合理梯度;同時又能遵循可操作性原則,讓學(xué)生多讀、多練,以讀帶練、以讀促練、讀寫相機結(jié)合、有效聯(lián)系。實踐證明,具體操作中可以獲取只屬于自我的獨特感覺,可以印證別人的經(jīng)驗,也可以積累自己的經(jīng)驗;只有通過操作,才能讓學(xué)生把直接或間接得來的作文知識和作文信息轉(zhuǎn)變?yōu)樽魑募寄。?dāng)然操作應(yīng)有“量”的要求。每周兩節(jié)的時間里,操作應(yīng)落在實處,向四十五分鐘要效益,課外還要有適當(dāng)配合。要能夠兼及重要的知識點和常見的題材類型。沒有數(shù)量保證,自然就沒有效果的保證。操作還要做到“具體”。每次訓(xùn)練要有明確的目的,要設(shè)計得體的題目,要安排合理的程序,要制訂可行的驗收標(biāo)準(zhǔn),等等。

        課題報告2

        實習(xí)地點:

        東校區(qū)操場

        實習(xí)目的:

        在管水準(zhǔn)氣泡居中時,水準(zhǔn)軸和視準(zhǔn)軸都應(yīng)是水平的。當(dāng)二者不平行時,存在一個很小的夾角i,顯然,管水準(zhǔn)器整平視,視準(zhǔn)軸并未水平,而與水平線有一個很小的夾角i。所以由于i角的存在,所以在水準(zhǔn)測量中會存在一定的誤差,從而影響測量的精度。需要我們對水準(zhǔn)儀的i角進行檢核,掌握水準(zhǔn)儀的安置、瞄準(zhǔn)、精平、讀數(shù)、記錄和計算高差的方法。

        實習(xí)任務(wù):

        完成水準(zhǔn)儀的常規(guī)檢核項目

        實習(xí)過程:

        找到控制點,任取一點作為起始點按同一方向進行,根據(jù)測去的范圍及測圖要求確定布網(wǎng)方案,點位選好之后,應(yīng)立即做好點的標(biāo)記,若在水泥等較硬的地面上可用油漆十字標(biāo)記。在點位旁邊的固定地物上用油漆標(biāo)明導(dǎo)線點的位置并編寫點好。導(dǎo)線轉(zhuǎn)折角的測量,導(dǎo)線轉(zhuǎn)折角是由相鄰邊構(gòu)成的水平角。一般測定導(dǎo)線推算方向的左角,閉合導(dǎo)線大多測內(nèi)角。

        課題報告3

        一、課題研究目標(biāo)

        通過研究,了解流行音樂當(dāng)前在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的地位。因材施教,因地制宜,面向全體學(xué)生,根據(jù)本地區(qū)本學(xué)校學(xué)生的實際情況,選取適合的教材,運用新穎的教法,因材施教。同時教學(xué)中要體現(xiàn)藝術(shù)性和審美性,以期達到最佳的教學(xué)效果。最重要的是要體現(xiàn)音樂性和情感性,注意發(fā)揮音樂中的情感作用。仔細(xì)分析流行音樂,把優(yōu)秀的作品引進課堂。

        一、流行音樂:即通俗音樂,是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯,并被廣大群眾所喜愛,廣泛傳唱或欣賞,流行一時的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲,現(xiàn)多指爵士音樂、搖滾樂、通俗歌曲等。本課題的流行音樂具有娛樂性、生活性、通俗性等特點,貼近生活,易于接受。

        二、農(nóng)村中學(xué)生:就是生在農(nóng)村,長在農(nóng)村的初中在校學(xué)生。本課題研究中的“農(nóng)村中學(xué)生”包含“學(xué)生和學(xué)!眱蓚概念,其生源素質(zhì),師資水平,學(xué)校條件,社會教育資源,家庭教育層次等都存在一定差距。

        三、教學(xué)策略是實施教學(xué)過程的教學(xué)思想、方法模式、技術(shù)手段這三方面動因的簡單集成,是教學(xué)思維對其三方面動因的進行思維策略加工而形成的方法模式。本課題中的“教學(xué)策略”指在農(nóng)村地區(qū)因地域、經(jīng)濟狀況、歷史背景、辦學(xué)規(guī)模等的不同存在著差異的學(xué)校中探討相應(yīng)流行音樂融入課堂的思想、技術(shù)和方法。

        二、課題研究的理論依據(jù)

       。ㄒ唬┱n題理論意義:流行音樂在我們的生活中無處不在,藝術(shù)需要百家齊放、百花爭鳴,不拘一格地將流行音樂引進課堂教學(xué),拓寬教學(xué)資源,重新整合教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的興趣和藝術(shù)審美能力,是初中音樂教學(xué)的必然趨勢。本課題在音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評價體系等方面研究大量適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的建議,以新課標(biāo)為指導(dǎo),結(jié)合實際,提高學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng),真正使學(xué)生做到:學(xué)習(xí)音樂、喜愛音樂、選擇音樂、享受音樂。

       。ǘ┱n題實踐意義:

        1、本課題的研究,有利于建構(gòu)完整的音樂知識理論體系,為初中音樂科學(xué)方法教育提供理論支持;我們會摸索出在教學(xué)中有效落實科學(xué)方法教育的途徑和方式及相應(yīng)的教學(xué)策略與模式,為學(xué)生能力的培養(yǎng)及教師的專業(yè)化成長搭建平臺并提供理論經(jīng)驗。

        2、中學(xué)生正處于青春發(fā)育時期,在這個時期,他們的心理和生理都具有很明顯的變化:開始對外界產(chǎn)生濃厚的興趣,并且對外界的刺激非常敏感,接受、模仿能力非常強。學(xué)生對流行歌曲的喜愛是符合他們正常心理的,是可以理解的。如何利用這種對歌曲的喜愛心理進行積極的引導(dǎo)?流行歌曲能否走進課堂?如何引導(dǎo)學(xué)生把審美的目光從表面的五彩斑斕引入更奇妙更高雅的音樂殿堂?所以完善初中音樂科學(xué)方法教育的內(nèi)容及目標(biāo)體系,有助于教師明確初中學(xué)生對流行音樂學(xué)的認(rèn)識;豐富和細(xì)化初中音樂教學(xué)內(nèi)容落實的途徑與策略,有利于從教學(xué)層面上強化科學(xué)方法教育的可操作性。

        三、本課題國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀述

       。ㄒ唬﹪饬餍幸魳返难芯楷F(xiàn)狀述評

        早在60年代和70年代鐘子林就在《搖滾樂的興起和影響》文章中論述了在世界各地廣為流傳的爵士樂的生氣蓬勃的節(jié)奏意識,活躍的調(diào)式變音旋律,以及多樣的演奏風(fēng)格和獨特的節(jié)奏形態(tài)給人留下了極為深刻的印象。并對爵士樂的節(jié)奏形態(tài)進行了剖析。黃明智的《爵士樂的節(jié)奏形態(tài)與傳統(tǒng)的節(jié)奏意識》一文論述了搖滾產(chǎn)生的背景和節(jié)奏布魯斯、廷潘胡同歌曲、鄉(xiāng)村音樂。以及他的社會影響和被稱為“搖滾樂之父”的比爾·哈利和有“搖滾樂之王”稱號的維斯·普萊斯利對搖滾樂作出的貢獻。鐘子林在《談美國爵士樂》文章中主要談了三個問題:爵士樂的流傳和影響;爵士樂的形成;爵士樂的發(fā)展。并在最后簡單地談了一點對爵士樂的看法。

