教學(xué)工作亮點(diǎn)
教學(xué)工作亮點(diǎn)一、教學(xué)案一體化
從2011學(xué)年開(kāi)始，我校抓裝創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”的契機(jī)，緊緊圍繞提升教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，苦心打造高效課堂，結(jié)合我校農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，我校校領(lǐng)導(dǎo)組織有教研組長(zhǎng)、骨干教師參加的教學(xué)工作會(huì)議，確立了把“教學(xué)案一體化”作為我校提升教育教學(xué)質(zhì)量的突破口，實(shí)施一年多來(lái)，取得一定的成效。具體過(guò)程包括，備課：年級(jí)學(xué)科組共同進(jìn)行教材分析----設(shè)計(jì)教學(xué)流程------教學(xué)反思。其中教學(xué)流程又分：出示目標(biāo)-----問(wèn)題導(dǎo)學(xué)----師生釋疑----拓展延伸-----系統(tǒng)知識(shí)----布置作業(yè)(問(wèn)題導(dǎo)學(xué)“六環(huán)節(jié)”教學(xué)法)。
(一)編寫(xiě)教學(xué)案
各年級(jí)以學(xué)科組為單位，先有教師個(gè)人自己備課，然后共同設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及導(dǎo)學(xué)問(wèn)題，然后由備課組長(zhǎng)按照教學(xué)進(jìn)度分配給教師編寫(xiě)任務(wù)，備課組長(zhǎng)作為教學(xué)案的審核人，教師書(shū)寫(xiě)完經(jīng)備課組長(zhǎng)審核合格后方能送油印室印刷發(fā)給學(xué)生。
(二)、課堂教學(xué)流程
1、明確目標(biāo)
教師必須提前3分鐘進(jìn)教室，等候?qū)W生坐好。走向講臺(tái)用幾句話或一個(gè)眼神把學(xué)生的思緒領(lǐng)到課堂上來(lái)。通過(guò)課前制作好的投影或黑板讓學(xué)生看(或口述本節(jié)課的目標(biāo))，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)本節(jié)課。
[時(shí)間]1分鐘左右
[目的]讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。
[意義]使學(xué)生在上課開(kāi)始就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索、追求。
[學(xué)生的主體地位]學(xué)生看投影或黑板，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
[教師的主導(dǎo)作用]準(zhǔn)確揭示目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生追求目標(biāo)。
[注意點(diǎn)]
①要認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，準(zhǔn)確地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，既不降低也不撥高要求。該“會(huì)運(yùn)用”的，就要能當(dāng)堂運(yùn)用，不能人為地降低到“知道”的要求上。
②要層次清楚，簡(jiǎn)明扼要，不要太長(zhǎng)。
③要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真默看，不要急于切換投影或拿走黑板。
2、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)
問(wèn)題是教學(xué)的心臟，思維是教學(xué)的靈魂，解決問(wèn)題是思維的核心。教師在備課中精心設(shè)計(jì)利于學(xué)生思考、討論、交流的幾個(gè)問(wèn)題，并把問(wèn)題展示給學(xué)生，講好要求。學(xué)生先圍繞教材進(jìn)行個(gè)人逐步解讀，然后結(jié)合問(wèn)題剖析教材內(nèi)涵，能達(dá)到讀有所得。
標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果�！卑阉鶎W(xué)的內(nèi)容問(wèn)題化，一節(jié)課歸納成幾個(gè)問(wèn)題，把問(wèn)題展示給學(xué)生，學(xué)生自學(xué)。學(xué)生可采取的方式有：A、先看課文再解決問(wèn)題，B先看問(wèn)題再讀課文，C、邊看課文邊解決問(wèn)題的方式。在學(xué)生自學(xué)期間小組里可以相互交流，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。用多媒體投影出示自學(xué)指導(dǎo)題;學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視、督查，在巡視過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)中等、后進(jìn)生。
[操作]教師在備課中精心設(shè)計(jì)利于學(xué)生思考、討論、交流的幾個(gè)問(wèn)題，并把問(wèn)題展示給學(xué)生，【課前制作好的投影(小黑板或?qū)W案)，課上通過(guò)投影(小黑板)讓學(xué)生看】。講好要求。學(xué)生先圍繞教材進(jìn)行個(gè)人逐步解讀，然后結(jié)合問(wèn)題剖析教材內(nèi)涵，能達(dá)到讀有所得。
[時(shí)間]約10分鐘。
[目的]讓學(xué)生知道自學(xué)什么、怎么自學(xué)，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測(cè)等。
[意義]①讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)，掌握恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法，從而使自學(xué)更有效。②堅(jiān)持每次自學(xué)前都給予方法指導(dǎo)，使學(xué)生積累了不少自學(xué)方法，學(xué)生的自學(xué)能力必然提高。
