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      怎樣指導(dǎo)作文教學(xué)

      時間:2018-02-24 10:38:56 作文大全 我要投稿

      怎樣指導(dǎo)作文教學(xué)

      怎樣指導(dǎo)作文教學(xué)

      一)引導(dǎo)學(xué)生觀察,積累素材《語文課程標準》在第三、四學(xué)段的寫作目標中提出:“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材�!薄岸嘟嵌鹊赜^察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達。”作文離不開對生活的觀察,訓(xùn)練觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,顯得更為重要。

      怎樣指導(dǎo)作文教學(xué)

      要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,也就是全方位的"看",要從學(xué)生的視覺,觸覺等多方面感觀進行入手.

      第一,從生活中發(fā)現(xiàn)素材.

      小學(xué)生寫作時,往往是無事可寫,無話可說.這就與學(xué)生的生活環(huán)境有關(guān),畢竟不可能每天都有大事,好事,令人震憾的事可寫,他們經(jīng)歷的大都是平凡而渺小的小題材,例如一棵小草、一只蟲、一處小景、一件小事、一點感想、心中的一點小秘密等。小學(xué)生的思維能力還處于幼稚的發(fā)展初期,認識生活的能力還比較薄弱,知識的閱歷較膚淺。因此,我們在作文教學(xué)時,不能脫離學(xué)生的認識和生活實際,教師可適當?shù)膸椭x取素材.比如,今冬的雪比較大,可以在第一場雪時,讓學(xué)生去外面感受一下,觀察一下,然后用心的記錄下來,寫成小文章.然后教師要提供展示的平臺,讓學(xué)生朗讀自己的習(xí)作,同學(xué)評點,交流.取長補短.

      第二,要堅持定向與隨機相結(jié)合.

      所謂定向觀察,就是要根據(jù)某次寫作的要求,有目的地組織學(xué)生開展參觀、游覽、調(diào)查、訪問等活動,或把觀察的事物帶入課堂進行定向觀察,通過定向觀察讓學(xué)生獲取寫作的素材。所謂隨機觀察,就是要求學(xué)生把目光投向廣闊的生活空間,要求他們凡遇到新鮮的感受,要及時地記在專門的觀察本上,為他們的寫作提供廣闊的智力背景。我認為,當學(xué)生進入中年級,應(yīng)把觀察的重點放在隨機觀察上。因為學(xué)生一旦養(yǎng)成了隨機觀察的習(xí)慣,他們發(fā)現(xiàn)和捕捉生活的能力就會增強,從而頭腦里的材料也就越來越豐富,作文就會“文思泉涌”。而且在長期的觀察活動中,他們的精神生活也會越來越豐富,真正使作文成為他們精神生活的一部分。

      第三,要堅持每天一練.

      學(xué)生觀察所得,積累的素材,在于應(yīng)用,也就是要多給學(xué)生提供寫的機會.教師可根據(jù)每天班級的實際情況,突發(fā)事件,擬定統(tǒng)一的作文題目大家共同寫,讓學(xué)生有事可寫.也可讓學(xué)生自由命題寫,將一天的感受,心得,所見的事件寫下來,教師可選擇寫的較好的,比較典型的文章與同學(xué)交流.達到相互啟發(fā),取長補短的目的.

      (二)從引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,積累語言材料.

      有很多教師都有這樣的.感受,班級中寫作好的同學(xué)都是喜歡讀書的學(xué)生.學(xué)生寫作需要有語言的積累。我們發(fā)現(xiàn),相當一部分學(xué)生積累了豐富的生活素材,但無法表達出來,或者表達得不夠確切,甚至思路紊亂。這是因為缺乏足夠的閱讀積累。

      生活是寫作的源泉,閱讀是寫作的基矗我們強調(diào)有目的地引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,其目的不僅在于給學(xué)生提供成千上萬成功的寫作模式,更重要的是通過閱讀,一方面幫助學(xué)生積累豐富的語言材料;另一方面開拓學(xué)生的寫作思路,提高學(xué)生認識事物和表達事物的能力。那么,如何引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀呢?

      在抓語言積累上,除了發(fā)揮語文課本的功能,引導(dǎo)學(xué)生多讀多背、熟讀成誦外,還要不斷擴大學(xué)生的閱讀面,充分發(fā)揮學(xué)校圖書館、閱讀室、畫廊、板報和班級圖書箱、圖書角、班級剪報等陣地的作用,以豐富學(xué)生的閱讀材料。

      要求學(xué)生對文章中的精彩片段,妙詞佳句,成語格言,及時摘抄,分類整理,并寫上簡要閱讀批注或感想,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

      總而言之,好作文不是教師一句一句教出來的,那樣只會千篇一律,沒有創(chuàng)新,局限了學(xué)生寫作思路.只有教給方法,只要學(xué)生掌握方法就會在慢慢的積累實踐中逐步成長,進步.

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