        陳地在《對流行音樂的觀測》一文中主要對較有影響的流行音樂:爵士樂、節(jié)奏與布魯斯、搖滾樂、搖擺樂、鄉(xiāng)村音樂或西部音樂、迪斯科和新浪潮的發(fā)展和演變分別進行了闡述。并由此得到了以下結(jié)論:

        1、流行音樂或鄉(xiāng)村流行音樂均對資本主義制度不滿而產(chǎn)生了“叛逆性”的一面。

        2、流行音樂都是源于勞苦白人和黑奴。

        3、流行音樂中,除了民間音樂和以它發(fā)展起來的鄉(xiāng)村音樂一直流行至今,其它的流行音樂都只是風(fēng)靡一時。

        4、流行音樂不是孤立的發(fā)展的各派之間互為影響、促進。并在交流中相互滲透、吸收。

        陳銘道、宋今為的《失去了靈魂的民間藝術(shù)--美國鄉(xiāng)村音樂的沿革》文章主要闡述了我們今天所聽到的“鄉(xiāng)村音樂”是由鄉(xiāng)村、布魯斯、爵士、搖滾混合在一起的雜拌菜--失去了靈魂的民間音樂!“鄉(xiāng)村音樂將要在全世界獲得商業(yè)性的成功,它是成功了,然而在這個過程中,唯獨失去了自己真正的靈魂”.

       。ǘ┪覈餍幸魳返难芯楷F(xiàn)狀述評

        三十、四十年代曾在上海風(fēng)靡一時的歌曲《何日君君再來》,到了八十年代又突然走紅。一些報刊上就如何評價《何日君再來》一歌發(fā)表了不同意見的文章。1980年第9期南詠在《人民音樂》第9期的期刊上發(fā)表的文章《還歷史本來面目--關(guān)于〈何日君再來〉答問》,是我國最早發(fā)表的有關(guān)流行音樂的研究的期刊論文。在文章中,作者對劉雪庵創(chuàng)作的歌曲《何日君再來》以問答的形式對有關(guān)問題進行討論研究。主要是圍繞“這首歌曲是不是漢奸歌曲、黃色歌曲?”這個問題展開的“應(yīng)該怎樣還這首歌的歷史本來面目?”問答。作者認(rèn)為,用歷史唯物主義的觀點,正確總結(jié)我國音樂發(fā)展的歷史,從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn),作為創(chuàng)造和發(fā)展我國社會主義音樂藝術(shù)的借鑒,是很有必要的。同年,應(yīng)國靖的《也談問世經(jīng)過》和長河的《還歷史的本來面目--關(guān)于歌曲〈何日君再來〉問世經(jīng)過的討論綜述》兩篇文章也對這首歌的相關(guān)討論進行了綜述。趙沨在《從香港三位歌唱家的音樂會想起的》文章中對香港著名歌唱家費明儀、林祥園、陳供生,應(yīng)中國音樂家協(xié)會的邀請,在北京紅塔禮堂公開舉行了兩場獨唱、重唱音樂會。這兩場音樂會公開售票的時候,在很短的時間內(nèi)幾千張入場券就被搶購一空的現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點看法。主要是由于一些喜歡流行歌曲的青年錯誤的認(rèn)為費明儀等先生從香港來,可能是演唱香港流行歌曲的,所以踴躍購票。說明了國內(nèi)一些年輕人很欣賞西方、港澳的流行歌曲這一事實。

        四、課題研究內(nèi)容

        1、當(dāng)下中學(xué)生如何看待流行音樂

        2、研究流行音樂的教學(xué)在初中音樂教學(xué)中所占的比重是多少。

        3、怎樣利用流行音樂,豐富音樂教學(xué)手段的形式。

        課題報告4

        一、課題研究的背景和意義

        在長期的小學(xué)語文實踐中,我發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生在預(yù)習(xí)課文、課外閱讀、寫作或者日常生活中,遇到不認(rèn)識的或拿不準(zhǔn)的字及不理解的詞大都不愿意查字典弄個究竟,總是蒙混過關(guān)或人云亦云。一次,我在全班做了一個測試,出了十組同音字讓學(xué)生帶回家辨認(rèn)完成,結(jié)果發(fā)現(xiàn)能夠全做對的寥寥無幾,其他學(xué)生錯誤率非常高。問他們回家是怎么做的,很少有學(xué)生提到自己查字典了,由此可以看出,學(xué)生自查字典的習(xí)慣令人堪憂。長此以往,學(xué)生們不僅失去了主動掌握知識的能力,而且限制了個人語文素養(yǎng)的提高。

        為了培養(yǎng)學(xué)生運用字典的能力,讓學(xué)生能更好地利用字典主動識字,養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣并終生受益,我決定進行“小學(xué)中高年級學(xué)生自查字典習(xí)慣養(yǎng)成研究”。

        二、課題名稱的界定和解讀

        我們課題中的小學(xué)中年級,泛指3-4年級,而這個階段正處于課程體系的第二學(xué)段。一定要在培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣上下工夫,使之成為學(xué)生的終身素養(yǎng),為他們今后的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力。但從實際情況來看,雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了查字典的方法,但一般情況都不會主動利用查字典來解決不會寫的字、不理解的詞意。特別是進人中高年級后,一些教師把更多精力放在對學(xué)生閱讀理解、習(xí)作水平的提高上,也相對忽視了查字典習(xí)慣的培養(yǎng),導(dǎo)致一些學(xué)生習(xí)作中別字頻出,閱讀中望文生義一知半解。所以,學(xué)生僅會查字典是不夠的,還必須把查字典練成一種技能,形成一種習(xí)慣,才能受益無窮。因此,教師要給學(xué)生提供練習(xí)的機會,通過各種活動調(diào)動學(xué)生查字典的積極性。

        三、課題研究的步驟和舉措

        第一階段:申報立項階段

        參考《安康市基礎(chǔ)教育科研“十二五”規(guī)劃課題指南的通知》,結(jié)合我在教學(xué)中存在的實際問題,在充分論證的基礎(chǔ)上,確定我研究的課題——《小學(xué)生查字典習(xí)慣養(yǎng)成研究》。先填報小課題申請表,報中心小學(xué)審核后立項,制定課題研究實施方案。

        第二階段:研究實踐階段

        1.確定課題研究方案,搜集相關(guān)學(xué)習(xí)資料

        學(xué)習(xí)小課題知識。按照《小課題研究管理辦法》要求開設(shè)博客,把相關(guān)信息資料發(fā)給學(xué)科專家,接受指導(dǎo)和檢查。確定課題研究實施方案(開題報告),并上傳至個人博客。

        2.認(rèn)真開展研究實踐

        按照課題研究實施方案,開展研究活動。此過程分三個部分進行:

        (1)明確類型,歸納方法

        再次認(rèn)識字典,了解總目錄,認(rèn)真閱讀凡例、漢語拼音音節(jié)索引、部首檢字表、字典正文、附錄等,對“查字典”這塊知識內(nèi)容進行專項復(fù)習(xí)(包括音序、漢字基本筆畫和各種查字典的方法及義項選擇等),使學(xué)生有著熟練的查字典的技能。