[學(xué)生的主體地位]學(xué)生看投影，掌握了自學(xué)的方法。
[教師的主導(dǎo)作用]引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)自學(xué)，掌握有效的自學(xué)方法，防止走彎路，上岔道。
[注意點(diǎn)]
①明確自學(xué)內(nèi)容。即讓學(xué)生知道學(xué)什么。
②明確自學(xué)的方法，例如，看書(shū)，是邊看書(shū)邊操作，還是邊看書(shū)邊與同桌討論，解決疑難，怎樣干好，就怎樣干。自學(xué)時(shí)，往往引導(dǎo)學(xué)生抓住新舊知識(shí)相銜接的地方重點(diǎn)看。
③明確自學(xué)后的要求。即用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測(cè)等。
④學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)督查，及時(shí)表?yè)P(yáng)自學(xué)速度快，效果好的學(xué)生，激勵(lì)他們更加認(rèn)真地自學(xué)。
⑤重點(diǎn)巡視中差學(xué)生，可以給后進(jìn)生說(shuō)幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度，使他們也變得認(rèn)真起來(lái)。
⑥要面向全體學(xué)生，不得只關(guān)心一個(gè)學(xué)生或少數(shù)幾個(gè)學(xué)生，而放棄了督促大多數(shù)學(xué)生
3、師生釋疑
本環(huán)節(jié)是解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)，就問(wèn)題導(dǎo)學(xué)中的問(wèn)題讓學(xué)生解決問(wèn)題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，再就學(xué)生生成的問(wèn)題讓學(xué)生交流解決。本環(huán)節(jié)教師要抓住難點(diǎn)精講點(diǎn)撥，直接經(jīng)驗(yàn)的傳播也是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，同時(shí)也使學(xué)生少走許多彎路。本環(huán)節(jié)用時(shí)約10分鐘。
[操作]第一步：讓中差生尤其后進(jìn)生用板演或口答的形式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操作。
第二步：學(xué)生觀察演示操作，找錯(cuò)誤，或比較自己做的方法、結(jié)果是否與操作的相同。學(xué)生自由更正，讓他們各抒己見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生討論，說(shuō)出錯(cuò)因和更正的道理。
[時(shí)間]約10分鐘。
[目的]最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題。凡是學(xué)生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
[意義]若后進(jìn)生做對(duì)了，說(shuō)明全班學(xué)生都會(huì)了，就不要老師再教了;若后進(jìn)生做錯(cuò)了，引導(dǎo)中等偏上的學(xué)生分析，講清錯(cuò)的原因，引導(dǎo)更正、歸納。這不僅對(duì)后進(jìn)生有幫助，而且使尖子生理解更加深刻了。
[學(xué)生的主體地位]學(xué)生操作。學(xué)生找錯(cuò)誤，分析錯(cuò)因，通過(guò)評(píng)價(jià)討論，尋求正確答案。
[教師的主導(dǎo)作用]引導(dǎo)學(xué)生更正，尋求規(guī)律，幫助學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用。
[注意點(diǎn)]
①要解放思想，真正讓后進(jìn)生做演示操作，千萬(wàn)不得搞形式主義，叫尖子生演練，表面上正確率高，實(shí)際上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題。
②要面向全體學(xué)生，后進(jìn)生回答問(wèn)題或板演時(shí)，要照顧全體同學(xué)，讓他們聆聽(tīng)別人回答問(wèn)題，隨時(shí)準(zhǔn)備糾正錯(cuò)誤，或布置他們做哪些練習(xí)等。
③教師要巡視，搜集位上同學(xué)有哪些錯(cuò)誤，并及時(shí)分類(lèi)，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾;哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把傾向性的錯(cuò)誤用投影(小黑板)打出，供評(píng)講時(shí)用。教師不能就題講題、只找答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，幫助學(xué)生歸納上升為理論，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這就從理論到實(shí)踐架起一座橋梁，以免學(xué)生走彎路。
4、當(dāng)堂練習(xí)
出示當(dāng)堂練習(xí)，學(xué)生當(dāng)堂解決，教師檢查學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)反潰對(duì)于課本上的例題教師可以不講解，讓學(xué)生仿例題做練習(xí)，通過(guò)練習(xí)的反饋可以看出學(xué)生自學(xué)中的盲點(diǎn)，及時(shí)糾正，糾正學(xué)生做題中的錯(cuò)誤以學(xué)生為主，讓學(xué)生找學(xué)生的錯(cuò)誤，學(xué)生會(huì)很認(rèn)真，同時(shí)也鞏固了自學(xué)的知識(shí)!本環(huán)節(jié)用15分鐘左右。
[操作]①布置課堂作業(yè)�？蓪�(duì)不同水平的學(xué)生提出不同要求。②督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)。
