場面描寫作文指導(dǎo)
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的場面描寫作文指導(dǎo)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
通過知道，讓學(xué)生進(jìn)一步了解、掌握場面描寫的方法，并能在習(xí)作中運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握場面描寫的方法，并能在習(xí)作中運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
方法的運(yùn)用
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過程
▲導(dǎo)入
同學(xué)們，每一個(gè)學(xué)期我們在學(xué)校都會(huì)參加許多的課外活動(dòng)。當(dāng)我們沉浸在活動(dòng)的快樂之中時(shí)，你可知道如何將自己參加活動(dòng)的經(jīng)歷記述下來嗎?
▲思路導(dǎo)航
1、弄清題意不迷路
讓我們看題目：記一次活動(dòng)。首先，這是屬于寫事的文章。其次，它屬于半命題作文，但有限制事件內(nèi)容的詞：“活動(dòng)”。這樣我們要抓住自己在活動(dòng)中最有感受或收獲的地方，選擇一個(gè)詞語，諸如“有趣、難忘、有意義、印象深刻”等作為中心詞補(bǔ)充進(jìn)題目。也可以直接以事件本身來命名，比如：掃除、植樹等。文章的寫作應(yīng)該注意把握活動(dòng)類文章的寫作特點(diǎn)。
2、拓展思路選材新
在學(xué)校生活中，一般來說有組織的、大家一起參加的活動(dòng)都可以作為寫作素材。我們從活動(dòng)內(nèi)容的分類來考慮：
社會(huì)活動(dòng)方面。每學(xué)期我們都有機(jī)會(huì)走出去看看家鄉(xiāng)、居住小區(qū)的變化，也會(huì)觀察到學(xué)校面貌的變化。這樣就會(huì)有“夸家鄉(xiāng)”“一條街今昔”“家鄉(xiāng)特產(chǎn)多”“學(xué)校變了”的活動(dòng)。
勞動(dòng)方面。在學(xué)校我們最愛組織的就是各種形式的勞動(dòng)。最為常見的有“大掃除”“給小樹澆水”等，大家從中體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣，也學(xué)到了許多勞動(dòng)的技能�；叵胍幌率遣皇且灿性S多收獲?
學(xué)習(xí)方面。每學(xué)期學(xué)校、班級都會(huì)舉行多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富我們的學(xué)習(xí)生活，提高我們的學(xué)習(xí)興趣。比如：“作文展覽”“朗誦會(huì)”“故事會(huì)”“成語接龍”等。
娛樂、游戲方面。這是我們大家最愛參加的活動(dòng)，也是我們感到最為輕松、快樂的。比如平時(shí)的'課外活動(dòng)“玩飛碟”“老鷹捉小雞”“警察抓小偷”。節(jié)假日的活動(dòng)有“新年(五四)聯(lián)歡會(huì)”“賽歌會(huì)”“繪畫展”“運(yùn)動(dòng)會(huì)”……
這么多的活動(dòng)，你總會(huì)有最愛參加或最為印象深刻的一次經(jīng)歷。那么選擇自己印象深刻的來寫就可以了。
3、編寫提綱巧布局
活動(dòng)是有目的、有組織進(jìn)行的。它本身決定了文章的中心是活動(dòng)中自己的收獲，或自己受到的教育。寫作重點(diǎn)是抓住活動(dòng)的組織形式，“觀察”活動(dòng)中人們的表現(xiàn)，寫出大家(包括自己)參與的場面。
▲常見的寫作順序是：
介紹活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)→活動(dòng)的準(zhǔn)備情況(大家不同的態(tài)度和表現(xiàn))→活動(dòng)過程(先寫大家的表現(xiàn)情況，然后選擇兩、三個(gè)具有不同表現(xiàn)的人寫)→活動(dòng)后的感受、收獲