       。2)多樣練習(xí),培養(yǎng)技能

        要求學(xué)生每天主動閑看5-10頁字典,制定記字登記表,比賽誰記住的字多。主動參加每月一次的定量、記時查字典比賽,設(shè)計科學(xué)的、有針對性的比賽試題,及時總結(jié)評比,鼓勵學(xué)生不斷進步。主動參與每學(xué)期一次的查字典能手評比。

       。3)廣泛運用,養(yǎng)成習(xí)慣

        在閱讀中運用;在寫作中運用;在比賽中運用;在生活中運用,努力養(yǎng)成自查字典的習(xí)慣并持之以恒。

        3.做好中期總結(jié)

        研究過程中,隨時撰寫和整理產(chǎn)生的相關(guān)論文、隨筆、敘事、設(shè)計等等,形成文字性材料。

        第三階段:結(jié)題評審階段

        1.健全小課題檔案袋,填寫結(jié)題申請表,將文本和電子版及時交給指導(dǎo)專家。

        四、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

        1、小課題檔案袋。

        2、研究論文。

        課題報告5

        我!兑袁F(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)方法的實驗研究》課題,是江西省電化教育現(xiàn)代教育技術(shù)“十五”專項科研課題(課題批準(zhǔn)號:HD09-042)。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),今天開題,我代表課題組,將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報如下:

        一、本課題選題的依據(jù)

        在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下,建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng),拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,發(fā)展學(xué)生的多種能力,特別是創(chuàng)新能力,開發(fā)新型教學(xué)方法,已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題。

        現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍,網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時代的重要標(biāo)志和組成部分。探索、研究并構(gòu)建適宜于在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式,是教育界亟待解決的課題,也是我們責(zé)無旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò)教育時代,不僅需要有先進科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動的教學(xué)方式,更需要有豐富實用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下,教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。而目前,我們的教師對信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟悉,利用網(wǎng)絡(luò)實施教育教學(xué)尚有距離,尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式”還有待起步,基于此,我們提出了本課題的研究。

        二、本課題研究的條件

        開展本課題研究具有以下有利條件:

        背景條件:國家教育部大力推進信息技術(shù)教育,虛擬學(xué)校、遠程教育等應(yīng)運而生;省教委大力普及信息技術(shù)教育,通過評選信息技術(shù)示范校加大力度;學(xué)校率先建立局域網(wǎng),使教師的教學(xué)理念有了極大改觀;隨著課改的進一步深入,現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

        基礎(chǔ)條件:我校通過多年的艱苦奮斗,信息技術(shù)無論在硬件上,還是軟件上,都打下了堅實的基礎(chǔ):

        硬件上:我校建成了校園網(wǎng)絡(luò),實現(xiàn)了多媒體教學(xué);全校各年級都有教室安裝了數(shù)字投影機、實物展示臺、電動玻珠屏幕、多功能講臺、監(jiān)控攝像機和電視機,上課教師可借用筆記本電腦。

        軟件上:我校初步建成了具有求精特色的?“教育信息資源庫”,包括《K12學(xué)科資源庫》、《數(shù)字圖書館》(近兩萬冊電子書籍)《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫、試題庫、資料庫,涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息庫,能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要。

        人員上:我校成立了信息技術(shù)中心,配備了專業(yè)人員,無論從理論上,還是實踐上,都有相當(dāng)造詣。信息技術(shù)中心,對全校教職員工進行了信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)和實際操作的培訓(xùn),全校教職員工基本掌握信息技術(shù)教育,能滿足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行教育教學(xué)的需要。

        三、本課題研究要解決的問題

        1、觀念問題:有了好的硬件環(huán)境,如果觀念不更新,只是“換湯不換藥”,那就失去了研究價值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題和新型教學(xué)方法的探討問題。

        2、理論問題:目前網(wǎng)絡(luò)教育缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo),本課題應(yīng)在實踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論,不斷探索、總結(jié)、歸納、概括,形成適用于網(wǎng)絡(luò)教育的理念、原則、策略。

        3、技術(shù)問題:信息技術(shù),顧名思義,技術(shù)性是很強的。如何使教師技術(shù)精湛,使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結(jié)合,培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟時代需要的人才,是一個值得認(rèn)真探討的問題。本課題希望在這方面能作出一點貢獻。

        4、實踐問題:網(wǎng)絡(luò)是一個新環(huán)境,如何在這個平臺上,創(chuàng)造出符合自己實際的教育教學(xué)模式,需要從實踐中不斷總結(jié),不切實際地模仿別人,拷貝別人,是不可取的。本課題倡導(dǎo)教師努力進行實踐和借鑒。

        四、本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處

        1、本課題研究的目標(biāo)是:建立一個基于網(wǎng)絡(luò)平臺的符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式。

        2、本課題研究的內(nèi)容是:

       。1)21世紀(jì)的教師應(yīng)該思考自己的角色定位問題:

       、僭诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)該采用什么樣的教育教學(xué)模式實施教育教學(xué)。

       、谠诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,教師應(yīng)該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力,促成教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

       、圻m應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢——網(wǎng)絡(luò)教育,對教師素質(zhì)到底有哪些新的要求。

       。2)21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該思考自己的學(xué)習(xí)問題:

       、僭诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,建立新的學(xué)習(xí)方式。

        ②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,如何學(xué)會學(xué)習(xí)。

       、墼诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

        (3)21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)該思考建設(shè)新型師資隊伍,培養(yǎng)新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑;加強資源庫的建設(shè),為網(wǎng)絡(luò)教育提供堅實保障等問題:

        ①如何進行資源庫結(jié)構(gòu)的建設(shè)。

       、谌绾螐娀處熀蛯W(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識。

        ③合理地充分地使用資源庫,實現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)。

        3、本課題研究的創(chuàng)新之處是:

       。1)選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大發(fā)展,傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段,具有承上啟下的作用。

        (2)大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課題研究中,必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo),采用生動活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進行教育教學(xué)實踐。

       。3)手段先進。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料,給學(xué)生一個充分自主的學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材,強化培養(yǎng)學(xué)生“自我”意識的目的性。

        五、本課題的研究方法

        本課題研究的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義理論、多元智力論、現(xiàn)代教育學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)和科學(xué)研究方法論等。

        本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動研究法。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)作為研究手段,采用觀察、文卷調(diào)查、經(jīng)驗總結(jié)、實驗、對比分析等方法和手段,進行多個輪回的研究。

        六、本課題研究的成果

        1、論文集:本課題研究的報告、總結(jié)、論文、案例、教案精編(內(nèi)部印行,爭取正式出版)

        2、專著:《扣開未來之門——在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育方法研究》(爭取正式出版)

        3、電子出版物:《江西省樂平中學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件選》(若干輯)

        各位領(lǐng)導(dǎo),各位專家,老師們,本課題研究得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,在人力、物力和經(jīng)費上都給予了大力支持和充分保障,我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。謝謝。

        課題報告6

        研究性學(xué)習(xí),歷時五個月,長達20周,在這漫長而又短暫的時間里,我體驗到了師生共同參與活動的樂趣,雖然是第一次參與這樣有意義的活動,但是和學(xué)生一起,通過努力,看著在自己的指導(dǎo)下,學(xué)生努力的付出下,他們一同精心灌溉的種子終于一點點地發(fā)芽、破土而出,甚至開出了美麗的花朵,在最后的成果展示中,我感到自己已經(jīng)置身于開滿鮮花的小花園里,收獲著,慶祝著,品嘗著豐收的喜悅。