[時(shí)間]不少于15分鐘。
[目的]通過(guò)完成課堂作業(yè)，檢測(cè)學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
[意義]①及時(shí)反饋信息，能按時(shí)完成課堂作業(yè)的就視為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。②將所學(xué)知識(shí)通過(guò)訓(xùn)練，內(nèi)化為操作能力。
[學(xué)生的主體地位]學(xué)生像考試那樣，獨(dú)立完成作業(yè)，形成分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
[教師的主導(dǎo)作用]督促學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鼓勵(lì)必做題做完了的學(xué)生做選做題或思考題。通過(guò)巡視，了解哪些同學(xué)真正完成了目標(biāo)。
[注意點(diǎn)]①課堂作業(yè)的時(shí)間不少于15分鐘。
②課堂作業(yè)要典型，適度和適量。
③課堂作業(yè)要低起點(diǎn)，多層次，有必做題，有選做題，有時(shí)還有思考題。
④尤其是后進(jìn)生的操作，要給予肯定，讓他們嘗試到成功的喜悅。
⑤要注意矯正學(xué)生的坐姿，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
5、系統(tǒng)知識(shí)
讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師做適當(dāng)?shù)母爬�，用時(shí)約2分。本環(huán)節(jié)是很多教師不為重視的環(huán)節(jié)，實(shí)際上它是很重要的，把零碎的`知識(shí)系統(tǒng)化，這本身就是鞏固知識(shí)的過(guò)程。
6、布置作業(yè)
本環(huán)節(jié)用時(shí)1分鐘，布置作業(yè)要注意布置分層次作業(yè)，可分為必做作業(yè)和選做作業(yè)。讓所有的學(xué)生都能夠?qū)W有所做，能做。同時(shí)這樣也可以避免學(xué)生課下抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。
以上六環(huán)節(jié)緊緊抓住學(xué)生的思維，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，從而使學(xué)生進(jìn)入“感知—認(rèn)識(shí)—理解—應(yīng)用”的思維過(guò)程，順利的完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又使學(xué)生經(jīng)歷了探索知識(shí)獲取知識(shí)的過(guò)程，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的能力，符合新課標(biāo)的要求。通過(guò)該模式培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，形成良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
在整個(gè)過(guò)程中，小組合作學(xué)習(xí)是主線，各個(gè)環(huán)節(jié)中都串插著小組活動(dòng)，尤其要發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓其帶領(lǐng)整個(gè)小組積極的探索、獲取知識(shí)。
(三)、教學(xué)反思的要求
新課標(biāo)非常強(qiáng)***師的教學(xué)反思。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。為此我們組織教師撰寫(xiě)教學(xué)反思，具體要求如下：
1、認(rèn)真思考、對(duì)自己的教學(xué)行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，并再認(rèn)識(shí)、再思考、再探索、再創(chuàng)造。
2、從成功點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、失誤點(diǎn)、感悟點(diǎn)、疑惑點(diǎn)、需改點(diǎn)(再教設(shè)計(jì))思考分析�？梢苑此冀虒W(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo);教學(xué)活動(dòng)是否“溝通”和“合作”;是否創(chuàng)造性地使用了教材等。
3、反思要：細(xì)、真、深、小，切忌：假、大、空、虛。
二、素質(zhì)教育譜新篇辛勤耕耘結(jié)碩果
面對(duì)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，積極性不高，輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，我校制定了十五里園中學(xué)“八榮八恥”，嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰學(xué)生，同時(shí)印制了教師應(yīng)該常說(shuō)的100句話，讓老師們?cè)谡n堂上、生活中注意鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性、自覺(jué)性。同時(shí)，學(xué)校要求教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，給學(xué)生寫(xiě)一句鼓勵(lì)性的語(yǔ)言加以激勵(lì)，學(xué)校在檢查作業(yè)時(shí)把這列為一項(xiàng)必查內(nèi)容。在學(xué)生作業(yè)上，我們一改原來(lái)只要求教師批改等級(jí)的做法，把等級(jí)和學(xué)生的書(shū)寫(xiě)整潔兩項(xiàng)內(nèi)容作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平和認(rèn)真的態(tài)度。
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