這其中，要把不同表現(xiàn)的人的動(dòng)作、神態(tài)、活動(dòng)的情況或中間出現(xiàn)的異常，以及看到的其他人的反映進(jìn)行細(xì)致描述，當(dāng)然也可以穿插寫出自己活動(dòng)的情景，并注意每寫出自己看到的情況后就要寫出自己當(dāng)時(shí)的感受或想法。
4、錦上添花寫生動(dòng)
概括地說，就是具體地將大家在這個(gè)“活動(dòng)”中怎樣做的，自己看到的、聽到的、想到的仔細(xì)描述出來。尤其把不同人的獨(dú)特的表現(xiàn)、自己當(dāng)時(shí)的心情、感受寫出來才能突出“活動(dòng)”這個(gè)重點(diǎn)。在語言上，恰當(dāng)運(yùn)用“有的……有的……有的……”這樣的段式，以及運(yùn)用比喻句是很重要的。
▲先舉一個(gè)例子，大家評論一下
老師一聲令下，同學(xué)們立即熱火朝天地干起來了。
同學(xué)們有的揀碎磚，有的鏟草，有的抬垃圾，大家爭先恐后，你追我趕，個(gè)個(gè)生龍活虎，人們汗流浹背，誰也不提要休息，甚至有人受傷了也不吭聲。這樣，從下午二點(diǎn)直干到六點(diǎn)，把一片亂磚遍地、雜草叢生的地方，修整得平平坦坦，打掃得干干凈凈。
這里即使用了排比句式，用了什么“爭先恐后”、“你追我趕”、“生龍活虎”等成語來描寫，但只有“面”的描繪，沒有“點(diǎn)”的介紹，仍使人感到過于籠統(tǒng)，不具體，不生動(dòng)，缺乏力度和深度。因?yàn)椋挥屑扔忻娴拿鑼�，又有點(diǎn)的勾畫，做到點(diǎn)面結(jié)合，才能使畫面開闊，意境深遠(yuǎn)，而又能突出重點(diǎn)事物的精神面貌，使人對重點(diǎn)事物產(chǎn)生親切具體的感受，更好地了解生活畫面的全貌。
▲再讓我們舉例來說：
這個(gè)操場不太大，人卻不少。有的玩抓人，有的玩拍手游戲，有的投沙包，有的玩老鷹捉小雞，還有的玩跳繩，大家玩得挺起勁兒。最熱鬧的還是西北角，十來個(gè)三年級的小同學(xué)正在玩“丟手絹”的游戲。
十來人圍成一個(gè)圓圈，蹲在地上，拍著手，唱著歌：“丟呀丟呀，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，……”她們雖然嘴里唱著歌，眼睛卻偷偷地往后瞟，生怕手絹丟在背后，自己又沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)。
一個(gè)扎蝴蝶結(jié)的小姑娘背著手，手里拿著一條花手絹，正繞著圓圈慢慢地走著。走著走著，扎蝴蝶結(jié)的小姑娘找到了目標(biāo)，把手絹輕輕地丟在一個(gè)小個(gè)子的姑娘身后，又裝著若無其事的樣子向前走了幾步，然后猛跑起來。小個(gè)子姑娘很機(jī)靈，馬上就察覺身后丟了手絹。她扭轉(zhuǎn)身，抓起手絹，一躍而起，向扎蝴蝶結(jié)的小姑娘追去�！翱�!快!抓住她!”“加油!加油!別讓她抓住!”圍圈的小姑娘個(gè)個(gè)為那兩個(gè)你追我趕的小伙伴助威。小個(gè)子姑娘到底沒能抓著扎蝴蝶結(jié)的小姑娘，被罰唱了一支歌。
簡評：在這個(gè)片斷中，小作者將課間活動(dòng)中同學(xué)們游戲的場面進(jìn)行了描述。首先運(yùn)用特殊的句式寫出整個(gè)操場的歡樂情景。其次，分別抓住了丟手絹和撿手絹的人的動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行具體描述，最后都注意寫出了大家的表現(xiàn)和活動(dòng)的結(jié)果。
▲習(xí)作實(shí)踐
先動(dòng)筆描寫一個(gè)精彩片段，在班上展示，同學(xué)間互相點(diǎn)評，教師指導(dǎo)點(diǎn)評。
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