        作為一名青年教師,又是第一次參加研究性學(xué)習(xí),沒有什么經(jīng)驗,在一邊備課一邊學(xué)習(xí)的過程中,其實學(xué)生也教會了我很多,我真正體會到了教學(xué)相長。首先,教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)過程的參與者。研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)是讓學(xué)生主動探尋世界,在這個過程中,教師不應(yīng)以知識的傳授代替學(xué)生的學(xué)習(xí)和探求體驗。在確定研究課題環(huán)節(jié),怕學(xué)生想不出好的課題,就給學(xué)生羅列出了很多參考課題,大多都是和學(xué)科教材緊密結(jié)合的課題,例如“購房貸款決策問題”、“神六與化學(xué)”、“汽車中的物理”、“李白詩歌‘月’意象分析”、“英文精曲賞析”等。本以為自己拋出的課題學(xué)生肯定會借鑒個一二,誰知學(xué)生自己推出的課題更讓我耳目一新:“省錫中高一學(xué)生叛逆心理與學(xué)習(xí)生活的關(guān)系”、“省錫中堰橋校區(qū)植物種類研究及其分布情況”、“省錫中堰橋校區(qū)高一學(xué)生消費傾向調(diào)查”、“我國歷代服飾的變革”、“省錫中校服的優(yōu)化設(shè)計研究”這些課題,不僅僅與我們的校園生活相關(guān)使課題更具有意義,而且學(xué)生顯露出了極大的興趣,研究熱情非常高漲。

        其次,教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動的組織者和指導(dǎo)者。一方面,教師不能事事包辦代替,應(yīng)該放手讓學(xué)生去做,哪怕是在實驗過程中得出不正確的結(jié)論,對學(xué)生來說也是有意義的;另一方面,學(xué)生的探求活動應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠媱,在選題、分組、調(diào)查、查找資料等方面,教師要給予具體有效的指導(dǎo)。作為一名指導(dǎo)老師,我本能地把各個研究小組攬入了自己的胸懷中,鼓勵他們,替他們出謀劃策,希望他們能夠多走一些平坦的道路,少走曲折,我經(jīng)常找課題小組長談話,了解他們的.研究動態(tài)和遇到的困難,每當(dāng)他們把發(fā)現(xiàn)的困惑告訴我,我都會幫他們出主意,從一定程度上來說,限制了學(xué)生自主性的發(fā)揮。例如高一2班研究小組談到研究植物需要學(xué)校的圖紙,而別班學(xué)生拿到圖紙后拒絕借給我班學(xué)生,我就幫他們?nèi)フ覄e班的老師解決問題,雖然最終問題得到了解決,但是卻沒有鍛煉到學(xué)生自主解決問題的能力。在最后課題展示階段,我還想主動幫學(xué)生承擔(dān)打印課題研究報告的工作,但意識到自己的這種包辦錯誤后,把任務(wù)還給學(xué)生,讓學(xué)生自己總結(jié)到了解決問題的經(jīng)驗和教訓(xùn),鍛煉了與人相處的能力,總結(jié)了馬虎、不認(rèn)真導(dǎo)致任務(wù)拖沓的教訓(xùn)。

        此外,教師還應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,在學(xué)生難以深入之時,要給學(xué)生提供一些方法和思路,以啟迪學(xué)生深入地探尋。這對教師的要求是很高的,研究性學(xué)習(xí)的涉足領(lǐng)域是十分廣泛的,大體上可以分為自然、社會、科技、文化幾個部分,這些領(lǐng)域特點不同,因此探尋方法也不盡相同。這種差異性也表現(xiàn)在中學(xué)課程中,每個學(xué)科都有自身的特點,教師要善于利用不同學(xué)科的特點進行研究性學(xué)習(xí)的實踐指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)科知識性問題,我不得不讓他們?nèi)フ埥虒W(xué)術(shù)顧問,這對自己的綜合素質(zhì)也是一大考驗。17班“計算機組裝和維護”課題小組學(xué)生曾經(jīng)請教過我成果展示方面網(wǎng)頁制作遇到的困難,有關(guān)計算機維護過程中的經(jīng)驗,我只能讓他們?nèi)フ埥逃嬎銠C老師;2班“巴金的創(chuàng)作歷程及其影響”課題小組學(xué)生向我請教關(guān)于巴金老人生平經(jīng)歷簡介和對巴老的評價,我并未做過深入的研究,甚至只是皮毛上的了解,不得不自己先去搜集整理一些資料;17班研究“《紅樓夢》金陵十二釵人物形象分析”課題小組學(xué)生問我怎樣理解妙玉的判詞,怎樣看待妙玉這一人物形象,我抓緊看了看劉心武的《紅樓望月》、周汝昌的《紅樓十二層》。在指導(dǎo)學(xué)生研究的同時,我也從中學(xué)習(xí)到了不少知識,使自己得到了充實和提高。

        在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束之際,在看到累累果實的同時,總結(jié)這一階段的工作,其間也有很多不足之處,比如,個別研究小組的研究成果只是流于已有材料的整理和拼接,缺乏自己的主見,收獲不大;有的小組研究得比較淺,并未將研究落到深處,沒有竭盡全力花功夫,對自己沒有過高的要求;有的小組未能全部發(fā)揮組員的積極性,仍有個別組員未能積極參與小組合作,組員之間的團結(jié)交流也未能很好地進行。但總體上來說,每個小組都能在最后的階段,展示出自己的研究成果,展示成果的環(huán)節(jié)是他們最興奮的時刻。

        有付出,有努力,有不足,有收獲,總結(jié)經(jīng)驗,期待更好!

        課題報告7

        一、課題研究背景

        在課程改革的今天,我認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)的真正意義是通過歷史教學(xué)活動使學(xué)生感受歷史,逐步學(xué)會認(rèn)識和評價歷史,形成正確的歷史觀,以史為鑒,對當(dāng)今的社會問題能夠進行思考和研究。然而,史料是歷史學(xué)科的基本要素,是歷史研究與教學(xué)的基石。論從史出,史論結(jié)合是歷史學(xué)科不同于其他學(xué)科的本質(zhì)特點。新教材更加注重對史料的選擇和使用,在教學(xué)中充分利用這些已有資料的基礎(chǔ)上,適當(dāng)?shù)匮a充一些典型的史料,才會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解讀歷史信息的能力,才能使歷史課堂充滿生機和活力。實踐證明運用史料,創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,引導(dǎo)思考,是歷史教學(xué)的有效方法。在歷史課堂中更靈活,更科學(xué),更恰當(dāng)?shù)剡\用史料,是優(yōu)化歷史教學(xué)的必然要求,也是一個需要我們歷史教師長期實踐深入探究的課題。

        二、課題的界定

        運用史料展開教學(xué)既是中學(xué)歷史教學(xué)的正確選擇,也是歷史教學(xué)不同于其他學(xué)科教學(xué)的最大特色。然而在實際教學(xué)活動中如何鑒別史料,選擇史料,分析史料是我們歷史教師必須面對的課題,也是我們歷史教師比較困惑的問題,如何有效地解決史料教學(xué)中教師必須面對的這些問題,無疑是我研究此次小課題的著眼點與用力點。

        三、研究的理論依據(jù)及意義

        1、研究的理論依據(jù):

        (1)新課程教學(xué)論

        新教材更加注重對史料的選擇和使用,在教學(xué)中充分利用這些已有資料的基礎(chǔ)上,適當(dāng)?shù)匮a充一些典型的史料,才會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解讀歷史信息的能力,才能使歷史課堂充滿生機與活力。

       。2)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

        建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:學(xué)習(xí)者知識的獲取,不是通過教師傳播得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定社會文化背景下,借助教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式而獲得。通過史料,學(xué)生更容易了解和理解歷史,提高對歷史的理解與認(rèn)識,促進自身思維水平的發(fā)展。

        2、研究意義:

        實踐證明:近年高考中,史料入題的現(xiàn)象很普遍。通過史料教學(xué),能夠使學(xué)生提高史料的閱讀能力,分析能力及說明觀點的能力。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀材料的過程中聯(lián)系所學(xué)知識,培養(yǎng)其理解、概括、比較、分析及文字表達能力,對增強學(xué)生的應(yīng)試能力大有裨益。

        四、研究的主要內(nèi)容

        1.對我所教授年級的學(xué)生進行了中學(xué)歷史史料教學(xué)的問卷調(diào)查與情況分析;

        2.研究探討史料教學(xué)對歷史教師、高中學(xué)生及測試的作用;

        3.探索了史料搜集與積累,選擇與運用的方法及策略;

        4.對史料教學(xué)進行了教學(xué)實踐,并形成了案例進行分析和研究;

        5.形成了對史料教學(xué)的深層次、多角度的認(rèn)識并撰寫了相關(guān)的論文。

        五、研究方法

        1.問卷調(diào)查法:

        對我校高三文科班的學(xué)生進行了中學(xué)歷史史料教學(xué)的問卷調(diào)查并對問卷結(jié)果進行分析。了解史料在學(xué)生們歷史學(xué)習(xí)過程中的運用情況,以便為后面的研究提供依據(jù)。

        2.文獻法:

        通過閱讀有關(guān)史料教學(xué)的文獻資料,對相關(guān)材料進行搜集、分析、歸納和總結(jié),形成自己對史料教學(xué)的獨特認(rèn)識和觀點;并撰寫出了相關(guān)的隨筆、論文和教學(xué)設(shè)計。

        3.案例分析法:

        通過自己對史料教學(xué)的認(rèn)識和分析,自己親身實踐于史料教學(xué),形成了教學(xué)案例。我對這些教學(xué)案例進行了具體分析,總結(jié)出了自身的長處和不足。

        六、研究過程

        1.問卷調(diào)查,分析總結(jié)

        我對我所任教的高三年級文科班的學(xué)生進行了相關(guān)的問卷調(diào)查。結(jié)果顯示:做為即將參加高考的文科學(xué)生,其中大部分人對史料的含義、概念都不是很清楚;甚至有個別學(xué)生認(rèn)為史料就等同于史實;還有大部分學(xué)生對史料閱讀不感興趣,這使得學(xué)生們的歷史學(xué)習(xí)的視野得不到長期的開拓,也是學(xué)生們在考試中主觀性試題失分率極高的重要原因;但是大部分學(xué)生希望史料能走進我們的歷史課堂,積少成多逐步提高他們的歷史學(xué)習(xí)能力;他們普遍希望歷史老師能夠教授給他們解讀史料的技巧和方法,進一步提高他們的學(xué)習(xí)成績。

        通過這次調(diào)查研究我看到了中學(xué)歷史課堂中史料教學(xué)的缺失,不僅不利于教學(xué)質(zhì)量的提高,而且也不利于高中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力的提高和視野的開拓。

        2.加強學(xué)習(xí),提高專業(yè)知識水平

        在做此課題的過程當(dāng)中,我參加了西安市中小學(xué)及幼兒園的繼續(xù)教育遠程培訓(xùn),增加了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。我在網(wǎng)絡(luò)上也閱讀了大量的相關(guān)資料,比如:《史料在中學(xué)歷史課堂中的運用》《史料教學(xué)在中學(xué)歷史課堂中的作用》等等。同時我在工作之余也閱讀了許多相關(guān)書籍,比如:《有效備課》、《有效教學(xué)的理念與實踐》、《說課磨課觀摩課的理念與實踐策略》及《中學(xué)歷史教學(xué)參考》等刊物。通過這些教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),使我的認(rèn)識水平和理論水平都獲得了很大程度的提高。在這一年當(dāng)中我圍繞史料教學(xué)寫了五篇隨筆、兩篇論文、兩篇教學(xué)設(shè)計等等,使我的理論水平和業(yè)務(wù)水平都得到了很大的提升。

        3.善于實踐,及時反思

        我做為一名普通的一線教師,始終認(rèn)為教學(xué)理論的研究是為我們的教學(xué)實踐而服務(wù)的,而非純粹的理論研究。在做小課題的過程當(dāng)中,我一面對史料教學(xué)的認(rèn)識不斷地深化,產(chǎn)生了許多新的認(rèn)識;一面將這些認(rèn)識滲透到自己的教學(xué)實踐當(dāng)中。在小課題的研究過程當(dāng)中,我設(shè)計了兩篇教學(xué)設(shè)計,我根據(jù)本校的學(xué)情將史料教學(xué)的理念和原則深入到我們的課堂實踐當(dāng)中。這激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,提高了他們的各項能力,在課堂上收到了很好的效果。同時針對學(xué)生在問卷調(diào)查中的困惑,例如:就如何解答試題中的主觀性試題,我對此進行了專項總結(jié)。這不僅使學(xué)生們的困惑得到了解決,也積累了我的教學(xué)經(jīng)驗,提高了我自身的理論研究水平。

        在這個階段的教學(xué)實踐為我在后面的結(jié)題報告和論文的撰寫準(zhǔn)備素材。

        七、取得的成果

        通過此次小課題的研究,我取得了以下幾個方面的成果:

        1.為我今后的課題研究積累了經(jīng)驗。

        此次小課題是我人生當(dāng)中做的第一次課題研究,由于沒有任何經(jīng)驗,從一片空白到逐步積累。我從一個連博客都不會開的人到發(fā)表博文二十五篇,我自己都很驚訝自己的“成就”。由于自己的理論水平還很有限,此次研究可以說是一邊學(xué)一邊用一邊總結(jié),屬于摸著石頭過河,我經(jīng)歷了積少成多的過程。雖然我的理論研究水平不高,但是我在這一年中學(xué)到了許多新的知識和理論,為我20XX年的小課題研究積累了經(jīng)驗,準(zhǔn)備了條件。

        2.為我今后的教學(xué)實踐指明了方向。

        通過對學(xué)生的問卷調(diào)查及調(diào)查情況分析,我認(rèn)識到了目前我們中學(xué)歷史課堂中所存在的種種問題,并且這些問題的解決都刻不容緩。在小課題的研究過程中,我通過學(xué)習(xí)、實踐、反思、總結(jié),積少成多,逐漸地成長。這些理論成果一直指引著我的教學(xué)方向,提高課堂教學(xué)的有效性。

        3.提高了我自身的理論研究水平。

        通過此次小課題研究,逼迫著我在業(yè)余時間不斷地學(xué)習(xí)和閱讀。通過這樣的方式,使我的專業(yè)知識水平大大提高。我不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,反思和總結(jié)不足的過程。這不僅拓展了我的視野,使我從不同角度去分析和解決問題,而且更加全面地看待問題。這些都對我以后的教學(xué)和理論研究有很大的幫助。

        八、研究反思

        在此次小課題研究過程當(dāng)中我認(rèn)為還有以下幾點不足:

        1.由于理論水平有限,所以在分析問題時深度不夠,難以深入問題的本質(zhì),這一點有待于我今后進一步提高。

        2.理論的東西呈現(xiàn)過多,深入教學(xué)實踐及關(guān)注教師和學(xué)生本身的東西較少,這是我以后需要加以改進的。

        3.由于科研能力有限、人手有限、經(jīng)驗不足,在研究的過程當(dāng)中還是感覺到時間倉促,獲得的成果有限。

        總之,在今后的工作和學(xué)習(xí)過程中,我會養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣和善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。今后我要多參加學(xué)校組織的各級各類培訓(xùn),同時在教學(xué)中多教研、多反思、多總結(jié),使自己的教學(xué)水平和理論水平都能夠得到提高。

        課題報告8

        一、課題提出的背景

        實效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動,它的提出源于“教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)”之爭。之后,關(guān)于教學(xué)實效性的話題一直被人們所關(guān)注。從學(xué)習(xí)美國的CarolMarraPelletier的著作《成功教學(xué)的策略——實效的教學(xué)實習(xí)指南》、顧明遠和孟凡華主編的《國際教育新理念》等著作中可以看出國外的實效教學(xué)研究開展的時間比較長,研究的較為深入。我國學(xué)者張璐在《教育理論與實踐》2000年第11期發(fā)表了《實效教學(xué)的定義》一文;文中指出了國際實效教學(xué)的五條標(biāo)準(zhǔn):師生共同參與創(chuàng)造性活動、語言發(fā)展、學(xué)習(xí)背景化、挑戰(zhàn)性的活動和教學(xué)對話。

        新中國成立以后,特別是改革開放三十多年來,中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展,教育也乘上了高速發(fā)展的列車;進入二十一世紀(jì),我國開始了一場史無前例的課程改革,在新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)里面,教學(xué)的實效性成為音樂課堂新的追求;如音樂課程標(biāo)準(zhǔn)就確定了教學(xué)實效性的重要作用。毋庸置疑,“課標(biāo)”已經(jīng)向我們提出了通過各種教學(xué)手段來實現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的實效性。在這次音樂藝術(shù)教育改革中為了更好的踐行“科學(xué)發(fā)展觀”,廣大的音樂教育工作者以及專家學(xué)者都在不斷的努力探索著。

        二、課題核心概念的界定

        實效性:是指教師教學(xué)目標(biāo)的達成和學(xué)生學(xué)習(xí)成效的發(fā)展。

        課堂實效性:具有兩層含義,一是實效性不僅指效率,還包括質(zhì)量,是高效率和高質(zhì)量的有機統(tǒng)一體,講“實效性”不能以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和全面發(fā)展為代價;二是實效性不僅指教師教學(xué)的實效性,還包括學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性,是二者的有機統(tǒng)一,其核心是學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性,是學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)下進行實效的學(xué)習(xí)。

        音樂課堂實效性:音樂課程目標(biāo)的設(shè)置是以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù),通過教學(xué)及各種實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣,發(fā)展學(xué)生的各種能力,提高文化素養(yǎng),陶冶高尚的情操。因此我們要提高課堂效率,提高教師的自身素養(yǎng),把握課堂的實效性,讓音樂課堂成為學(xué)生活躍思維、審美創(chuàng)新、交流發(fā)展的智慧場。

        三、該課題國內(nèi)研究現(xiàn)狀與趨勢分析

        從國內(nèi)外專家和學(xué)者對實效教學(xué)理論的具體論述中可以發(fā)現(xiàn):專家都比較關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展,教學(xué)效益的提高,以及教師的反思意識和效果的可測性或量化;但是未能從實際操作中的進行深入研究,缺乏具體課程的實踐性的支撐,尤其缺乏一線教師作為教育的實踐者所積累起來的、具有切身體會的課堂教學(xué)經(jīng)驗。

        因此,基于國內(nèi)外研究經(jīng)驗、理論積累以及我們教師自身的特點,本課題緊扣新課程的相關(guān)理念進行課堂教學(xué)實踐。在教師原有知識結(jié)構(gòu)及個人業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上,以小學(xué)音樂課堂為主陣地,以課例為載體,通過課堂觀察、案例分析、實踐研究、經(jīng)驗總結(jié)等具有強烈的反思意識的行動研究,來探究課堂教學(xué)的實效性,從而促進教師轉(zhuǎn)變觀念,構(gòu)建適合小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實效途徑和手段。

        不過,大家對于小學(xué)音樂教學(xué)實效性的研究僅僅停留于初級階段;還未上升到音樂藝術(shù)的研究,研究頗深的無外乎是那些音樂教育家了。作為音樂教學(xué)的實施者大家均在學(xué)習(xí)著,摸索著,有待進一步的研究。

        四、課題研究的理論依據(jù)

        1、以教育部頒布的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),明確在小學(xué)開展音樂課堂實效性研究的必要性和重要性。

        2、以中國小學(xué)音樂教學(xué)研究理論為向?qū),重視對學(xué)生的音樂藝術(shù)感覺進行培養(yǎng)。提高學(xué)生的審美意識和能力,系統(tǒng)地對學(xué)生進行聽、唱、律動、創(chuàng)編的指導(dǎo),實現(xiàn)小學(xué)音樂課堂的實效性。

        3、以教育學(xué)、心理學(xué)為依據(jù),力求使音樂教學(xué)中的實效性研究具有科學(xué)性、合理性和創(chuàng)新性,實現(xiàn)研究效益的最優(yōu)化。

        五、課題研究方法

        本課題主要采用以下研究方法:

        1、文獻資料法:通過查閱小學(xué)音樂課堂教學(xué)的文獻資料,了解、確定自己研究課題所及的范圍。明白“搜索”方向。其次還要熟悉國內(nèi)外主要教育期刊以及每種期刊的特色。國內(nèi)教育圖片、音像資料的種類和統(tǒng)計資料的類別。通過這樣的加工,形成對小學(xué)音樂課堂實效性的科學(xué)的認(rèn)識。

        2、問卷調(diào)查法:通過對小學(xué)音樂課堂教學(xué)實效的科學(xué)認(rèn)識及了解;結(jié)合實驗教師教學(xué)過程中所遇到的問題,整理成問卷。充分了解學(xué)生對現(xiàn)行音樂課堂教學(xué)的意見和建議,從而實現(xiàn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實效性。

        3、行動研究法:在課題實驗過程中,課題組圍繞課題研究目標(biāo),開展多層次、多渠道的研究,要求實驗教師將根據(jù)學(xué)生不同水平和存在的問題,在平時的工作實踐中進行探討、研究,不斷總結(jié),在總結(jié)中反思,在反思中提高,從而達到解決實際問題的目的。

        4、個案研究法。通過一些學(xué)生對音樂的感受變化進行深入調(diào)查,著眼于解決課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,強調(diào)實踐與反思,強調(diào)合作與分享,從而讓教師調(diào)整與改進自己的教學(xué)行為,增強小學(xué)音樂課堂藝術(shù)指導(dǎo)的實效性。

        5、經(jīng)驗總結(jié)法。在課題研究的過程中,課題組要求實驗教師把教育實踐能提供的事實,按照科學(xué)的程序,分析現(xiàn)象,探索規(guī)律,撰寫相關(guān)的經(jīng)驗文章,變感性認(rèn)識為理性認(rèn)識。

        六、課題研究內(nèi)容

        1、音樂教學(xué)的實效評估設(shè)計,包括對學(xué)生的評估和對課堂教學(xué)的評估。

        2、音樂教學(xué)的實效性設(shè)計,包括低年級的游戲設(shè)計,合作設(shè)計。中高段的合作創(chuàng)新設(shè)計,音樂課提問設(shè)計,拓展設(shè)計等等。研究這些設(shè)計的步驟和特點,如何利用這些設(shè)計更好地促進音樂課的實效性。從而建構(gòu)實效教學(xué)課堂新模式,提高課堂教學(xué)的效率與效益。

        七、預(yù)期的目標(biāo)和結(jié)果

        1、通過欣賞、演唱、綜合等智力因素的培養(yǎng),將美育滲透其中,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力,使他們的人格得到升華。

        2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會體會音樂的一系列變化。并能發(fā)現(xiàn)音樂的這一系列變化正是它的奧妙所在,從而能實現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)實效性的完全體現(xiàn)。

        八、研究過程

        (一)課題啟動(20xx年4月—20xx年6月)

        1、確立課題,設(shè)計課題實施方案。

        2、確定課題研究人員。

        3、搜集和整理有關(guān)資料,申請立項。

       。ǘ┚唧w實施階段(20xx年7月—20xx年4月)

        1、召開課題組成員會議,確定人員分工,責(zé)任到人。

        2、制定課題研究計劃。

        3、調(diào)查分析階段。設(shè)計調(diào)查問卷表,進行調(diào)查問卷,充分了解學(xué)生對音樂學(xué)科的理解掌握,為更好的開展下階段工作奠定基礎(chǔ)。

        4、定期召開課題組會議。根據(jù)調(diào)查資料、學(xué)校實際、教師個性以及知識的不同特點等具體情況,設(shè)計實踐活動方案。課題組以月為單位,定期組織成員進行活動:探討在自己的教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,交流自己取得的經(jīng)驗,反思自己的教學(xué)行為,總結(jié)研究所取得的階段性成果,不斷對實踐活動設(shè)計方案進行整改。進行活動嘗試,積累心得體會。

        5、實驗教師上課題研討課。

        6、教師教學(xué)生活經(jīng)驗積累。

        (三)課題總結(jié)階段(20xx年5月—20xx年7月)

        1、對課題研究資料進行整理。

        2、收集資料,匯編成冊。

        3、完成課題研究總結(jié)報告。

        九、研究的預(yù)期成果形式

        1、研究報告及相關(guān)論文。

        2、典型的案例分析材料。

        3、各階段素質(zhì)檢測成績及相關(guān)資料。

        十、完成研究任務(wù)的可行性分析

        1、音樂實效性教學(xué)本身是小學(xué)音樂教學(xué)的一個重要組成部分,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,繼新課改以來,小學(xué)音樂教學(xué)又得到了進一步的重視。

        2、本校經(jīng)常有機會參加教育局教研室組織的各項教學(xué)活動,!靶“追彼囆g(shù)團的學(xué)生也能經(jīng)常參加市級的比賽和展示。在音樂教學(xué)中我們已取得了一定的成績,擁有一批基本功過硬的骨干教師,學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)已經(jīng)有濃厚的興趣。

        3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視音樂教學(xué)工作,同時也獲得了家長及社會的大力支持。本校還被定為江蘇省實驗學(xué)校,常得到專家的垂詢與指導(dǎo)。

        4、學(xué)校硬件實施不斷改善,為實驗提供了強有力的物質(zhì)保障。

        課題報告9

        (一)課題名稱

        課題名稱就是課題的名字,體育開題報告范文。這看起來是個小問題,但實際上很多人寫課題名稱時,往往寫的不準(zhǔn)確、不恰當(dāng),從而影響整個課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會生孩子,不會起名字”。那么,如何給課題起名稱呢?

        第一,名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。

        準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,研究的對象是什么交待清楚,比如我們現(xiàn)在有一個課題名稱叫“佛山市教育現(xiàn)代化進程研究”,這里面研究對象就是佛山市,研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來,比如鴻業(yè)小學(xué)的“小學(xué)生心理健康教育實驗研究”,這里面研究的對象是小學(xué)生,而不是中學(xué)生或者大學(xué)生,研究的問題的心理健康教育,研究的主要方法是實驗研究,這就說的很清楚,別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起的不是很準(zhǔn)確,比如,“學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究”這個名稱,就沒有把研究的對象、問題說清楚,你是中學(xué)生或者說是小學(xué)生、大學(xué)生,是所有的學(xué)科或者是單指語文、數(shù)學(xué)等。再比如,“集中識字口語突破”這個名稱,我想,別人只看題目,就無法看出研究的是什么問題,好象是語文,又好象是英語,是中學(xué)或者是小學(xué),是小學(xué)高年級或者是小學(xué)低年級更沒辦法看出來。后來我看了一下內(nèi)容,知道是小學(xué)英語教學(xué)方面研究,我想能不能改為“集中識字口語突破”小學(xué)英語教學(xué)模式研究?傊,課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致,不能太大,也不能太小,要準(zhǔn)確地把你研究的對象、問題概括出來。

        規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué),似是而非的詞不能用,口號式、結(jié)論式的句型不要用。因為我們是在進行科學(xué)研究,要用科學(xué)的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。這里有一個課題名稱叫“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)效率”,這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文,或者是一個研究報告,我覺得不錯,但作為課題的名稱,我認(rèn)為不是很好,因為課題就是我們要解決的問題,這個問題正在探討,正開始研究,不能有結(jié)論性的口氣。

        第二,名稱要簡潔,不能太長。

        不管是論文或者課題,名稱都不能太長,能不要的字就盡量不要,一般不要超過20個字。這次各個學(xué)校課題申報表中,我看名稱都比較簡潔,我就不再多說了。

        (二)課題研究的目的、意義

        研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述,指出現(xiàn)實當(dāng)中存在這個問題,需要去研究,去解決,本課題的研究有什么實際作用,然后,再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值。這些都要寫得具體一點,有針對性一點,不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號。主要內(nèi)容包括:

       、叛芯康挠嘘P(guān)背景(課題的提出):即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。

       、仆ㄟ^分析本地(校)的教育教學(xué)實際,指出為什么要研究該課題,研究的價值,要解決的問題。

        (三)本課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀(文獻綜述)。

        規(guī)范些應(yīng)該有,如果是小課題可以省略。一般包括:掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果;尋找有待進一步研究的問題,從而確定本課題研究的平臺(起點)、研究的特色或突破點。參考總課題報告。

        (四)課題研究的指導(dǎo)思想

        指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向,符合什么要求等,這個方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論,也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃,也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。對于范圍比較大,時間又很長的課題來講,大家在總的方面,有了一個比較明確的指導(dǎo)思想,就可以避免出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯誤。這里,我給大家介紹一下何老師在《佛山市教育現(xiàn)代化進程》研究方案里寫的課題指導(dǎo)思想里的一段話:“這一課題研究要依據(jù)黨中央和國家要求,依據(jù)廣東省委省政府的決定,依據(jù)佛山市委市政府的決定,結(jié)合國情、市情和佛山市教育改革與發(fā)展的實際,……力求揭示佛山市教育現(xiàn)代化進程的規(guī)律及表現(xiàn)形式,為佛山市教育現(xiàn)代化實踐服務(wù)”。另外,還有一份供大家參考一下,廣東省教育科研“九五”規(guī)劃重點課題《學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育》研究和實驗方案里面,課題指導(dǎo)思想這樣寫:“堅持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo),從我國經(jīng)濟領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”和我省20xx年基本實現(xiàn)現(xiàn)代化對基礎(chǔ)教育的要求出發(fā),針對在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實施素質(zhì)教育的有關(guān)理論和實踐問題,開展全方位的改革實驗和理論研究,有效指導(dǎo)廣大中小學(xué)教師在學(xué)科教學(xué)中深入教學(xué)改革,全面貫徹教育方針,全面提高教育質(zhì)量,從而推進我省基礎(chǔ)教育事業(yè)向前發(fā)展,為把廣東建成教育強省作出貢獻”。

        (五)課題研究的目標(biāo)

        課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題,也就是本課題研究要達到的預(yù)定目標(biāo):即本課題研究的目標(biāo)定位,確定目標(biāo)時要緊扣課題,用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。相對于目的和指導(dǎo)思想而言,研究目標(biāo)是比較具體的,不能籠統(tǒng)地講,必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體,才能知道工作的具體方向是什么,才知道研究的重點是什么,思路就不會被各種因素所干擾。

        常見存在問題是:不寫研究目標(biāo);目標(biāo)扣題不緊;目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確;目標(biāo)定得過高,對預(yù)定的目標(biāo)沒有進行研究或無法進行研究。

        確定課題研究目標(biāo)時,一方面要考慮課題本身的要求,另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。

        (六)課題研究的基本內(nèi)容

        我們有了課題的研究目標(biāo),就要根據(jù)目標(biāo)來確定我們這個課題具體要研究的內(nèi)容,相對研究目標(biāo)來說,研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個目標(biāo)可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn),他們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究內(nèi)容的時候,往往考慮的不是很具體,寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊,把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容,這對我們整個課題研究十分不利。因此,我們要學(xué)會把課題進行分解,一點一點地去做。

        課題報告10

        課題名稱:如何使剛升入七年級學(xué)生盡早適應(yīng)并投入語文學(xué)習(xí)中

        課題負(fù)責(zé)人:xx

        課題負(fù)責(zé)人單位:xx

        一、課題研究的目的及意義:

        長期以來,中小學(xué)在語文教學(xué)中出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象,相當(dāng)一部分小學(xué)畢業(yè)生升入中學(xué)后對語文學(xué)習(xí)感到很不適應(yīng),學(xué)習(xí)興趣減退,學(xué)習(xí)質(zhì)量大幅度下降,久而久之不但語文學(xué)不好,而且還會對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響。

        目前小學(xué)語文教材內(nèi)容比較簡單,知識點少,學(xué)習(xí)內(nèi)容量較少,教師一般要求學(xué)生側(cè)重于識記和淺層的理解,思維難度不大。相對來說,小學(xué)語文課時安排較多,課堂容量較小,課程學(xué)習(xí)進度較慢,要掌握的知識反復(fù)講,反復(fù)練。測驗題量少,難度小,時間充裕,且考點多已在平時練習(xí)中反復(fù)練過。學(xué)生只要平時能認(rèn)真聽講,完成好作業(yè),不需花太大力氣也能保持好成績。

        而現(xiàn)行中學(xué)語文教材內(nèi)容往往一下子加深,知識點增多,每課都有難點和重點,每單元又有訓(xùn)練要點,從七年級上學(xué)期開始對學(xué)生的要求就大大提高了,知識點除了有大量需記憶的外,更側(cè)重于分析與理解,思維難度增大。由于中學(xué)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容量大,課時安排較少,中學(xué)教師講課速度一般較快,課堂容量大,許多知識只能一帶而過。再者由于班額過大,老師不可能作太細(xì)致的輔導(dǎo),作業(yè)也不可能次次都精批細(xì)改,這就要求學(xué)生要有高度自覺性,認(rèn)真、獨立地完成好作業(yè)。測驗題量大,難度大,時間少,且考點多作了變形,還有知識點的延伸,要求學(xué)生高效高質(zhì)量地完成。

        從上述情況我們不難看出,中小學(xué)語文教學(xué)在教材內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)要求等方面都存在著明顯的差異。由于中小學(xué)語文在教與學(xué)上的差異,致使許多剛升入七年級的學(xué)生面對語文課本、語文學(xué)習(xí)自然感到吃力、著急,卻茫然不知所措。隨著教學(xué)內(nèi)容的增加與難度的加大以及失敗次數(shù)的增加,學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣與愿望將會減退,甚至產(chǎn)生畏難和抵觸情緒,從而造成大批學(xué)生的“分化”與“滑坡”。如何使剛升入七年級學(xué)生愉快地面對語文課本,盡快適應(yīng)并投入到語文學(xué)習(xí)中去,這成了當(dāng)前急需解決的首要問題,它同時也是許多七年級語文教師比較重視,也比較頭疼的一個問題。只有使學(xué)生盡早、盡快地了解中學(xué)語文大綱要求,消除苦惱情緒并投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,才有可能使他們的語文學(xué)習(xí)在七至九年級階段有很大提高。

        二、課題研究內(nèi)容:

        1、中小學(xué)語文教學(xué)大綱的要求及差異。

        2、改革課堂教學(xué),課堂形式多樣化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與欲望。

        3、如何使學(xué)生盡快找到一套行之有效的語文學(xué)習(xí)方法。

        4、如何拓寬學(xué)生語文知識面。

        5、如何培養(yǎng)學(xué)生較強的語文能力。

        三、課題研究方法及計劃:

        1、本課題成員閱讀中小學(xué)語文教學(xué)大綱,比較中小學(xué)語文教學(xué)大綱的差異。

        2、到小學(xué)去,通過與小學(xué)語文教師座談,深入了解小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。走到小學(xué)生中間去,與小學(xué)生溝通,通過座談、問卷調(diào)查、做游戲等方法了解小學(xué)生對語文的認(rèn)識、學(xué)習(xí)語文的方法及對語文學(xué)習(xí)的興趣等。

        3、走進家庭,走進社區(qū),與小學(xué)生家長等人接觸,了解小學(xué)生在家中、生活中對語文的興趣和表現(xiàn)出的語文能力等。

        4、七年級新生入學(xué)后,就語文方面的知識、常識和問題等進行問卷調(diào)查座談等,了解新生在語文方面的不足、缺陷、興趣、渴望等,以便教師在以后的語文教學(xué)中能夠真正做到有的放矢。

        5、安排高年級優(yōu)秀學(xué)生就語文學(xué)習(xí)做專題報告、座談等。

        6、針對學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,再采用具體辦法解決。

        四、課題需要的資源:

       、儆嘘P(guān)中小學(xué)生教育、心理的書籍

        ②有關(guān)中小學(xué)語文課改的指導(dǎo)性書籍

        五、課題預(yù)期的成果:xx

        研究報告:

        以上內(nèi)容是我們此次教育科研內(nèi)容的開題報告,也算是我們此次科研的一個簡要的計劃,我們課題組成員會盡力做好研究的。不妥之處還請專家多多批評指正。

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